主题式情境教学在高中英语语法教学中的实践探究

◎ 彭文香

一、主题式情境教学模式在英语语法学习中的重要性

传统英语语法教学模式之中,教学的程式化和机械化较为明显,学生的主动性和参与度不够高,影响到了总体的教学效果。而主题式情境模式教学法在高中英语教学过程中的灵活运用,对提升高中生英语素质,以及促进高中英语教育事业的持续发展都产生了深远影响,促使英语老师主动提升自己的英语专业知识和教学水平,更加深入全面的研究英语教材内容和英语教学目标,不断提升英语课堂教学方案的灵活性和新颖性,为即将进行的英语课堂教学做好充足的准备措施。

二、高中英语语法教学的现状分析

1.没有充分发挥学生的主体作用

对于高中英语语法的教学现状存在的问题,主要是教师在教学中,往往会忽略学生的主体地位,缺乏与学生有效的沟通,把学生当作“观众”或“听众”,认为学生在课堂上,只要认真听自己讲课就可以了,最终结果是学生听懂了知识,但是不会应用,不懂得小组之间的沟通,英语语法本身就是比较系统复杂的知识,由于高中英语对语法的学习是促进英语的整体学习。

2.对高中英语语法的教学手段枯燥单一

由于英语语法本身就是非常枯燥的,所以在进行语法教学时,必修重视教学手段的创新,但是现阶段对英语语法的教学现状,就是课堂教学活动简单单一,课堂活动包括教师与学生之间的互动,这导致很大一部分学生逐渐对英语这一门课程失去了学习兴趣,因此大大地降低了教学效果。所以,在目前的高中英语语法教学过程中,教师需要改进教学理念,要把学生当成教学过程中的主体者,不断地提高学生对高中英语语法知识点的掌握和应用。在高中英语语法知识点的教学过程中,教师需要发挥每一个学生的主观能动性,让每一个学生由被动性的接受知识点逐渐地转变成为主动性的学习知识点。

三、主题式情境教学在高中英语语法教学中的应用

1.创设主题式情境,发挥学生的主体作用

教师需要认清楚自己在教学过程中的地位,要明白自己只是教学过程中的引导者,学生才是学习过程中的主体者。教师需要做到课堂上要以学生为中心,积极的引导每一位学生参与课堂的教学过程中,提高学生的英语语法知识点,让学生逐渐地喜欢上高中英语这一门课程。

例如,教师在给学生讲述“Earthquakes ”这一节知识点的时,可以先通过主题情境的创设,如通过图片、视频、新闻等创设情境,先让学生以“地震”为话题进行讨论,教师可以先不给学生讲述具体的语法理论性知识点,让学生在讨论的过程中逐渐地让学生学会正确的使用英语。在课程讨论的过程中,英语教师也要参与到其中,并且帮助学生纠正错误,不断地提升学生的英语应用能力,同时帮助学生逐渐地学习英语语法知识点。

2.合理设计交际内容,提高学习英语语法的兴趣

高中英语语法知识点的学习本身就比较枯燥乏味,这让许多学生逐渐产生厌学的心理情绪。俗话说:“兴趣是最好的教师”,教师要注意激发学生的学习兴趣。与传统英语语法教学方式向比较,主题式情境教学由于以学生为主体、教学过程交际化,其更能够激发学生的学习兴趣,让学生投入更多的精力去学习。

首先,教师需要营造真实的教学环境,激发学生的好奇心和求知欲望。学生信息交换活动都是在一定的语言环境中进行的,教师应该要结合学生的生活实际,将课本上的语法知识点延伸到学生的日常生活情景中,让学生逐渐体会到学习英语的愉快感,激发学生的学习兴趣。其次,教师还需要将语法教学和其他的语言技能的学习相互的融合在一起,把学生逐渐培养成为一个全面性发展的高素质型人才。英语语法课堂不应该只是传授学生语法知识点,而是应该要将其和英语听、说、读、写等各种英语语言技能相互结合在一起,培养学生的英语核心素养,促进学生英语能力的不断提升。

3.构建真实主题情境,突破语法学习障碍

时代的不断发展和进步,逐渐促进了我国信息技术的飞速发展。高中英语教师要想更好地教学质量和效率,在使用情境教学法的教学实践过程中,需要合理的使用信息资源,可以通过让学生欣赏或者教唱包含语法知识点的歌曲进行导入学习,调动学生的感官,让每一个学生都积极的参与到教学过程中。教师在英语语法的教学实践过程中,可以让学生通过角色扮演提升学生的参与程度,多组织学生参与课堂实践,构建良好的学习氛围,鼓励学生之间进行合作交流学习,提高学生的英语口语能力,同时,逐渐传授学生语法知识点,帮助学生逐渐地掌握英语语法知识点,让学生发展成为一个完整的人。

例如,教师在给学生讲述“Healthy eating”这一节课的知识内容时,教师可以先利用多媒体教学设备向学生们展示相关的图片或者视频,激发学生的学习兴趣,让学生能够集中注意力于教师的课堂上,然后再对学生们讲述相关的英语语法知识点。

总而言之,高中英语语法是属于高中英语学习内容中的重要的组成部分,教师需要改进教学方式,要紧跟上时代发展的步伐,合理的使用主题式情境教学法,最大化程度激发学生的学习兴趣,从而提高学生的英语成绩,提高教学质量。