初中语文教学中群文阅读教学方式的应用效果分析

杨林胜

阅读教学作为语文课程教学的重点内容,也是语文课程教学中的难点内容,很多学生对阅读教学缺乏兴趣,一般都是在语文老师的要求下来开展阅读学习的。总的来说,学生的阅读量比较少,阅读面也比较狭窄,学生对所阅读的内容兴趣不高,这样都造成语文阅读成效不显著。群文阅读是语文老师重新组着阅读内容,向学生推荐感兴趣的阅读,引导学生以自己所喜欢的阅读方式来学习,对阅读方法不断地创新,推动学生阅读成效不断提升。

一、群文阅读教学模式的基本概念

作为最近几年所兴起的一种阅读教学模式,群文阅读就是根据一定的规律将那些相同类型的文章实施组合,这样来指导学生更好地开展阅读学习,在阅读过程中引导学生深入思考,努力形成自己的观点和想法。师生将根据相应的主题来开展阅读,实现阅读成效提升的目的。

应用群文阅读教学模式,将是对传统阅读教学模式的一种革新,是将学生作为阅读的核心来设计阅读教学活动的,引导学生以不同的角度、层次来对文章进行思考和分析,让学生在阅读中将自己的意见提出来,强化学生之间的交流和沟通。同时,语文老师要强化对学生的阅读指导工作,推动学生的阅读学习能力实现提升。应用群文阅读教学模式,将会让学生的阅读内容变得更加丰富,将有效地拓展学生的阅读思维,提升学生对阅读材料的理解能力,以此来提升学生的阅读素养,构建高质量的语文阅读教学模式。

二、在初中语文阅读教学中应用群文阅读教学方式的现状分析

作为一种全新的教学理念,与以往的阅读教学模式相比,群文阅读教学模式具有很强的创新性,也是语文阅读教学方法经过长期发展后的一种突破。从当前实际情况来说,在初中语文教学中应用群文阅读教学方式,将为阅读教学提供了一种新的思路,但是在具体实践应用中还存在一些问题和不足。

首先,对于群文阅读教学模式概念存在混淆的情况。在当前的初中语文阅读教学中,很多老师都在使用群文阅读教学模式,但是有的老师也在使用主题阅读教学模式,这样就造成学生群文阅读教学模式概念出现混淆。其次,当前应用群文阅读教学主题上存在很大的随意性。在初中语文教学中应用群文阅读教学模式,当前其优势被更多的老师所认可,在阅读教学的应用范围和程度得到了提升。很多语文老师为了构建高效化的语文阅读教学模式,就在最短时间内向学生提供最新的阅读文本。但是对于这个问题,在具体的实践教学上存在很大的盲目性,缺乏科学化的阅读教学目标,造成在具体应用中群文阅读的教学方向不清晰,不能正确地选择合适的阅读主题,这样就造成在初中语文教学中应用群文阅读教学模式失去了应有的价值和作用。最后,初中语文教学中的群文阅读教学目标出现了虚化和泛化的情况。学生对于文章的理解有赖于对字词句的理解。所以,阅读主题教学的目标基本是以字词分析理解为内容的。但是当前虽然在更多地应用群文阅读教学模式,但是还是深受传统阅读方法的影响,这样就造成群文阅读教学在应用上存在着很大的缺陷,阅读教学内容比较肤浅,阅读教学目标将出现偏差,不利于学生阅读能力的提升,对于实现阅读教学目标没有多大的帮助作用。所以,在初中语文教学上应用群文阅读教学目标,要想实现其价值和作用,就需要认真解决这三方面的问题。

三、在初中语文教学中应用群文阅读方法的应用举措

第一,合理选择阅读主题文章,注重提升学生的阅读兴趣。在以往的初中语文阅读教学中,师生的思想容易受到束缚,但是应用群文阅读教学模式,将有效地帮助师生走出束缚,老师可以根据自己的教学想法来对课本中的文章内容进行重新组合,这样在阅读教学上就留给了老师在教学上的自由空间。老师则突破了以往简单的知识讲解者的职责,将要主动思考对课本中的内容进行重新组合。应用群文阅读教学模式,学生就可以对文章内容进行对比和分析,有效地提升学生的阅读能力。此外,还能让以往的阅读教学内容变得更加丰富,有效地开拓了学生的阅读视野,在阅读教学上的作用和优势将是十分显著的。

在应用群文阅读教学模式的时候,老师要根据所需要的阅读主题来选择和确定文章,优化阅读教学内容。通过选择高质量的阅读文章,更好地激发学生的阅读兴趣。应用群文阅读教学模式将有很多的主题,结合文章的体裁和写作方法来选择相应的阅读主题,对课本中的文章进行重新组合,确定了文章的主题来选择相应的线索,这样有利于学生进行集中学习。此外,还有利于学生引导对比分析不同的文章,确保学生准确地理解和掌握文章的中心思想,推动学生的阅读能力实现快速提升。

第二,努力让学生对文章形成个性化理解,培养学生的创新阅读思维。在初中语文教学中应用群文阅读教学模式,老师要充分地尊重学生的主体,在阅读教学找那个对学生进行正确的引导。同时,要积极引导学生对文章内容进行个性化解读,对文章内容进行个性化理解。如果学生在应用群文阅读教学模式中的问题比较小,就可以完全让学生自主分析和解答。如果问题难度比较大,学生在理解上容易出现歧义,语文老师就可以运用小组合作的模式来指导学生开展阅读。以合作化的方式来解决阅读中遇到的问题,通过思想观点的碰撞和融合,培养学生的阅读创新思维能力。此外,在应用群文阅读教学模式,老师要注意引导学生进行大胆提问,从多个角度全方位分析文章内容,培养学生的语文发散思维能力,增强学生阅读思维的深刻性。学生通过群文阅读如果有自己独特的见解,老师就要及时对学生进行鼓励和表扬,这样提升学生参与阅读教学的积极性。

四、结语

群文阅读在阅读教学上的科学性日益凸显,对此初中语文教学中,老师要大胆尝试和创新群文阅读教学模式。在具体实施中,要注意合理化地选择主题,提升学生的阅读兴趣,让学生对阅读材料能够形成个性化的理解,从而帮助学生更好地掌握阅读技巧,推动学生阅读能力的提升,为构建高效化的初中语文阅读教学模式探索出新的路径来。