网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践和效果

2021-04-07郭万红

中学课程辅导·教学研究 2021年32期

◎ 郭万红

在网络技术不断发展的进程中,人们的学习与生活方式发生了变化,网络在互联网中运用越发广泛。目前的初中英语教学对教师与学生的要求越来越高,为了提高英语教学效果,需要根据时代发展的特征对英语课程进行变革。将网络与课堂进行整合组织英语教学,运用网络中的教学素材,给学生提供丰富多彩的英语知识,可以推动英语课程良好发展,帮助学生更好地学习知识。

一、网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践的作用

在网络的支撑下,教师与学生可以得到更多的教学素材,与以往的教学方式进行对比,网络与课堂的整合可以整合教学素材,方便教师教学以及学生获得知识。教师运用网络中的教学素材创新教学方式,提升自身的教学素养,提高英语教学效果,激发学生的学习兴趣,引导学生主动对英语知识进行分析,推动学生学习英语知识,提升学生的学习能力。教师借助网络中的素材引导学生进行课前预习,为课程教学良好发展奠定基础,帮助学生在最短的时间内获得知识,改善课程中存在的问题。在课程中,教师运用信息技术设计英语知识,借助多媒体将英语知识展示给学生,调动学生的学习热情,帮助学生在最短的时间内突破重难点知识的学习,提高学生的学习效果。因此,网络与课堂相结合可以给英语教学带来较大的帮助。

二、网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践的措施

1.创新教学形式

在初中英语知识的讲授中,教师运用的教学方式影响着整节课的教学效果。在“互联网”的支撑下,教师要积极更新教学思维,创新教学形式,运用信息技术,借助多媒体教学创新教学模式。多媒体教学一方面可以调动学生学习的能动性,加强教师与学生之间的交流互动;另一方面可以运用信息技术改变以往的学习情绪,调动学生的学习热情。

比如,教师在给学生讲授《Travel》这个单元中的文章时,可以运用多媒体中的图片或者视频向学生展示中国的旅游景点,让学生说出自己熟悉的旅游景点,像天安门、长城等。在激发学生的学习兴趣后,教师导入接下来的知识点。另外,教师在给学生讲授英语词汇后,可以借助多媒体技术,运用动画的形式给学生展示英语词汇的字母组合以及字母代表的含义,完善英语词汇在学生脑海中的印象,提高学生的记忆力。运用多媒体教学的形式不仅可以活跃课堂气氛,还可以为学生学习本节课中的知识做好铺垫。

2.提升学生的语言技能

英语是一门语言类的学科,需要学生具备听说读写素养。因为,初中英语并不等同于语言学科,学习英语知识并没有相应的语言环境,对学生来说具有一定的困难,这样就不利于调动学生学习的热情。因此,教师可以展现出网络的价值,为学生提供宽松自由的学习情境,提升学生的语言技能。

比如,学生在阅读英语文章时,教师大多借助引导学生阅读英语词汇表中的词汇进行阅读,然后让学生自主阅读文章,这样学生英语词汇发音就不够准确,学生的语言技能也不是很高。借助网络,可以将课本中阅读的文章与词汇下载下来,让学生在课余时间借助电脑或者手机进行阅读,这样不仅可以改善学生语言发音问题,还能为学生提供良好的学习环境,并充分运用课余时间。

3.创新学生的学习方式

初中时期的英语学习,不像小学时期那样教师可以从全方位教学,因为学生的基础水平存在差异,这样理解英语语言的水平就存在差异,又因为初中时期一个班级中的学生人数比较多,教师不能保证全班学生都可以掌握英语知识,运用网络,教师构建英语教学平台,秉承因材施教的原则给学生讲授知识。

比如,教师可以运用微课给学生讲授知识,将课程中的出现的英语知识运用微视频的形式展现出来,一个视频大约十分钟。在英语知识的讲授中,给学生播放微课,帮助学生突破重难点知识的讲授。另外,教师还可以将微课发布出去,帮助学生巩固所学的知识点。像在学习英语从句时,教师就可以运用微课的形式给学生讲解名词性从句与形容词性从句、状语从句的运用情况。

4.构建英语在线平台

在网络中,教师给学生讲授知识的空间已经不限制在学校教室中,上课地点可以随意选择,可以是图书馆,也可以是家中。在网络教学模式下,教师要创新教学模式,运用在线平台给学生讲授知识批改作业。教师在线上平台进行直播教学,帮助学生突破重难点知识的学习,在网络平台中与学生交流互动,解决学生在学习环节中存在的问题,还可以借助线上给学生布置与批改作业,这种非传统的教学形式,可以激发学生的学习兴趣。

比如,教师在给学生讲授《My school》的文章时,可以运用在线平台给学生布置学校的英语作文,在线上批阅后,留出一部分时间让学生在线解答或者修改在作文中出现的语法和句子的错误,运用时间与平台,可以给课程教学留出更多的时间,提高学生的学习效果。

5.将网络与听力、阅读和写作相结合

以往听力课程运用录制好的音频配合课本中的知识展开,这样的教学方式比较单调,不能提高教学效果,另外大部分音频比较陈旧,不能满足教学需求。教师将网络与听力素材整合起来,为学生提供多元化的学习素材。

在初中英语知识的讲授中,阅读是非常重要的内容,借助提升学生的阅读理解能力可以扎实学生的基础知识,促进学生以后更高层次的学习。教师将网络与课堂相结合引导学生阅读新闻和短篇文章,借助网络平台给学生提供英语知识,帮助学生养成良好的学习习惯,积累词汇与句子知识。比如,教师在给学生讲授“外国风土人情”相关的知识时,可以给学生提供专栏文章以及公众号文章,丰富学生的英语知识,给学生传播更多的英语文化,帮助学生学习英语知识,提高学生的学习效果。

为了提升学生的写作能力,教师可以创新英语教学形式,以往学生死记硬背、仿写的形式进行的写作训练,阻碍了学生的思维发展,也不能锻炼学生的发散性思维,这样学生写出来的文章就比较空洞。教师可以运用互联网给学生提供优秀范文,让学生运用不同写作形式来了解写作方式,增加实践性的训练,提升学生的写作能力,锻炼学生的想象力,提高学生的写作效果。比如,在写电子邮件时,教师可以让学生运用互联网发送电子邮件,掌握写邮件的形式。教师还可以借助网络平台给学生布置写作方面的训练,让学生在网络中批改,提高英语教学的效果。