浅析高中化学教学的有效开展方法

◎ 邹淑琼

高中化学的教学改革活动,围绕着有效性的问题不断地深入拓展获得了成就的同时也提出了很多新的需求。近些年来在我国由于受到素质教育改革推动的影响,新课程改革如火如荼地展开,给基础教育带来了新的气息,注入了新的活力。新课程将改变学生的学习,也将改变教师的教学,面对新课程、新教材,高中化学教师该如何教学,我们必须作出深刻的思考。真正适应学生学习的需要,给学生提供最高效最好的教育,所以新课程改革的标准指导着一线的高中化学教师开展教学活动,也让高中化学教师投身到教学改革的洪流中来。每一次化学课程的开展都是对于教师来说,都是一次创新的实践和挑战,而每一次的深入探究也都会让学生有丰富的获得感和精神上的满足感。笔者认为,高中化学教师的教学活动,更多地需要考虑怎样在现有基础上提高有效性的问题,我们可以从以下几个方面来进行。

一、通过培养学生学习兴趣,提高学习有效性

学生的学习兴趣真正培养起来,并且长期的保持,才能在高中化学学科的学习中保持着较强的动力,这也间接提高了学生们学习的效果,也让教师在教学的创新投入方面有更足的动力。一节好的高中化学课,应该是教师和学生之间互动和交流的过程。教师要在课前精心设计合理的问题情境,让学生在学习过程中产生自我学习的需求,激发学生的学习兴趣。因此在创设情境中课堂教学目的要明确,课堂的教学时间要进行科学合理的安排,遵循着这样的原则,将教学设计部分进行适当地创新,围绕着有效性提高,以及学生学习兴趣的培养进行一些创新的整合和调整。高中化学教师要特别注重观察学生们的情绪,了解学生的内心真实的想法,让他们对化学学科有正确的理解和态度,避免因为偶尔受挫而产生极端的否定的态度,认为自己不适合学化学,再怎么努力都学不好。实际上,对学习本身有正确的态度,可以保证学生在学习的活动中,即便是遇到暂时性的困难,也能够有越挫愈勇的表现。所以高中化学教师要抓住学科教学的一般规律,制定不同的学习任务,特别是要在教学的各个环节中考虑到学生兴趣的培养和学习获得感的增强。尤其在课程的一开始,适当地创新引入能让学生既温习了相关的内容,也能对接下来的内容有更多地期待和铺垫,提高他们的学习效果和内部的动力。高中化学教师在丰富的课堂教学组织形式中给学生更多直接观察和体验的机会。这对于他们理解化学的抽象原理也非常有帮助,因此,培养学生的化学学科的学习兴趣,可以从很多的角度很多的层面上入手。更重要的是教师要发挥自身创新主导和组织教学的作用,给学生们提供更多交流和探究的环境条件。要让学生们在高中化学的课堂上,对世界有更多地好奇,也能借助化学学科的学习探索更多地未知,提高他们科学探究的意识和行动力。

二、围绕教材优化课堂设计

我们在教学活动中,要围绕着教材进行课堂设计的优化,考虑怎样的课堂才更加有效,而且不仅仅是通过学生的成绩进行考查,也要通过他们课堂上的表现,以及在化学学科深入探究方面的表现。要上好一堂课,首先要对课堂教学有一个很好的设计。化学教学系统的设计应主要围绕一个中心,即用化学知识信息构建学习者的心理结构;抓住两条线,即教师教的活动和学生学的活动,重点在教学准备、原则、内容、方法及模式方面提出标准蓝图。教材是教师组织教学活动的依据,是开展一切教学活动的核心,因此在知识的深度广度的把握方面要首先考虑到教材的具体要求,进而根据学生们的态度和成绩等情况的不同,进行因材施教的教学安排。当前在高中化学的教材中,有很多新的内容的设置,考虑到了学生们综合素质的培养,特别是在创新素质,对科学研究的热情素质培养方面,化学教材有了很多的创新设计,因此,要注重应用好教材,发挥好教材的积极功能,把学生化学理论学习和实验学习进行有效的结合,培养他们综合的化学素质,提高学生们的科学研究的热情。

三、鼓励学生积极参与化学,学习和研究

学生的学习态度,可以在教师的鼓励和引导之下进行调节,并且保持在较高的水平,这也是提高化学学科教学有效性的根本所在,所以,教师的水平很重要,但是教师的水平再高学生内在没有动力,这也不行,所以教师要注重多给学生一些鼓励,让他们建立起对化学学科学习的信心。这对于他们今后面对学业上更多地压力和挑战来说是非常重要的心理基础。高中化学教师要注重良好和谐师生关系的构建,在学生心目中当中留下重要的位置,同时自己的话语权也越来越高,权威作用的发挥,让学生们能够在教师积极的鼓励的语言暗示之下,调动出更多地潜能,提高自身在学习活动中的主动性和投入感。高中化学教师通过和谐民主师生关系的构建也让学生们加入创新课堂以及高效课堂的建设中,让他们积极的与教师进行沟通反馈,从而为高效课堂的建设做出自己的贡献。

总之,高中化学的学科教学给教师提出的要求相对较高,教师要更多地考虑到怎样的教学才能进一步的提高有效性。要重视学生主体作用的发挥挖掘学生内部的潜能,培养学生对化学学科真正的兴趣和探究的热情,给他们深入和拓展的学习,提供更多地理论和实践方面的支持。