引入比较教学法，提高高中地理教学效果

◎ 刘克平

在新课程改革的背景下，虽然高中地理教学的理念以及教学模式都产生了相对的改变，但是地理教学的最终目的是为了丰富学生的地理知识，提升学生的地理综合能力，在这一目标实现的过程中，教师需要有效地运用比较教学法，让学生可以透过现象看本质，从而学习到更加系统、具有逻辑性的地理知识。下面将对此展开详细的分析。

一、当前高中地理教学的困境

1.教学的模式较为落后

虽然新课程的改革在不断进行中，但是经过调查和研究，我们发现当前高中地理的教学模式还是较为落后的，集中表现在教师的教学手段没有进行及时的更新；教师的教学理念也停留在应试教育的教育理念上；教师并没有及时地改变教学目的，还是将教学的主要目的放在了学生考试拿高分上。

在这种教学模式的引导下，学生的学习积极性和学习热情都不高。同时，教师一如既往的教学手段也让学生感到厌恶和反感，这样直接的后果就是学生的思维能力得不到有效提升，高中地理的教学质量和教学效率也十分低下，久而久之就会让学生缺乏对高中地理学习的热情。

2.没有注重对学生研究能力的培养

随着社会的不断发展和进步，当前学生的培养也与过去有所差异，在过去的高中地理教学过程中，让学生学习到知识，在考试中拿到高分就是教育的主要目的，但是由于当今社会各种创新性人才不断涌现，人们对于学生的培养方向也有了不同的见解。因此，当前教育体制的不断改革就要求高中地理教师在教学的过程中能够培养学生的研究能力，这样的目的是让学生在学习的过程中能够进行自主研究和探索，并且学生研究能力的提升，对于他们高中地理以及其他科目的学习都有至关重要的作用。但是我国的高中地理教学一直沿用传统的教学模式，这种教育模式以应试教育为主，没有注重对学生研究能力的培养。

二、比较教学法在高中地理教学中的应用策略

1.借助多媒体构建知识对比关系图

高中地理知识关联复杂且涉猎范围较广，学生在学习中容易出现记忆混乱的现象，因此将地理比较法运用到实践教学中显得至关重要。随着信息教育方法的不断普及，教师可以在地理课堂上通过表格图像对比的方式，帮助学生构建起不同知识点间的区别与差异，引导学生更好地理清不同知识点间的关系。

比如，教师在教授必修三《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》时，学生对于3R 系统中的遥感全球定位系统和地理信息系统之间的差异性区分不清。学生并不了解三者技术发展的差异，那么教师就可以借助多媒体为学生展示这三种技术的应用领域以及发展过程。之后，教师可以运用比较法，将三者的特点及应用范围分别列成表格，让学生根据所观察的图片总结三者在应用领域上的差异。同时为了进一步提高学生对知识点的感性认识，教师还可以将遥感技术与日常生活应用相联系提出，汽车定位系统中的GPS 信号就是利用全球定位系统，而森林覆盖率的调查则使用遥感卫星成像。学生关注多媒体图片展示以及生活运用领域结合理论知识填充对比表格，能够在三维一体教学中增强对知识点的感性认识，同时也能培养通过列表格进行比较的学习习惯。

2.比较概念，提升学生认知能力

在高中地理教材中，经常看到一些比较抽象的概念和知识内容，高中生一般很难理解，如果一味地让他们采取死记硬背的方式，那么长此以往，学生一定会感到枯燥而乏味。所以，教师可以将一些相似的概念或者知识点放到一起进行讲解，这样一来学生可以很好地吃透这些概念。

例如，在教学“大气圈与天气、气候”这一节的时候，教师可以将“气压带”与“风带”的内容对比起来进行分析，让学生自主比较气压带与风带形成、数量以及它们之间的关系。学生在自主阅读课本的基础上了解到，风带共有六个，分别是极地东风带、中纬西风带和东北(南)信风带，南北半球相似，产生原因主要是三圈环流，分别为：30——低纬环流；30～60——中纬环流；60～90——高纬环流。气压带是由于地球表面纬度高低不同，接受太阳辐射的多少不同，于是形成了不同的气压区域，地球上的水平气压带有7 个，分别是两个极地高压带，两个副极地低压带，两个副热带高压带和一个赤道低压带。学生对比后，知道了气压带与风带的区别，就不会再将二者混淆了。当教师让学生自主比较分析地理概念时，他们会逐渐养成思考的习惯，也能够利用自己对知识的理解去探究。

3.比较图示，培养学生观察能力

高中地理知识不仅有许多抽象的概念和难以理解的内容，而且还存在大量的图表。在课本当中，几乎每个知识点旁边都配有相关的图示。甚至有人说地理知识的学习就是地理图表的学习，只有掌握了地理图表，高中生才能真正学懂地理以及地理知识。所以，在运用比较法的过程中，教师需要利用图片的比较来培养学生的观察能力，让他们学会读图，从而对知识产生更加直观形象的认知。

以上，就是笔者对高中地理教学中如何运用比较教学法来提高高中地理教学效果有效途径的研究和探讨，并给出了相应的解决措施。但在实际的高中地理教学过程中，教师还是要根据实际的教学条件来选择合适的教学方法。