现代奥林匹克文化在高校中传播现状调查研究

（中国地质大学（武汉）体育学院 湖北 武汉 430074）

引言

当今世界正处于一个文化互联网化传播的时代，文化的影响力也在更大程度上地渗透进人类社会和生活的方方面面，更加深刻地影响着人们的行为活动和思想塑造。大学生作为社会的精英则更应该走在时代的前列，自觉主动地接受奥林匹克精神的熏陶并以此来指导自己的行为。适逢2022年冬奥会来临之际，本文对奥林匹克文化在高校中传播现状进行研究，厘清相关问题提供基本方向及思路。

1、问卷设计与数据收集

1.1、问卷设计

本文编制了一份《现代奥林匹克文化在高校中传播现状调查问卷》，问卷采用网上小程序问卷星，分为三部分：现代奥林匹克文化知识调查、现代奥林匹克文化认知调查、个人信息调查。

现代奥林匹克文化知识调查部分共有21道客观题，主要考察高校学生对于现代奥林匹克文化基本知识的了解程度以及夏季和冬季奥运会的关注程度；现代奥林匹克文化认知调查部分有8项量表题在内的9项题目，量表题均为五级李克特量表（A——完全同意；B——同意；C——说不清；D——不同意；E——完全不同意），这一部分主要调查高校学生对于现代奥林匹克文化的认知以及其在高校中的传播情况。

1.2、样本及数据采集

本问卷共回收309份问卷，填写对象均以中国地质大学学生为主。在对所回收问卷进行查看及评定后，认定32份问卷可靠性不高，决定删除这32份问卷，共有277份有效问卷。其中男生144位，女生133位。

2、奥林匹克文化基础知识了解程度调查

为直观地获知调查样本中的277位大学生对于现代奥林匹克文化知识了解程度的总体情况，从调查问卷的结果来看综合正确率除了“奥林匹克三大支柱”为54.15%，其余题目均小于50%。

通过问卷整理后发现高校学生对于奥林匹克文化基础知识并没有很好地掌握，更多的学生对于这类知识还是处于“只知其一不知其二”的状态。

3、奥运会相关知识了解程度调查

奥运会相关知识的题目在时间和空间上均有很大的跨度。冬季奥运会题目最差的一题总体正确率为26.35%，男生平均正确率40.06%，女生平均正确率38.63%。

从调查结果来看，高校学生对于奥运会相关知识的了解呈现出整体欠缺且失衡的态势。性别上，男大学生比女大学生对奥林匹克文化和奥运会的关注和了解的热情和兴致更高。整体上，高校学生对于奥运会相关知识的了解不均衡，这反映出冬奥运动在我国较低的普及率和关注度。

表1可知，高校学生对第一届奥运会举办地为希腊雅典比较熟知，对其他 5道问题的正确率较低，这也再次验证之前高校学生普遍对于冬奥会知识和历史知识了解和关注的缺乏，但像金妍儿、武大靖等冬奥项目运动员得到了大众的关注。高校学生对“2026冬奥会举办地”正确率相对较高，将近一半的被调查者关注了这一新闻讯息。这反映出虽然冬奥会及冬奥运动在我国高校学生群体中的基础并不好，但高校学生开始关注甚至喜欢上冬奥运动增多。

表1 奥运会相关知识正确率及男女对比

表2可知，“中国夏奥会/冬奥会首金获得者”两题的正确率相对较高，这说明高校学生对于中国在奥运会上的历史表现相对比较熟知。但“2016夏奥会首金获得者”和“2018冬奥会首金获得者”两题的正确率较低，可知大部分高校学生仍对奥运会尤其是中国队的表现没有持续的关注。而“夏奥会/冬奥会史上奖牌数最多的运动员”主要是为了考察高校学生对于奥运会国际运动员表现的关注和了解程度，从结果来看，高校学生对于这些国外的奥运会运动员还是有一定的关注和了解，也可能与这些运动员知名度有关。

表2 奥运会相关知识正确率及男女对比

此外，本问卷还设置了一道与北京冬奥会相关的题目“2022冬奥会雪上项目主承办地”。事实上，雪上项目的比赛由张家口市和延庆区联合举办。从正确率的结果可以看出大部分高校学生对于北京冬奥会还未有过多的了解和关注。

4、现代奥林匹克文化认知及态度调查分析

4.1、高校学生对奥林匹克运动的认知与行为调查

图1可看出，11.55%的被调查者认为教育是奥林匹克运动的核心，这说明大部分高校学生对于奥林匹克运动的核心认知不够清晰和准确。

图1

通过“我经常关注体育赛事的相关信息”和“我喜欢参与体育运动或观看体育赛事”两个量表题进行交叉和相关性分析可以发现，超过一半的被调查者既不会经常关注体育赛事的相关信息，也不亲身参与体育运动。从相关性分析可以看出，“我经常关注体育赛事的相关信息”和“我喜欢参与体育运动或观看体育赛事”之间的P值小于0.01，说明两者相关具有统计学意义，由于Pearson系数为0.444，说明越关注体育赛事的相关信息，越喜欢参与体育运动。

表3 相关性分析

4.2、高校学生对奥林匹克文化在高校传播的态度调查

277位高校学生中有86位被调查者对于所在的高校是否组织过与奥林匹克文化相关的活动是不太清楚的，有108位被调查者表示高校或多或少组织过与奥林匹克文化相关的活动。而对于“是否有必要要求每位学生都要掌握奥林匹克文化知识”这一问题，相对于以上两题，有更多的高校学生认为是有必要的，但也有一半以上的被调查者持否定或无所谓的态度。

5、结论

通过上述对调查结果的统计和分析，结合本文主题可以得出的主要结论是现代奥林匹克文化在高校中的整体传播情况较为糟糕。

针对以上的分析结果并结合作者的所见所感，作者提出以下几点建议：

（1）高校体育教学理论实践应双管齐下。

首先，通过设立奥林匹克相关文化理论课让高校学生加深对各项运动的了解和认知，了解体育运动的精神内核；其次，在教学过程中应时刻坚持理论，用奥林匹克精神来指导课程开展。应该提高对体育教师进行相关培训，提升其思想水平和奥林匹克素养，从而由上至下推进高校中奥林匹克文化的传播。

（2）如何在高校中培养奥林匹克氛围及展开教学。

奥林匹克文化的传播定是一个漫长的过程，而高校将奥林匹克文化融入到教学内容中无疑是一个有效的举措。一方面，高校可以在相关课程中对于奥林匹克的基本知识和精神进行进一步的阐释和补充；另一方面这种融合也可以体现在将奥林匹克文化与其他交叉学科结合起来。高校的负责部门应定期举行并不断丰富相关的体育活动，并在活动中对奥林匹克精神加以强调，通过切实的活动让学生感受奥林匹克文化的魅力。

（3）建构完整的传播奥林匹克文化的体系。

高校理应建构一套完整的传播奥林匹克文化的体系，确保奥林匹克文化的传播在各个阶段都能得到有效的落实。如，将学生的奥林匹克精神为主要内容的体育素养纳入综合素质评定的体系之内；定期组织院级/校级传播奥林匹克文化的活动，例如，演讲、讲座、辩论、知识竞赛、学术报告等活动。

总而言之，在当今社会以理解、友谊、团结和公平竞争为内核的奥林匹克精神仍然焕发着活力，而大学生群体中对其文化的理解还是比较片面，高校及教育机构应该理论结合实践，在日常教学活动中融入奥林匹克文化的诠释和讲解，高校中奥林匹克文化的传播需要从学生、学校、社会等多个方面共同发力：学生自觉、学校保障、社会支持，才能够从根本上解决问题，推动奥林匹克文化在高校内部的传播。