浅析生活化理念如何融入小学数学的教学

耿晓英

小学数学教师要特别注意加强培养学生们对于数学学习的兴趣,引导学生对数学的知识进行主动的建构,让他们系统化的掌握数学的内容,不断地探索未知的数学世界,把数学的知识内容等主动地应用到自己的现实生活中。数学的知识比较抽象,教师要采用一些直观具体的方式,辅助学生的理解和掌握,所以,小学数学教师要特别注意教学活动的创新设计,能够尊重他人数学学习的一般规律,帮助他们更好的整合已经学过的内容,引入生活中的具体化实例,可以更好地起到以上的作用。巧妙地引入生活中的具体素材,让学生们重新建立对于数学学习活动的正确认识,让他们感受到数学的特点。当学生们掌握了一门学科学习的自身特点和规律后,他们学习的成效感也会越来越强,因此,笔者认为,生活化的理念融入是非常必要的。那么,在教学中,教师可以从以下几个方面来进行生活化理念的融入工作。

一、运用生活化的情境,导入学习的内容,调动学生的兴趣

小学数学教师要在课堂教学的一开始给学生们留下深刻的印象,充分吸引学生的注意力,提高学生们学习的效果。俗话说得好:“兴趣是一个人最好的老师”,基于数学这门学科自身所具有的特点,其内容十分的抽象,因此,小学生在进行学习的时候,往往可能因为理解不到位而不能达到良好的学习效果。长此以往,导致学生在学习的时候丧失了信心。所以教师要有意识地扭转上述的不利情况,学生能够把数学学得更加轻松高效,降低学习的难度,学生的兴趣,自然可以很好地提高和保持了。结合的生活化理念的引入,小学数学教师在导入的部分用学生现实生活当中非常熟悉的生活中的场景,或者他们非常喜欢的文学作品,动画片等内容作为导入的素材,这样数学的抽象概念的数量之间的关系等与现实生活当中,学生所非常熟悉的场景和事物建立起来直观的联系,学习的效果得到了提升,降低了学习的难度。因此,小学数学教师要特别注重培养学生主动的学习的兴趣,通过设置他们能够理解的熟悉的高效的导入的内容和方式,让学生们学习的效果进一步的提高。因此,小学数学教师要进一步的丰富学生在学习活动中的体验和感受,用精彩的导入深入人心的启发和引导,让学生对数学形成积极的影响,建立起来有效地数学的学习兴趣。

二、丰富在课堂学习活动中,数学的素材

从生活化的角度来丰富学生的数学学习的素材是非常重要的,学生们能够更好地理解生活,接触生活,并且去改造自己的生活。这是他们在现实生活中越来越有力量感的需要,因此,小学数学教师要在数学的课堂上给他们充实更多的数学的素材的内容,让他们更好地理解数学的知识和整个的体系,用生活化的素材丰富他们数学学习的经验,更好地理解和掌握数学的内容。对于课堂教学来说,教学资源是必不可少的一部分,它能够使学生近距离的感知数学,而不是抽象的想象去理解。课堂中教师可以利用教学工具帮助学生直观地了解数学,接触数学。除了平常数学教学中的教学资源如直尺、圆规、三角板等常见的教学用具外,教师加上一些学生所非常熟悉的生活中的资源。这样也更便于他们把相对比较抽象的数学符号和实际的生活场景事件等建立起来联系。因此,不管是从学生的理解还是知识的应用的角度来看,丰富的生活化的素材都发挥着各个方面的积极的作用。小学数学教师要进一步地在教学活动中进行改造和创新,能够结合现代信息化技术对教学的素材进行统一的处理,从而使之更符合数学学科教学的需要,让学生们能够在一种更加高效的课堂学习中发现更多的知识,体会到更多的满足感。

三、结合生活化的素材培养学生的数学学习的兴趣

小学生的数学学习活动要带着充足的兴趣,他们才会有源源不断的学习的动力,因此,小学数学教师要注重加强学生学习的兴趣的培养,用生活化的素材,降低了知识学习的难度,增强了知识本身的意义感和价值感,这些都有助于提高学生们的数学学习兴趣。要提高课堂教学质量,就需要激发出学生的学习兴趣,就需要将学习的内容和学生的日常生活进行联系。此时,教师需要架起生活和数学知识之间的桥梁,创设出多种形式的、和生活相联系的情境。所以,正是在这样的一些丰富的生动的知识和现实之间联系的过程中,学生们对数学的理解进一步地得到升华。小学数学的学习过程,也让学生们掌握了更多的技能,数学本身也是一种工具是思维上的工具,也是实际问题解决必备的中介和桥梁。所以,小学数学教师要进一步的带动学生的主动学习的过程。要让学生们能够在不断地探索充实和满足的过程中,发现数学学习工作的价值。让他们把对于现实生活的兴趣和热情,也迁移到数学的学习当中来。所以,知识的应用变得更加广泛,知识的学习也有了更充足的动力,因此,生活是我们进行教学工作重要的设计和创意的来源,要重视生活在数学教学活动中的价值和应用。

总之,在小学数学的课堂教学中,生活化的理念融入是非常必要的,就是要有意识的融入生活化的素材,把数学的抽象知识和现实生活之间建立起来丰富的联系,要主动引导带动学生的主动探究学习,培养学生们良好的数学学习的习惯,建立起来数学学习的兴趣,提高他们数学学习的主动性,让学生能够进一步的发挥自身的潜能,提高数学学习的效果。