初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

◎ 范船良

前言:在初中数学教学培养过程中,注重对学生的思维教学,是一种良好的教学引导形式,对学生学习能力增强有着重要的教学作用。在当前的教学形势下,教师应该结合教学要求对学生进行培养,拓展学生的学习思维,提高学生的学习积极性。对学生数学学习内容有着深入的教学探究,帮助学生在学习过程中提高自身学习的有效性,对学生数学能力提升有着促进作用。创新教学方式,对学生学习思维的培养有良好的帮助,使学生在学习数学时获得更多地知识。在日常的教学管理中,教师应该注重对学生的引导使其能有独立自主的学习能力,应对学习中遇到的问题。

一、初中数学教学现状

在数学教学过程中,相比与其他科目教学内容较为抽象。使得很多学生在学习中都会存在一定的问题。如果教师在教学过程中,教学方法存在错误,对学生的综合能力的提升有所影响,不利于学生学习发展,对学生创新思维和创新能力的培养有所阻碍。教师在教学过程中,应该考虑学生的学习能力,对学生的整体教学来管理。忽略学生的学习主观意识,不利于学生的数学学习水平的提升。在当前的教学要求中,对学生应该进行综合性的教学提升。但是目前的教学形式不能满足这一教学要求。而且应试教育下的教学方式,只注重学生的学习成绩,而且很多学生虽然数学成绩比较理想,但是并没有对一些知识点进行深入的学习理解,不利于学生进一步学习。忽略了对学生的引导教学,影响学生思维能力的提高。

二、培养学生创新思维和创新能力的意义

初中阶段正是学生拓展学习思维的有效方式,对学生学习能力的增强有着重要的教学作用,帮助学生能在良好的教学形式下,增强自身学习能力,为学生未来学习发展形成良好的推动学生。初中数学教学培养中,注重对学生的进行探究教学,引导学生进行学习探索,深入教材,充分学习其中的内容。在数学学习中,拥有良好的数学思维,在进行学习时,能快速理解其中的教学内容,即使在做题过程中遇到比较难的题,也能进行有效的解答。思维培养对学生数学学习有着积极的作用,所以培养学生的创新思维对数学的学习思考、知识的整合应用都有着良好的作用。

教师引导学生发掘教材中蕴含的知识,有助于激发学生的学习思维,对学生的创新思维的形成有良好的促进作用。通过对数学的学习深入到其他的学科提高学习能力。创新能力培养符合时代的发展趋势,为学生未来发展打下良好的教学基础,使学生能有良好的发展,从而形成优秀的人才。

三、初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略

1.强化教师教学能力,提高教师创新思维意识

教师是学生的引导者,是学生学习的榜样。教师对学生学习发展有着非常积极的影响。在当前的教学发展中,教师应该注重对自身教学能力的提升,对学生开展良好的教学,让学生能在有效的教学过程中,提高自身的学习素养,为学生的良好发展贡献自己的力量。对学生的数学能力的教学提升,教师有着非常重要的责任。因此在课程的设计当中,教师既要把握教材内容,也要结合当前的教学要求和学生的学习能力。以有效的教学方式来提高学生对数学的学习理解能力,教师可以通过多媒体的教学方式,吸引学生的学习注意力。比如教师对学生进行正比例函数和反比例函数时,教师可以通过多媒体的教学方式,让学生观察其中的区别,并且对函数的数值对图像的影响进行研究。能让学生直接进行观察,还可以确切的感受到两种函数的区别。

2.培养学生创新能力,争做数学学习的主人

在新课程的教学影响下,教师应该改变教学理念,运用创新的教学方式提高学生的学习兴趣,让学生能在良好的状态下进行有效的学习。在良好的教学形式下,对学生学习能力的增强有着重要的作用。教师应该明确对学生的学习思维的培养,让学生在良好的学习形势下,提高自身的数学学习素养。帮助学生在学习的过程中获取更多有效的教学内容。比如在进行三角函数的学习时,其中涉及了很多的内容,并且结合几何的教学内容,其中蕴含很多的意识点,教师让学生组成学习小组进行相关知识的收集,将与三角函数相关的教学内容进行整合,看哪一组能够用时少,而且整理得非常完整。对于整理的内容可以运用思维导图的方式进行整理,能够提高学生在后期的复习效率。同时,在小组合作探究的过程中,会对所学知识点有一定的学习延伸。这样有利于学生的创新思维的培养。

3.引导学生进行学习,激发学生学习热情

通过对教材的深入研究,结合实际生活,对学生进行有效的教学培养。将抽象的教学内容具体化,有利于学生对数学的学习。将每个知识点制作成微课。微课的教学特点是每节课的时间比较短,学生可以利用碎片化的时间进行学习,让学生根据自己的数学弱项进行学习,对学生的综合性的学习能力的提升有着良好的教学作用。推动对学生的教学有效性,每节课的时间把握好,拥有良好的状态投入到学习中。而且微课的教学时常短,能在多时间内让学生对所学知识有更加深入的理解。能帮助学生克服自身的学习短板,强化学习能力,对学生的数学创新能力和创新思维的培养有着非常积极的作用。是一种符合当前教学发展形式的良好教学方法。教师通过多种多样的教学方式,对学生进行教学培养,从而达到提高学生数学学习素养的目的。比如根式的运算,一些学生在学习时,总是在开平方式存在错误,通对微课的学习,让学生能发现自身的不足,在学习时能有良好的学习状态进行教学提升,让学生能在良好的学习环境进行学习,对学生的素养的提升有着积极的作用。在短时间内解决学生的学习问题。

结束语:总而言之,在初中的数学学习过程中要进行数学思维的创新。教师对学生学习能力的教学管理是一种良好的教学引导趋势,让学生能有积极的状态进行学习。新形势下的初中数学教学管理过程中,有利于培养学生形成良好的创新思维和创新能力,对学生未来的数学的学习能力的提升有着重要的教学作用。加强对学生的数学创新教学,培养成为国家未来的优秀人才,使得数学教学教育能够得到良好的发展。