探索基于智慧课堂教学方法下高中化学核心素养的培养方法

◎ 樊东明 石亚南

一、引言

高中化学课是培养中学生实践能力和动手能力的一门重要学科,作为教学模式中的新模式、新方法的智慧课堂,与高中化学教学深度融合是十分必要的,在新型方式方法的智慧课堂下,如何利用智慧课堂培养学生的高中化学核心素养,以及如何提升学生的核心素养是本论文所关注的主要问题。

二、智慧课堂

“智慧课堂”其实是伴随着“智慧教育”和“智慧校园”而出现并发展的,“智慧课堂”最初是指教学方面的智慧,主要是在课堂中使用新颖的教学方式,通过使用新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣和学习的积极性。但由于科技的发展,新颖的教学方式和现代科技也在紧密融合,通过最新技术创建的智慧校园来呈现,从而实现现在的智慧课堂。

当代的智慧课堂主要是“智慧”在课堂上的应用,要求教师“智慧”解析所学教材,“智慧”选择教学方法,“智慧”开发相关教学资源,从而为学生构建起一个“智慧型”的课堂。[1]对于高中化学课更是如此,教师要根据新课标要求智慧的选取教材中的重难点知识,智慧的选择教学方法,利用好现在先进的技术、资源,为学生构建一个高中化学智慧课堂。在课堂中,要明确信息技术对智慧课堂的重要影响,同时也要明确教师和学生的角色,在智慧课堂中教师和学生是“智慧”的传授者和学习者。所以,在构建高中化学智慧课堂时,也是以构建化学核心理论为基础,应用新技术创建智慧教学环境,并且也要以发展学生的化学核心素养为主要教学目标,在新教育理念的指导下进行“智慧化”的学习。这样的课堂能够充分利用新技术,从而增强高中化学课的趣味性和实用性,调动起学生上课的积极性,也使得新旧知识之间发生碰撞,从而激发学生的创新意识,帮助学生树立正确的科学价值观,提升自身综合素养。

三、智慧课堂教学方法下高中化学核心素养的培养方法

在教育改革中核心素养的培养逐步成为热门话题,并且现在学生核心素养的培养也已经成为学校教育的首要目的。高中化学是一门跟社会发展和生产生活密切相关的学科,属于学生认识自然的一门基础学科,也是学生将理论与实践相结合的一门重要学科。所以培养、发展高中生的化学学科核心素养是化学教学的重中之重。智慧课堂是现在新型的教学方法,在高中化学的教学中,学校、教师都要发挥其独特优势,达到培养学生高中化学学科核心素养的目的。在智慧课堂教学方法下培养高中化学核心素养的方法应该是:

1.发挥以学生为中心的智慧课堂课程中心

化学学科核心素养主要有五个维度,其中的“证据推理与模型认知”维度、“科学精神与社会责任”维度就是要培养学生搜集信息并进行论证和建立模型的能力,培养学生树立正确化学观念、形成正确的价值观。培养这些能力就需要发挥好“学生中心”,在化学教学中尤其是实验教学中要创立以学生为主体的教学模式,利用好智慧课堂中丰富的共享资源,在教学中可以让学生通过观摩优秀教师教学实验演练,然后再以学生演练为主,从而培养学生从现有信息中的证据推理与模型认知,从而树立正确化学观念、形成正确的价值观。

2.抓住个性化学习、主动学习的学习方式

化学学科核心素养五个维度中的“宏观辨识与微观探析”维度、“变化观念与平衡思想”维度、“科学探究与创新意识”维度培养的是学生在学习中从宏观和微观结合去观察、处理问题;从微观角度说明事物是不断变化发展的,培养学生动态地、辩证地看待问题的思维模式;培养学生提出问题、制定研究方案、进行实验、分析结果、获得结论、交流研讨等方面的能力,并且在这一过程中培养学生尊重事实、独立思考、敢于质疑、勇于创新等品质和精神。这些就需要教学的个性化,也需要学生的主动学习,智慧课堂的学习方式就是个性化学习和主动学习,在教学中教师就要充分利用好。比如在高中化学教学中利用智慧课堂的资源观看不同版本的电解池实验从而制定适合本班的、最易于本班学生理解的实验。在实验中要求学生观看不同版本的实验,从而找出问题,这也大大提升了学生学习的主动性。

四、结语

基于智慧课堂教学方法下培养学生的高中化学核心素养与传统教学方式相比,智慧课堂在调动学生的学习积极性和主动性方面更具优势,能够转变学生学习方式,促进学生自主学习,从学习中找到乐趣,培养自己的团队能力和交流能力,从而更直观地展现自己。学校和教师都要利用好智慧课堂,利用一切共享资源,在潜移默化中培养学生的高中化学核心素养。