网络背景下中学语文阅读教学策略研究

◎ 周建华

阅读在开展中学语文教学过程中发挥着无可替代的作用。教师只有充分地认识到阅读在语文教学中的重要地位及作用，才能发挥阅读在语文教学过程中的全部功效。教师要通过对教材的不断深入挖掘了解和积极采用多样式的教学手段来提高学生的阅读能力。

一、阅读的重要作用

1.提高学生的阅读水平

要想全方位提高学生的阅读水平和语文水平，就需要通过课内阅读向课外阅读延伸，通过阅读来了解世界各国的文化差异和习俗，并积累大量的素材内容。这样做，学生的阅读能力和理解能力都会有很大的提高。

2.培养综合素养

学生可以通过阅读一些有深度、有内涵的高质量的文章，吸取其中的精髓来感受文化的熏陶，从而慢慢地使自己的文学素养得到提高。中学语文的课内外阅读可以培养学生各方面的能力，通过阅读来使自己的语文水平得到提高，从而培养学生的综合素养。

二、中学语文阅读教学中的问题

1.教学模式方面

很多中学语文教师在阅读教学过程中没有改革创新，依然是采取那些传统的教学模式。语文传统的教学模式存在许多的问题，它并不能有效符合当代教育的发展，教学方式不够新颖。在传统的教学模式中，学生的主体地位往往得不到充分发挥，学生虽然会也会学到新的知识，但学生的学习能力并不能得到有效的提高，都是教师讲，学生听。同时，传统的语文教学模式中教师只注重学生语文成绩的高低，忽视了学生学习能力的培养和锻炼，所以这会影响学生对语文知识点的掌握能力。

2.学生兴趣方面

中学阶段的学习生活中，学生的学科任务繁重，阅读教学的诞生更加剧了学生的学习负担，所以学生可能会慢慢产生厌学的心理。但是教师应该引导学生接受阅读教学，这并不是为了加重学生的负担，而是为了学生能体会到阅读的重要性。此外，因为传统教学模式的影响，教师在阅读教学中只注重课本教材上的内容，忽略课外知识的拓展，学生的学习方式太过死板且中学阶段的学生自主学习意识淡薄，都会导致学生阅读兴趣不高。

三、网络技术融合教学存在的问题

1.发展不平衡

网络技术融入教学的基础是当地的网络建设情况。计算机的数量、网速的快慢、多媒体设备数量不足等都是影响网络技术教学的重要因素。在一些偏远地区，网络设施的建设还是比较落后的，甚至有些地方并没有接通网络，在这样的地方把网络技术融入课堂是非常困难的。人们希望通过网络教学的方式来进一步提高教学质量的意愿并不能实现，从而达不到网络技术融入教学的真正目的。

2.教育观念落后

多媒体网络技术作为一种符合时代发展的教育模式，是高效且便捷的，与传统的教育教学模式相比，这种模式有着更先进的教育理念和思想。现阶段，虽然许多学校都在积极开展网络教学，但教师的教学理念并没有发生改变，依旧是依靠传统的教学模式来进行授课，并没有注重学生的参与和互动。虽然在授课过程中采用了课件等技术手段，但也只是稍微有些改进，并没有充分体现网络技术融入教学的先进性。

3.专业人才短缺

每所学校都有自己的网络教学系统，网络教学系统的开发需要不断投入大量的资金，但并不是每一个系统都是特别实用、方便的，在使用的过程中需要专业人员进行不断的改进、维修和提高。而这种工作却并没有人重视，这类人员相对来说也是比较短缺的，需要具备过硬的专业技能才能胜任。

四、利用信息技术，提高阅读教学的有效策略

信息技术辅助课程教学，能够将课堂知识内容有效扩展。而翻转课堂是一种有效的课程教学模式，在技术的支持下，教师能够将课堂的主动权交付于学生，帮助学生深入探索分析知识内容。通过教师引导的基本形式，学生能够掌握课程学习重点与难点，而且学生在受到教师启发性引导之后，探索混合式探究学习的有效措施，能够使学生的自主学习能力不断提升。尤其是现阶段中学生正处于一种个人能力全面发展的阶段，教师依托信息技术将阅读教学目标确立起来，此时对阅读内容进行拓展，帮助学生增强自主学习能力，强化对语文知识的阅读感知理解水平。

五、结语

总而言之，网络技术与阅读教学相融合作为一种教学工具和教学理念是符合时代发展的。随着当代信息技术与网络技术的高速发展，网络教学以其先进的教育教学方式和理念在真正意义上实现了以学生为主体，但这也对教师提出了更高的要求。利用网络技术进行学习是不受空间限制的，学生获取知识的途径有了许多，不必再仅仅依靠课上教师的讲解，从而促进学生全方位的发展。