白裤瑶民族文化走进高职室内陈设设计课程的教学方式探讨

黄韵洁

（广西现代职业技术学院，广西 河池547000）

一、前言

中华民族文化源远流长，五十六个民族团结如一家人，但每个民族也拥有与众不同的民族文化。白裤瑶是瑶族的一个支系，因男子常穿齐膝白裤而得名。白裤瑶主要聚居地是在有着南国避暑胜地、世界白裤瑶之乡的广西南丹县，具有鲜明的民族特色，民族风俗仍保留得较好；他们有属于自己的民族特色服饰、吹牛角、吹喇利、打陀螺、打铜鼓、斗画眉鸟等。现今，随着社会经济的不断发展，日渐丰富的精神生活已成为大家的追求，这就提高了人们对室内居住空间的标准，陈设设计作为室内设计中的重要环节，具有能够较好体现地域文化与艺术风格的作用。结合当前高职职业教育的发展趋势，民族文化要以多样形式走进校园，那么，如何将这多彩的民族文化引进室内设计课堂中，是一件值得探究的事情。

二、高职院校的陈设设计课程的现状

设计学是一门针对人类创造性行为的理论研究，想要学好设计，还需要学习一定的建筑学、色彩学、心理学、构成学、美学等方面的专业知识。根据人类的需求与社会的发展需要，室内设计专业作为设计学里面的一个专业方向，它的出现就是为了满足室内空间中人类对美的追求、设计出满足人类生活的功能性需求。建筑室内设计专业必修课之一的室内陈设设计课程，主要是要求学生通过系统的学习室内陈设设计的基础理论与专业知识，掌握陈设设计与室内设计、人体工程学的关系，达到提升自身的设计能力与软装搭配能力的目的。通过到企业对该专业的就业岗位与能力进行了解，再结合该专业毕业生的就业情况，可以发现大多数学生的陈设设计能力与用人单位的要求上还是有待提升。这就不得不反思，当前该课程的教学模式存在的问题。

（一）教学模式没有与就业岗位要求的能力对接

目前，陈设设计的教学模式多数采用的是传统的教学方法，多数以讲授为主，通过项目教学法引导学生使用酷家乐App、3Dsmax、美间等软件进行实操练习，比如指定一个空间给学生，要求设计简欧风格、新中式风格等不同风格，让学生进行选品搭配。这样的教学方法在大方向上能够培养学生陈设设计的能力，但是与室内陈设设计的就业岗位细分要求没有得到很好的衔接，只做到了风格上的统一，但是对于颜色、材质、家具装饰等方面的搭配仍有待提高，对学生的自主设计、设计创意能力方面培养深度还不够。

（二）校内陈设设计学习基地设施不全

陈设品的种类繁多，并且更新时速快，所以大多院校没有陈设设计的学习基地。这就造成了学生对于陈设品的了解只来源图片及以往固定的潜意识认知，对于新兴的陈设品材料及材质认识不全面，专业认知没有与时俱进。

（三）教学标准陈旧，教学内容单一

教学标准是依托专业人才培养方案方向的单门课程的授课标准，主要需要考虑单门课程的知识特点及学生身心发展的规律与基础。当前的职业院校很多教师对于课程标准的编写过于敷衍了事，没有针对性，甚至每年的课程标准都没有修改与变更，整体缺乏规范性与科学性，制定的课程目标与教学目标没有结合每届学生的特点。一门课程的开课需要考虑时间与空间关系，很多老师在教学内容的选择上只考虑学科的特点，却忽略了考虑学生需求与社会需求，没有了解学生已掌握的知识点、薄弱点和兴趣点，因材施教。虽然高职类院校要培养的是应用型人才，但是不代表不需要对学生进行通识教育，所以专业课堂上的知识与技能要多元化，不能让高职院校只有“思政课堂”，没有“课堂思政”。

三、将白裤瑶民族文化引进陈设设计课堂的意义

职业教育不能再墨守成规，民族文化走进校园是当前职业教育的一大趋势。作为高职类院校，就要担任为社会服务的职能；而培养人才作为高校的主要任务，除了要教授学生学习专业知识与技能，更要从各方面树立对学生的思政教育，育人育教书，缺一不可。学习少数民族文化就可以让学生产生对民族的热爱之情，对历史的敬畏之心，这对大学生的思想意识、价值观念、行为都能够产生积极影响。根据教育部数据，我国在校大学生超过4000万，这是一个庞大的群体，也是祖国发展的中坚力量。所以民族文化的传承与创新就不得不成为当代青年大学生肩上的重任。

高校对人才培养的实现是以教学为主要手段的，学生是教学过程中的主体，教师在教学中则占主导地位。学生通过不断学习和挖掘白裤瑶民族文化不仅可以保护民族技艺，也可以对该文化进行传承，所以将专业课程与地方民族文化相结合是让高职类院校课程更加多元化、特色化，更凸显民族文化的价值与意义。特别是在国家决战决胜脱贫攻坚战的时机，为帮助少数民族地区解决贫困问题，扶持他们发展生产，改善生活，中央和地方政府机关都采取了各种措施开展扶贫工作，其中移民搬迁便是其中一项重要举措。然而在经济发展的同时，民族文化在移民搬迁大浪潮中也面临着逐渐被汉化的趋势，因此我们将民族文化引进陈设设计课堂，因地制宜，设计出具有地域民族文化特色与现代生活设计理念相结合的设计成果极为重要。通过民族文化进课堂的手段，助力国家振兴乡村，为打造出地方特色建筑群奠定良好的基础。

四、白裤瑶民族文化在室内陈设设计教学中的应用

（一）将白裤瑶民族文化进行采集与重构

白裤瑶被称为“人类文明的活化石”，他们是一个从原始社会直接踏入现代社会的民族，所以至今民族文化习俗保存较完整。就是这样的一个民族，他们的文化底蕴深厚，风俗习惯具有鲜明特色。他们有自己的民族服饰，白裤瑶服饰以蓝色为主色调，搭配黑蓝、橘红、白色等颜色使用。白裤子都是由白布制成，裤子的长度及膝，裤脚用黑布包边，红线绣花点缀，膝盖处绣着五根直的红线条，中间三根长，两边两根短，形状象手印。而白裤瑶妇女都有一条百褶裙，蓝色搭配蓝黑及红色带，裙脚上有手工绣着各类图案，长及膝盖。他们有自己的干栏建筑与粮仓，都别具特色；干栏建筑是土黄色的实木墙壁上支撑着藏青色的瓦片，古色古香；粮仓造型为方形，锥顶，四根木柱高高支撑着，下半部分悬空，这样的设计对于地处南方潮湿多雨的环境起到了防水防潮的作用，通风效果好。他们有自己虔诚祈祷的铜鼓，铜鼓上有图腾与艺术的精华。将白裤瑶民族文化导入陈设设计的课堂，需要教师引导学生去深入了解该民族的文化，去观察该民族的艺术元素，把服饰、建筑、铜鼓等各方面的色彩、造型、材质、元素进行采集出来，在这样的基础上结合陈设品的种类进行再创新。

（二）将白裤瑶民族文化与现代生活设计理念相结合

白裤瑶民族文化里很多元素与图腾都是对大自然的崇拜与向往，这是白裤瑶人民智慧的积累与象征。好的设计要满足功能性需求与审美性需求，要考虑设计的多种可能性，要遵循以使用者为中心的原则。在室内陈设设计中加入民族文化元素，使得现代文明生活与地方民族文化之间相平衡；例如：将白裤瑶族铜鼓上的纹样、服饰上的点线面元素、画眉鸟的色彩形态等再设计应用在现代家具、灯饰、布艺、雕塑中，营造出地域文化风格明显的室内环境。因此，如果想要培养学生的创新设计，就要找到二者结合的契机点，提炼文化元素，让陈设设计更有生命力；明确陈设设计的风格，也要凸显民族文化内涵。

（三）将白裤瑶民族文化进行专题实践探索

作为地方高职类院校，要充分利用地方资源与物质文化。让学生亲身走进文化中去，感受少数民族文化的力量；通过实地考察与探索，提高学生的观察能力、创造能力与设计能力

陈设设计课程可以通过实训周或者专题设计的方式进行授课，明确了陈设主题后，让学生进行以下设计步骤：

（1）设计前的准备阶段，明确设计的目的，让学生分组对白裤瑶民族文化进行学习调查研究，做出初步的陈设设计方案；

（2）整理设计目的，教师及白裤瑶民族代表对学生的初步方案进行点评，让学生小组解决初步存在问题的方案；解决后对设计方案进行实施与测试；

（3）设计后期阶段：把设计贯穿到过程中时，对设计的结果进行评估总结；

（4）再设计阶段：对于设计的前、中、后期，如果发现设计的方式有潜在的问题、设计的效果与预期相差甚远，应该马上再进行设计，力求得出更好的设计。

陈设设计不仅仅是简单的软装搭配，更是对室内空间效果、色彩关系起到了决定性的作用，所以要求学生要通过系统的学习以及不断地实践来提高专业能力和综合素质能力。

五、结语

综上所述，室内陈设设计不能单单追求形式美，也要讲究功能性和特色性。陈设设计的课堂上也不能只教授专业知识，不进行育人教育。通过白裤瑶民族文化与专业课程的结合，丰富了课堂趣味性与多元性；充分利用地方民族文化资源，打造特色专业文化建设；学生在学习专业课之余，还能够学习少数民族地区文化习俗，激发学生的爱国思想及学习兴趣。民族的，就是世界的。因此，在授课的过程中，我们要不断地强调本民族及地方传统文化的特征，弘扬白裤瑶民族文化，要不断给学生树立民族文化的地位与价值，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让白裤瑶民族文化在当代大学生群体中得到传承与创新。