信息技术与初中语文阅读教学的整合实践研究

◎ 杨 文

在初中语文教学中,信息技术的辅助作用难以被忽视,我们越来越离不开信息技术的帮助,初中语文教师要善于通过信息技术创新教学的形式,在现有的基础上进一步的提高教学的水平和教学的质量,让学生在学习的过程中有更多新的收获感。在初中语文的教学中,我们要加强信息技术和阅读教学活动的整合,要重视培养学生的阅读能力,我们要认识到,阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。那么,如何创设好新课程初中语文阅读教学中的情境呢?

一、运用信息技术培养学生阅读的兴趣

整个课堂教学的过程中,总会分为几个部分,其中最为关键的就是课堂导入的部分,我们要培养学生的阅读的习惯,就要从激发他们阅读的兴趣开始,所以,在导入部分,我们可以借助信息技术来进行设计精彩的课堂导语或丰富多彩的形式,从而让学生们在一开始就被接下来的学习所牢牢地吸引住。课堂导语是课堂教学的第一个步骤,也是至关重要的一个步骤,导语的主要作用是让学生从上一节课的教学内容自然而然过渡到这节课的学习中,从课间的放松状态过渡到课堂紧张的学习状态。巧妙地导入设计,在引导学生学习的兴趣和带入情境,引发质疑,培养强烈的探究兴趣等方面可以发挥积极的作用,所以,阅读就是一个产生疑问,并且不断地通过阅读来解决的过程。信息技术的使用在导入部分可以结合导语配合的图片,声音和视频等方式来进行,而教师就是这个过程的设计者和实施者。学生逐渐地会了解到,他们可以通过阅读这种方式获取很多的知识和信息,因此要结合着作者的写作风格,进行直观的情境的构建发挥信息技术的整合作用,让学生们在信息技术的引导之下,对阅读本身有更多地期待。因此,为了让学生保持较强的阅读兴趣,教师也要有时当的保留。让学生们能够结合着作者的文字和教师所提供的信息技术资源综合的进行对比,从而加深对于文章的理解,在人文历史价值观等各方面也会省出更多地思考和探索。

二、发挥信息技术的优势训练学生们的阅读思维

阅读是一种主动的理解思维过程在阅读的过程中,借助语言文字这样一个媒介,学生会在头脑中有自己的想象,甚至是一些具有创造力的想象。为了更好地做到,这一点初中语文教师可以在设计教学的过程中,将信息技术的多媒体素材与文本之间进行有效的结合。在文本中,穿插一些生动的图片视频等材料。适当地引起学生的关注和好奇。并且要凸显出生活的特点,让学生内在的情感,因为对生活的熟悉和曾经的经历而产生波动。很多的作品作为课文是经过精心挑选的,而年代一般来说相对较远,学生的生活背景限制着他们对于课文内容的想象,因此,初中语文教师也要善于整合,给学生适当地补充,在文本和动态的画面和声音相互整合的过程中加深印象,进一步的推动学生的思考和探究。要在设计的过程中,把信息技术的使用和文本阅读巧妙地整合在一起要让学生们充分地体会到阅读教学是师、生、文三者对话的过程,教师是活动的导演,要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中求知。品读文章要抓准重点名段和对主要语句的理解。教师要引导学生联系上下文和生活实际,创设情境,品读课文。所以,素材的积累甚至自主创编素材都可以很好地起到以上的作用,帮助我们实现信息技术和学生阅读活动相整合的目标。

三、借助信息技术的使用,帮助学生养成自主阅读的习惯

对于初中阶段的学生而言,养成好的阅读习惯是非常重要的。这首先要求他们品尝到阅读的乐趣和甜头,而且一般来说一个人的自律性可能在面对其他的诱惑面前,并不会有特别突出的表现,因此,教师要善于发挥学生们的团队力量,让学生能够形成阅读兴趣小组,可以借助线上线下综合的渠道,进行阅读方面的分享,进一步的扩大他们在阅读方面的获得感,培养他们强烈的阅读兴趣和好奇心。作为教师要把信息技术作为一种必要的工具,当然工具只是起到辅助的作用,更关键的是让工具为学生兴趣的培养和习惯的养成发挥作用。例如,我们可以让学生们定期地通过网络软件的途径进行阅读分享打卡,其他的同学都能够看到彼此的分享,并且给予回复和点评,而教师更是可以给他们点赞和进行回复,这样的方式丰富了师生之间交流互动的渠道,也增加了互动的频率,能够帮助学生们更好地养成阅读的习惯,所以,信息技术特别是网络信息技术的使用,可以更好地起到对学生阅读习惯培养的作用。

因此,作为教师要对信息技术只有一种开放和接纳的心态,要认识到信息技术在培养学生阅读的习惯,提高阅读能力方面的积极的价值,要结合学科教学的自身需要巧妙地运用信息技术来设计活动,帮助学生们养成好的习惯。为了做到这一点教师要提高个人的语文专业素养,也要提高信息技术的综合素养,只有如此,才能真正做到两者的整合,提高信息技术的应用效果。

总而言之,在信息技术与初中语文阅读教学活动相结合的过程中,我们可以有很多创新的设计和选择。在培养学生的阅读兴趣,引导学生养成阅读的习惯等方面,信息技术的价值都不容忽视,初中语文教师要深入研究信息技术的新功能,新特点与学科教学的要求和学生学习的规律进行巧妙的结合,以实现信息技术和初中语文阅读教学活动相整合的目标,不断地进行创新和突破,提高学科教学的质量。