浅析小学语文自主学习课堂的建设

◎ 仲丽维

小学语文自主学习的课堂建设需要教师的主导作用,有效地发挥在课堂教学的同时,给予学生更多的主动权,让学生掌握科学的学习方法,在教师的指导之下,完成学习的任务,整合以往的知识和经验,提高他们语文的综合素质。小学语文教师首先在思想上重视培养学生自主学习能力的重要性,并且也要进一步地加强学生在自主学习活动中的积极投入。要给学生们创造更多的知识学习的机会,让他们能够主动的思考和探究。这样的自主学习浓厚的课堂氛围是一个师生之间有了充分互动的课堂。教师要适应新的形势的变化,要认识到自主学习课堂的建设,也是当前新课程改革的基本要求的体现。长期以来,应试教育的局限性让教师和学生在思想上形成了思维定式,导致教学失去了本身的意义和价值,让学生沦为学习知识的工具,很大程度上限制了学生的身心发展。因此,教师转变固有观念,能否在新课改背景下,真正做到“放下架子,迈开步子”变得尤为重要。笔者认为,语文教师要重视自主课堂的建设,并且要突破原有的思维的限制,加强自主课堂建设的创新性和有效性。

一、打破课堂内外的界限将课堂学习活动向外延伸

我们强调自主学习的课堂,就意味着在课堂的整个建设当中,要更多的体现出学生的主动权,这就需要教师打破原有的课堂的限制,将课堂内外联系起来,让学生感受到课堂内外形成一个整体,并且他们的学习是在内在强烈的兴趣的驱使之下来进行的。他们想要了解更多的知识,获取更多的信息对问题有更多的研究和探索。在原有的教学活动中,教师会把主要的精力放在课堂的教学中,由于教学的任务较多,所以学生们一般都是围绕着教师这个中心来进行被动化的学习,学生的主动性难以发挥,因此学习的效果也会较差。打破课堂内外的界限,就说明学生在课堂内可以学习在课堂外同样也可以学习,书本上的知识是学生学习的对象,鲜活的生活同样也是学生们学习的对象和感知的对象。小学语文教师要将基础知识的学习和学生们在现实生活中的实践学习进行有效的结合。要让每个学生都能够充分地感受到学习的浓厚氛围和特点。小学语文教师要善于推动学生在语文学习活动中的探究学习的行为,让他们在老师的带领下对未知产生更多的渴望。从而使他们的学习活动,更能够展现出每一个学生自身的特点。而教师的教学要为学生提供更多的服务,让他们在相对较短的课堂学习的实践当中,发挥自己原有知识和经验的作用,将新的内容整合到知识的框架体系当中。所以在这样的课堂上,学习成了一种常态,而且是带着强烈的愿望进行的学习,师生之间的互动,也成了一种学习方面的交流,也是老师和学生之间的重要的沟通内容。

二、给学生创造更多的动力进行自主学习

学生的动力充足,他们学习的劲头也会充足,即便是遇到一些阻碍,学生也会倾向于寻找阻碍的突破办法,而不是轻易地退缩。不管在任何教学方法的应用当中,激发学生的学习动机都是教学的首要环节,自主课堂教学同样如此,教学质量的提升一定是建立在充分调动学生学习热情的基础之上的。小学语文教师要了解学生的学习情况,分析学生的动机状况,进行有效的方法调整和内容的安排,极大的满足学生的好奇心和对知识的渴求。因此,教师可以利用学生比较容易接受和理解的方式创设一些与教学内容紧密相关的教学情境,在情境之中,学生好像身临其境,因此他们与新的知识相关的经验和知识体系也更容易被激活。所以他们感到熟悉,但是对问题本身理解的又比较模糊,在这样一种似是而非的情况下,学生们内在对问题探索的动力也会表现得更加充分。自主学习的课堂建设少不了学生的主体作用的充分发挥,而教师所有的教学投入,也是为了让学生们有学习的动力。小学语文教师要灵活的调整课堂的教学内容,在方法方面更是多增加一些师生互动的部分,让学生的学业表现得到及时地反馈,让学生学习所表现出来的努力和行为得到老师的肯定或帮助。这些都让每一个小学生对于学习问题有更多的深刻认识和理解,提高了他们学习的综合效果。

三、营造浓厚的合作学习氛围,促进学生自主学习的行为

学生的自主学习需要在一种氛围之下来开展,而自主学习的课堂建设,更是需要教师灵活的运用各种有效的教学手段加以推动。合作学习既是一种行之有效的教学方法,也是学生自主学习能力深入发展的直接体现。小学语文教师要善于运用合作学习的方法给学生们安排一些合作学习的任务,让他们将小组合作的力量充分地展现出来。对于合作中每个学生的表现大家经过充分地合作和交流之后,了解得越来越清楚,所以这样的学习氛围可以让他们团队的凝聚力增强,团队的责任感增强。这也进一步的督促了每一个小学生为了给团队做出更多的贡献,而提前做好相关的准备,这也需要他们发挥自主学习的能力。

总之,在小学语文教学中,自主学习的课堂建设,还是需要教师发挥主导作用进行推动,课堂教学如何进行,课堂与教师和学生之间的关系该如何处理,以及课堂内外的关系该如何处理,这些都需要教师真正做到以学生为中心,发挥学生的主体作用,让学生得到更多的锻炼和推动,让他们在学习中有体验,有成长也有收获。