信息化技术在高中健美操学练中的应用研究

2021-04-08

文体用品与科技 2021年6期

（上海市第四中学上海 200030）

1、研究目的

随着时代的变迁，信息化技术不断地渗透于体育教学，健美操教学也不仅仅限于高校开设专项课程，在高中也有较好的开展，本文通过文献、实验等方法明确信息化技术的定义要和特点；了解信息化技术应用对教师的要求以及对学生的影响；探索信息化技术在课程应用中对于高中生核心素养的形成起到的作用。

2、研究方法

2.1、文献资料法

为充分了解现如今信息化技术在高中健美教学中的应用程度，参考相关健美操教学文章以及书籍，与此同时将涉及信息化技术的的教学整理出来重点研究。本文的研究设计思路就源于此，所以这些文章文献以及教学为本文的研究打下了深厚的理论基础，也提供了研究方向的指导和数据统计的方法。

2.2、实验法

保证其他指标都相同的条件下，把学生分为对照组（28人）和实验组（25人），紧接着就是进行实验观察，时间为12周，实验组的学生在融入信息化技术（无线网络环境、在线的学生分析功能和学习统计、微博和讨论区、在线播放以及下载视频功能、实时通讯工具如微信和短信、检索和浏览文献的教学资源和平台、学生学习设备和教师展示设备所组成的教学终端等等）这种课堂环境下体验学习的乐趣，对照组进行传统的教学。通过数据比较检验信息化技术对于学生参与健美操学习之后对于核心素养的影响，以明确健美操中所运用的信息化技术的意义所在。

2.3、访谈法

实验中对实施实验的老师和部分学生进行访谈，了解实验过程中学生对于健美操学习的态度和教师的教学效果，并征求进一步改进的意见和建议。

2.4、数据统计法

分析处理学生成绩等数据，运用Excel表格进行初步处理，接着进行数据分析研究，运用SPSS11.5统计软件系统处理。

3、结果与分析

3.1、信息化技术的概念界定

信息化技术是以计算机技术为核心，涉及范围很广泛，互联网络、人工智能技术以及多媒体计算机都属于其范畴，是一种全新的技术，有着自己独特的优势。它给教育带来前所未有的机遇，它如同其他技术一样，有相匹配的教学模式，使得教学课堂变成由教师、媒体、学生、内容四大因素组成的互动系统，某种意义上来说信息化技术的应用符合现代教学发展规律。

3.2、信息化技术应用特点

信息技术种类较多，以健美操教学为研究对象进行分析。

（1）动态性特点。

信息化技术作为现代教学不可缺少的教学辅助，在某种程度上可以激发学生创新积极性，更新自由观念。健美操教学中引人信息化技术可以系统概括、归纳知识点形成完整的知识体系，使得内容更加生动有趣，提高健美操教学质量。

（2）集中性特点。

教师可以利用信息技术收集、整理关于健美操教学的相关信息料与多媒技术制作教学课件，以PPT或视频的形式宣传和教育，使学生们可以快速高效掌握所学知识技能，与此同时增加学生学习和创新的积极性。

（3）互通性特点。

将信息化技术加入到高中健美操教学中后，课程内容的展现形式变得多样化，超链接的方式增加内容的丰富性和生动性，使学生更容易理解和接纳所学知识，音视频的有机结合，有助于学生记忆并提高他们的专注力。可以通过互联网、微课程以及云端等多种形式的平台实现老师和学生的交流互动，提高沟通效率。

3.3、信息化技术的运用对于健美操教师的要求

（1）转变教学观念、丰富教学手段方法。

以前我们所采用的教学方式都是比较传统的，但是随着社会的不断进步、科技的发展，教育改革促进我们需要去改善教学法，优化课堂。教学方法手段现代化、科学化是时代所趋，我们信息社会必将如此发展，同时教育改革的目标也必须符合时代要求。

（2）现代化教学模式与传统教学模式相结合。

在教学中结合现代信息技术固然可喜，为我们的教学带来极大的便捷，可是传统的教学方式还是不能够丢弃的，信息化教学可以辅助传统教学，两者结合才能将教学效率最大化。

（3）选择运用现代信息技术的时机要适当。

在实际的教学过程中，我们可以把现代信息技术教学模式与传统教学模式有效地结合起来，但也不要完全依赖这种先进的教学模式。设计课堂内容过程中，要抓住教学重难点，并将重难点突破，认真研究教材，把握实质，再辅助以适当的教学方式，增加体育课堂的丰富性和趣味性，使教学能够高效完成。

（4）培养教师运用现代信息技术的能力。

现代信息技术是否能够有效地辅助教学的关键因素，就是体育教师本身计算机和网络运用的水平。体育教师只有不断充实和发展自己，将教育教学进行改革，从而使其变得丰富和高效，充分发挥教育资源的优势，借助相应的教学手段，提高教学效率和价值。

3.4、信息化技术应用于高中健美操教学可以有效提高学生运动能力

实验结束后，可以明显发现对照组和实验组运动能力方面是有很大差距的。实验后，实验班和对照班的运动能力主要测试成套健美操动作和800m耐力跑以及仰卧起坐项目。有T检验可知，实验后学生的在各项上都有非常显著的差异，且实验班均值要高于对照班（详见表1）。

表1 实验后实验班、对照班被试的运动能力成绩比较

从上述分析得知，信息化技术运用于高中健美操教学对于学生运动能力的提高有较好的促进作用。主要由于以下三个方面：（1）信息技术的应用使得高中健美操教学更具规范化和系统化，教师可以根据设计好的教学内容展开教学，完善和丰富教育教学手段，提高教学质量；（2）本来无趣的教学内容在信息技术的辅助下变得丰富多彩和生动活泼有趣，针对较难的健美操动作，通过信息技术进行动作分解和重复示范，帮助学生更好的理解，从来增加学生的积极性和创新能力；（3）老师和学生在沟通相关问题时也更为便捷高效，学生的学习具体状况也能够显示在学习统计与分析系统中，教学过程中的综合评估和教学分析可以此为参照依据。

3.5、信息化技术应用于高中健美操教学对于学生健康行为、体育品德水平的影响

实验后实验班和对照班的学生在健康行为方面存在着显著的差异，但在体育品德方面无显著差异。由T检验结果（详见表2）可知，实验后两班学生在健康行为水平上存在着显著差异，且实验班比对照班的水平提高大；比较两个班的体育品德的进步情况，不难看出，两个班在体育品德方面都没有明显的进步幅度，只不过是对照班的均值稍微低于实验班。

表2 实验后对照班、实验班被试的健康行为、体育品德水平比较

由此可知，信息化技术的运用能促进学生健康行为的水平，但未能对于体育品德产生积极的影响。主要由于以下原因：（1）通过信息化技术的运用，教师可以更好的利用教学资源，选择更符合当下学生的教学内容和方法手段，改善身心健康状况，养成锻炼习惯和自我健康管理；（2）学生通过信息化技术的运用，能更好的与教师和同学相互沟通，及时反馈学练情况，一边增加学习积极性一边也学习健康生活方式，为适应社会打下基础；（3）体育品格、体育道德以及体育精神都属于体育品德的范畴，是要长期累积产生的变化，可能在短期的实验中并不能完全的体现。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）信息化技术在高中健美操教学中的应用弥补了传统教学模式的局限性，丰富了教学内容的多样性。信息技术的应用使得高中健美操教学更具规范化和系统化，突出学生的主观能动性，增加了师生互动，促进了教学活动顺利的开展，符合现代高中生的身心发展规律，满足了高中学生的求知欲，获取更广阔的知识空间；

（2）在高中健美操教学过程中保证学生的积极性是至关重要的，学生要保证对所学知识的兴趣才能更好吸收理解所学内容。传统的教学缺乏趣味性，比较枯燥无味，学生积极性难以被调动起来，而信息化技术教学可以恰好弥补这一点，通过信息技术进行动作分解和重复示范，学生能够更好的理解完成动作；通过信息技术的平台实时沟通，学生能够更好的合作；通过信息技术与时俱进的信息传递，学生形成正确良好的健康意识；

（3）信息化技术运用到高中健美操教学中将大有裨益，这门学科的整体素养都会得到提升，在学科学习过程中，学生也可以自然而然养成一些良好的品格和能力以及价值观。运动能力固然重要，可是掌握体育学习的方法更为关键，良好的锻炼方式和健康理念对于学生的体育实践能力、创新意识和科学精神的培养是不可或缺的；坚持科学健康的体育理念，学习健康的生活态度和方式；坚持体育道德并履行正确的行为准则，优秀的体育品格得以塑造，规则意识和社会责任感得以形成，将真正的体育精神发扬光大。