在小学语文教学中培养学生的阅读能力

曹金香

摘 要：随着我国素质教育的发展，社会各界愈发重视学生综合素质的培养。在小学语文教育中，如何提升学生的学习能力，让学生的综合能力得到更加全面的发展，成为社会各界广泛重视的问题。在语文教育工作中，提升学生的阅读能力，不仅可让学生的语文成绩得到提升，也是学生自学能力的又一衡量要素。在语文教育中注重学生自主学习能力的培养，必然要重视语文教育中阅读能力的培养。为此，特从我国现阶段小学教育中学生阅读能力现状出发，探究提升学生语文阅读能力的策略，期望能够给相关人员带来一些帮助。

关键词：小学语文;语文教学;阅读能力

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.011

小学语文能够有效地提升学生的综合素质，是体现学生受教育程度的重要指标。其中语文教育中关于学生阅读能力的培养，是提升学生自主学习能力的重要方式。我国素质教育的不断发展，对于学生自主学习、自主创新的要求愈发提升。如何在语文阅读中寻求有效的方式，让学生的综合能力得到提升，必然要重视该领域的相关内容。从这一领域的问题进行探析，可以发现激发学生语文学习的主动性以及积极性，在语文学习中逐渐掌握正确的阅读方法，有着巨大的现实意义，这是促进学生综合能力发展，引导学生培养良好阅读能力的重要方式。在具体的教学中，培养学生阅读能力不仅需要从阅读方法方面进行，还需要采用合适的方式，逐渐培养学生阅读兴趣、阅读习惯。如此才能够让学生的综合能力得到有效提升。

一、小学语文教学中对学生阅读能力培养的现状

受到传统应试教育的影响，在小学阶段的语文教学中，虽然愈发重视学生的综合素质，但是关于学生阅读能力的培养并没有受到应有重视。导致了学生阅读能力的培养陷入了如下几个误区。第一，教师不够重视，在素质教育背景下，一些教师虽然开始重视学生对于知识的拓展和提升，更重视小学生基础知识的拓展，更多采用抄写和背诵的方式进行语文教学。这种模式下，难以让学生获得良好的语文成绩。第二，开展范围窄，随着我国信息技术的不断发展，小学语文教学中开始重视该领域的内容，但是小学语文教师更多围绕着课文进行相关知识的讲解，这种模式下难以让学生获得更大的发展空间。对于语文教师而言，因为课堂时间以及课时的影响，其更注重课堂上基础知识以及课文的讲解。如采用信息化的手段进行课文的拓展，并没有形成具有目的性的教学方向。所以在课堂的开展中，很多教师并不会进行更加深入的学生阅读能力的拓展。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

（一）理解和巩固课上所学知识，进行课外拓展

培养学生阅读能力，有助于提升学生对语文基础知识的理解。这是小学生在语文学习中必然要注重的内容。素质教育成为小学教育的主流思想，对于小学生的学习而言，其学习更加艰难，需要承担更大的学习任务，尤其是在学习拓展上，必须要有良好的表现。在这种教学模式下，还可以让学生在自我学习中，依靠良好的阅读能力更好地进行知识巩固。

（二）提高语文表达能力

培养学生的阅读能力，可以让学生的表达能力得到提升。读写属于一体能力，培养学生的阅读能力，也同样可以让学生的写作能力得到提升。尤其是在引导学生对一些名著进行阅读时，可以引导学生学习这种写作手法，从而让学生在意思表达、思维探索上获得更好的表现。并且有助于减少学生在小学阶段因为逻辑问题而出现的语言表达障碍的现象，可以有条理地进行语言表达。所以良好的阅读教学工作，可以更好地引导学生的写作能力有着更大的发展空间，这也是很多教学工作者在教学工作中开始重视读写一体化教学工作的关键所在。而在该领域的教学中，利用阅读引导，培养学生的文字审美、阅读能力等基础内容，才能够让学生获得更好的语言表达能力，所以就算是在读写一体化的教学模式下，关于阅读能力的培养工作同样是语文教育的重点内容。

三、小学语文教学中培养学生阅读能力的方法

（一）激发学生的学习兴趣

学习兴趣是语文学习中应该重视的内容，从本质上而言，这部分的学习工作必然可以让学生的综合能力得到更快的发展。学习兴趣也可实现学生学习习惯、学习能力拓展。所以在关于学生阅读的教学工作中，要注重阅读兴趣的提升。一般而言，关于学生阅读兴趣的提升，可以从如下两个方向开展教学工作。

1.利用情境教学。情境教学是小学阶段提升学生阅读能力的重要方式，在具体的教学工作中，需要注重学生在学习兴趣上的提升。可以根据教学需求、学生兴趣点，进行情境再现。例如，在教学丰子恺的《鹅》这篇课文时，课文内容把鹅描写得惟妙惟肖，学生对这篇课文有兴趣。教师可以在课堂教学中进行情境设计，让部分学生扮演鹅，部分学生扮演小狗，将这些小动物所拥有的惟妙惟肖的情态在课堂上展现出来。

2.利用信息技术激发学生的阅读兴趣。兴趣是小学教育中最为重要的内容，提升学生对于学习的兴趣，必然可以让小学生的综合能力得到更好发展，从这方面探析这一问题，可以发现信息技术所拥有的优势，极大地激發学生的兴趣，从而借助拓展阅读形式，创新教学方法的方式，提升学生阅读兴趣。

第一，利用信息技术创新教学手段。阅读教学在传统的教学工作中，最为重要的问题在于如何向学生展现作品的精彩内容。这也就导致了在传统的板书教学模式下，学生对于这方面的学习兴趣往往较低，难以展现出良好的教学效果。但是利用信息技术创新的教学手段，就能够很好地避免这方面的问题，利用多媒体、电子白板等信息化教学手段，在具体的教学中可以更好地引导学生对于阅读的兴趣。例如，在名著导读中，教师可以在课堂导入部分，播放一段精彩的影视片段，充分地激发学生对名著的喜爱以及兴趣。

第二，利用信息技术拓展阅读形式。信息化技术还可以更好地引导学生进行这方面的拓展。例如在教学《飞向蓝天的恐龙》时，教师可以借助信息化技术，将课文中的内容用影视资料串联起来，生动形象地表现出恐龙演化为鸟类的全过程。这种能够实现拓展阅读的教学方式，必然可以更好地引导学生综合能力的提升。

（二）营造宽松的阅读环境

良好的学习环境可以激发学生更大的积极性。文字可以给读者带来良好的情感。这是给学生培养阅读兴趣的关键所在，但是从当前的教学环境分析，可以发现随着短视频、游戏等互联网因素的影响。很多成年人都难以静下心来进行阅读，学生更容易受到这些因素的影响。所以在小学阅读教学工作中，必须要考虑这方面的内容，给学生营造良好的阅读环境，尤其是帮助学生在学习中调动各种感官，身临其境地领悟文章的内涵。例如在教学《母鸡》时，教师可以在课堂上展开联想，让学生有意识地去感受生活中母鸡的点点滴滴，然后将作者对母鸡的情感，映射到母亲的身上，从而深化学生对于这部分知识的理解。

（三）培养学生自主阅读意识

阅读能力是小学生必须掌握的一项能力。为了提高小学生的阅读能力，小学语文教师可以利用创新教学手段、丰富拓展阅读形式、创造有趣的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。语文教学需要从多方面结合相关的知识提升学生的学习能力，尤其是在阅读能力的教学上，教师要认识到学生学习所存在的局限性，采取合适的方式提升教学质量，从这个方面培养学生的阅读意识，让学生了解到阅读学习的真正含义，从而可以在阅读学习中更好地去了解新的内容。例如教学《观潮》时 ，教师可以在教学过程中，播放钱塘江大潮的影音资料，让学生感受到课文中所描写的具体内容，从而引导学生去阅读关于钱塘江大潮的各种文章，通过这样的方式，逐步引导学生开始拥有自主阅读意识。

（四）利用信息技术引导学生掌握阅读方法

良好的阅读方法是学生在阅读学习中提升自我学习能力的关键。在这部分的教学工作中，教师要认识到学生所存在的不足，也就是要采取适当的方式引导学生综合能力的发展。让学生在学习过程中可以掌握多种阅读方式，形成良好的阅读习惯。在这一教学工作中，依托于信息技术所构建的阅读学习平台有着巨大的作用。在目前的互联网环境下，这一阅读学习平台在具体的教学中得到运用，可以让学生在学习时找准方向，科学地进行精读、略读。并且教师可以根据平台上所反馈的信息，及时地把握学生阅读的相关状况，从而更好地根据实际情况，来对这方面的教学工作进行适当的改变。

同时，这一信息平台还可以让学生和教师之间的联系变得更加简单。不同的小学生因为学习兴趣的不同，在进行课外阅读时，往往会在喜好内容上存在一定的差异。有些学生喜欢文学，有些学生喜欢科普。如何针对不同的学生进行阅读教学，一直是小学语文的教学难点，而借助阅读学习平台所带来的实时通讯功能，能够让教师及时地为小学生答疑解惑。这样也就可以最大限度地实现在阅读教学中，根据不同学生的学习状况来针对性地设计教学工作。同时，这也是了解学生学习状况以及学习困惑的具体方式。例如，在《绿绿的爬山虎》这篇文章的教学中，教师一般会安排学生去阅读叶圣陶先生的各种作品，利用学习平台，教师可以了解学生在阅读这些名著时所拥有的困惑，进而有针对性地进行教学。

随着我国素质教育的发展，社会各界对于小学语文教育愈发重视。在这种教学环境下，教师要提升学生的综合能力以及创新能力。对于语文教师而言，就是要从实际教学角度探析语文阅读教学工作的发展方向。选择新颖的教学方式，运用于具体的教学中。重视学生的学习能力、阅读兴趣、阅读方法等相关方面的内容，切实提升学生阅读能力，借助这种方式，学生可以在课余时间不断地进行学习和探索。

参考文献：

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