探中职幸福德育之法，拓核心素养发展之路

◎ 吴 刚

核心素养指的是学生出于未来发展的需要而本身应该具备的关键能力和必需的品格。中职时期的学生不但要进行文化知识的学习，还要在学校期间养成品德高尚、身心健康、正确的学习及生活习惯的人格品质，为其未来的职业之路和学习打下坚实的基础。中职学校德育教育的宗旨就是要对学生进行人格的塑造和素质的培养，如何走好这条核心素质发展之路，需要进行策略性的探讨和实践，才能达到培养的目标。

一、培养身心健康的基本素养

学生身心健康十分重要，这是从事学习以及未来发展的基础。许多学生的家长让学生有一个健康的身体同样重要。因此，他们希望在学校日常的生活中能保证学生的健康和安全。所以，身体的健康是学生家长最为关注和最在意的，学校要把德育教育的首要目标定在关注的健康之上。

首先要让学生懂得身体的健康是实现自己一切人生梦想的前提，并且要为此开展各项健康的体育活动。例如，每学年都举办一次体育节活动，开展实践体育特长课等，文明其精神，强健其体魄，要让学生积极参与体育的锻炼和活动，养成锻炼身体的良好习惯。其次是提升学生的防范意识，防止个人的安全出现问题。学校有责任对学生进行安全技能和意识的培养。借用各种主题班会、防灾、防火演练和各类社会实践等活动，广泛开展生存及安全常识的教育，使得学生学会各种处理危机的办法和生存的技能，提升他们保护自我的能力和意识。再次，心理健康也是必须重视的问题，每年都有报道青少年因为心理健康出现问题的情况，尤其近年来，抑郁症在青少年学生中发病率处于很高位的情况，对此学校一定要引起警戒和重视，防止后果严重的事情发生。学校要通过主题班会、心理讲座等活动，让学生建立积极向上的人生态度，充满自信，使他们领悟到自信的源泉和个人尊严的价值，引导学生正常交友，及时解决困扰他们的心理问题。

二、形成合力加强素质的培养

1.鼓励师生共创，培养学生创新素养

尽管可以用集体多彩的生活来填充个人成长空间，但把班级发展作为学生心灵成长的温馨家园更值得提倡，班级是学校的细胞，会让学生感到温暖和亲近，因此班级的文化建设能让学生得到熏陶和迅速成长。如建立一些读书角或成长园地等文化氛围圈子等，促进学生身心健康的发展。

2.培养学生的信息素养

当今世界的快速发展，对学校的德育教育有了新的、更高的期待。德育教育不再是学校的闭环教育，要让其回到真实的生活场景中，也把学生培养成社会中的人，为他们将来走上社会奠定基础。所以，要充分发挥家庭、学校、网络等德育教育的资源力量，进而形成巨大的合力，为学生人格的塑造提供有力的支撑。

三、注重不同的素质培养

根据班级或专业各自不同的实际情况实施侧重的培养目标，充分调动学生潜能，走不同的特色之路。有的班级以培养学生的实训生活以及未来的职业素养为主，要求通过学生的实训、生活、整理和学习，在他们的行为中进行德育的培养；有的班级结合财经专业，培养学生坚持的原则，以及守信和诚实的品格；有的班级针对服务的效率和意识，培养学生恪守信用、锐意进取和创新开拓的职业素养；还有的班级以信息和技术为引领，培养学生精益求精、刻苦钻研和敬业的精神素养等等。

四、构建与企业的链接

学校在德育教育中要对接企业文化、管理文化和制度文化等，形成多元、丰富、和谐以及充满活力的中职校文化，并深深影响学生的德育培养。在核心素养下，学校要组成学生走进当地企业进行实习锻炼，认真学习企业的文化和管理，在实习的岗位上感受并学习这些企业员工的敬业态度和企业的文化内涵，在观察和实际操作中理解品质和品德养成的重要性，逐渐对未来职业和人生之路形成自己正确的人生观和价值观。

五、开展丰富的活动，提升学生综合素养

每个人都拥有独立的内心世界，在综合素养的培养过程中，要做到充分理解和尊重他们的内心世界。学校可以成立行者义工的社团，主要进行关注公益、爱心奉献和志愿服务等活动。以各班为构成活动的基本力量，注重学生发挥主观的能动性。在校内外，每学期都开展大型的公益组织的活动，活动的氛围可以覆盖校内外的空间区域。也可以开展长期的尊老和敬老的志愿者服务活动、用爱心助力成长的志愿者服务的计划活动，在节假日和暑假开展社会实践活动等，通过这些活动的开展，让学生表现自我、找回自信和找到快乐。

六、结束语

综上所述，培养身心健康的基本素养；形成合力加强素质的培养；注重不同的素质培养；构建与企业的链接；开展丰富的活动，提升学生综合素养，通过这些方法能让学生养成正确的人生观和价值观，拥有健全的人格素质，在未来的职业生涯和实际生活中收获成功，成为适应社会发展需要的全面型人才。