浅析小学语文教学中讨论式教学的开展

◎ 杨玉平

在小学语文的教学活动中,教师要更加关注小学生们综合素质能力的培养工作,特别是要体现出语文学科交流沟通的工具性价值,让学生们不仅能够掌握了语文的基础知识,也能逐渐地在生活中进行应用。在课堂中组织讨论式的学习方法,组织类似的活动,都可以很好地调动大家沟通交流的积极性,也能够给他们创设更多地讨论式学习的环境。在教师和学生之间,学生和学生之间都要有一种平等的合作的关系,能够直抒胸臆,表达自己真实的想法,对于很多语文的知识,语文的问题都是开放性的,没有固定答案,因此,在小学语文教学中要实施讨论教学,提升讨论式教学的教学效果。笔者认为,小学语文教学中的讨论式教学可以做以下几个方面来进行。

一、调动学生参与讨论学习的热情

讨论学习的高效开展需要学生们发挥更强的主动性,所以,小学语文教师要善于通过组织开展讨论教学,培养学生们知识掌握的广度和深度,促进学生思维能力的发展。然而,这一切都需要教师先把学生们参与的热情激发出来,让他们带着浓厚的兴趣参与进来。那么,小学语文教师作为一个主导者和设计者的角色,可以采取一些重要的措施,培养学生参与的热情。著名科学家爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更为关键。由此可见,在小学语文教学中,教师的有效性发问与学生的自由化提问对于探究性语文课堂的建设发挥着举足轻重的作用。教师在上课之前都要有一个精心备课的过程,一方面备学生,一方面备内容,备形式,只有对学生当前的年龄特点,认知发展特点,知识储备特点等有充分地了解,才能对课程整个开展的情况以及如何进行知识的传授,如何组织学习活动等提供充分地依据。有了这样的前提,教师结合着具体的授课内容,精心的设计问题,给学生设计适合的问题,再将学生进行分组,让他们围绕着问题进行深入的讨论,充分地交换意见。最后进行归纳总结,这样的一个过程才会更加流畅。而且问题的设计不仅要与授课内容有关系,最好也有学生们现实的生活相联系,这样一来,学生们所学习的知识,对于他们而言,才是有价值有意义的,因此,小学语文教师要注重讨论式问题设计的意义性和现实性,这样才能更好地激发学生们讨论学习的热情。

二、调控讨论学习的过程

讨论学习的过程也需要教师加以关注,仔细地观察,进行及时地调控,特别是对于讨论过程中,经常会出现的跑偏现象,要及时地把学生们拉回到目前讨论的主题上。有的时候学生们会围绕着某个主题,从各个角度发表自己的观点。比如学生们在讨论环境保护这一主题时,小学生的思维非常活跃,他们学过科学,看过电视,接触网络,知道环境保护的重要性,但他们的言论有时是无序与肤浅的。小学语文教师就要注意在设计主题的时候相应的缩小范围,并且能够让学生们明确他们讨论学习的任务是什么,在讨论结束以后,他们需要完成什么样的作业? 这些都可以很好地帮助学生们把注意力聚焦在任务目标上,也便于教师调控讨论学习的秩序和节奏。特别是要启发学生,大家的这些想法和观点对于完成今天的任务会有哪些帮助呢? 让学生们学会归纳总结,这也是对他们语文思维能力的一种训练。学生们也能逐渐地在讨论的过程中关注时间问题,学会更加合理的分配时间,提高讨论学习的效率。

教师特别要发挥自身的主导作用,合理的调控节奏。一节讨论课,如果失去教师的主导,很容易成为“一锅粥”,吵吵闹闹,没有达到相应的效果。如果失去教师的指引,讨论的主题会成为一颗颗散落的珍珠,没有连贯性,完成不了教学目标。因此,在讨论式的教学中,要做到把握节奏,张弛有序。当学生们围绕着问题纷纷发言的时候,教师要给予学生适当地提醒。特别是在重要的时间点上提醒学生,该注意聚焦问题,或者该进行归纳总结。这样能够保证学生的讨论学习聚焦在主题方面,避免由于偏题导致的时间浪费和精力的消耗。

三、遵守讨论学习的基本原则

小学生学习的主动性,需要教师的培养,在讨论学习中也要制定一些规则,这样才能保证讨论学习的高效开展。首先一定要坚持以学生为主题的原则,这就要求教师能够发挥指导者,主导者,设计者等多种角色作用。提前进行充分地设计,整个过程中要进行调控,减少讨论学习的盲目性,同时也要鼓励学生们的自主性,增强学生们讨论学习的获得感。另外,教师要注意提前进行充分地设计和准备工作,也要求学生做好一定的准备,特别是对于讨论学习的内容,要做到充分熟悉,提前进行适当地预习,能够在小组讨论中发挥个人最大的贡献和价值。讨论学习的主题要具有双重的连续性,既要体现课本的教学内容,又要体现出这些内容与现实生活的关系,能够将课本与现实生活进行有机的联系。因此,这些也都需要教师更多地发挥自身的主导作用,让小学生的讨论学习更加顺利高效的开展。

总之,在小学语文教学中,讨论式学习的开展,需要和教师发挥主导作用,能够精心的准备,创新的设计,调动学生的积极性,让学生充分地参与进来,能够让讨论的主题设计地更具有现实的意义。对于学生而言,更具有个人的意义和价值,能够切合他们的生活实际,提高学生们参与的效果。