初中物理生活化教学初探

冯峰

【摘 要】在初中这个学习阶段，物理这门课程的难度，跟其他学科相比相对较大。有的学生在学习物理的时候，会感到十分吃力。初中物理教材上的内容，大多还是偏向于理论化的知识，以及探究科学的规律。在实际的教学过程中，物理这门课程的教学效果并不是特别好。利用生活化教学的方式，可以有效地提高物理教学的效率。本文针对初中物理生活化的教学，进行了相应的研究。

【关键词】初中物理;生活化教学;研究;策略

素质教育的改革正在不断地深入，教学与生活之间的联系越来越紧密。让教学和生活更加贴近，可以有效地提高教学的质量。在初中教学过程当中，生活化的教学更是显得尤为重要。特别是物理这门课程，在教学物理的时候，引入一些生活中常见的现象，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性，从而让初中物理教学达到更好的效果。

一、初中物理生活化教学的作用

（一）提高学生学习的积极性

在教学初中物理的过程中，应用生活化的教学方式，可以让物理这门课程与实际生活之间的距离不断地拉近，让学生在学习物理的时候，具有一定的亲切感。这样的话，学生对物理这门课程的认知也会更深。教师可以在进行物理教学的时候，充分地结合生活中的一些物理现象，从而达到更好的教学效果。结合生活当中的物理现象进行教学，学生对物理这门学科也会更容易产生兴趣，将他们学习的积极性提高上来。

（二）让抽象的物理知识变得简化

初中所学的物理知识，大多都是非常抽象的。在学习这门课程的时候，很多学生都会感到比较枯燥。为了让抽象的物理知识可以变得简化一些，在教学物理的过程当中，教师可以从实际的生活当中，去寻找一些和书本上的物理知识相关的现象。这样的话，在给学生讲解物理知识的时候，学生就会感觉到物理知识与他们的生活十分地接近，再学习物理知识就会更加轻松。初中物理生活化的教学方式，可以把抽象的物理知识变得简化，帮助学生更好地理解物理知识，更透彻地掌握物理知识。

二、初中物理生活化教学的策略

（一）教学导入生活化

物理这门学科与我们的日常生活之间的联系是非常紧密的。通过学习物理知识，生活中的很多物理现象都能进行解释。物理学的发展，推动了社会的不断进步。所以在教学初中物理的时候，教师应该要联系实际的生活，将新的物理知识自然地导入到课堂当中，让学生在学习的时候能够感到非常亲切，也就更容易接受新的知识。根据相关的研究表明，当学生所学的知识和他们的实际生活越接近的时候，学生对这个知识的接受程度也就会越高。所以，教师在教学物理的过程当中，要学会联系生活当中的一些情景，然后通过这些情景将其中所蕴含的物理知识告知给学生，让学生感受到物理知识是无处不在的，从而激发他们的学习兴趣。例如，在学习压强这方面的知识的时候，教师可以让每个学生先做一个小小的实验，分别用手指按住圆珠笔的两端，让学生感受到有什么不同。然后，教师可以给学生表演一下钉钉子，分别用一个非常尖锐的钉子，还有一个已经钝了的钉子，往木头里面钉。通过体验还有观察，学生可以明显发现，用手指接触圆珠笔的尖端，手指会感觉到一定的疼痛感，但是接触圆珠笔的平端的时候，手指不痛。用尖锐的钉子钉木板，很快就钉进去了。但是钝的钉子在钉的时候会很费力，而且还不能完全钉进去。针对这些现象，学生都会感觉到很疑惑，到底是什么原理呢？其实这些现象对学生来说并不陌生，但是他们还不会用物理的知识去进行解释。教师在学生表示疑惑的时候就可以自然地引入所要学习的物理知识，那就是压强，物体所受的压力的大小跟受力的面积之间的比，就叫做压强。压强越大的话，压力的作用也就会越明显。反过来说，就是物体受力的面积越小，压力的作用就会越明显。因此，圆珠笔的尖端会让手指产生疼痛，尖锐的钉子钉得快、钉得深，也就能用压强的知识进行解释了。

（二）教学活动生活化

在初中物理教学过程当中，对生活进行关注，可以有效地拉近学生与物理之间的距离，让学生可以学以致用。在物理生活化的过程中，学生获取了一定的物理知识，还增强了学生对生活的体验。生活中的很多常见的物品，其实都能进行简单的物理实验，通过这些常见的物品进行物理问题的探究，可以让学生感受到物理与生活的密切联系。在物理的课堂教学过程当中，教师让学生带一些常见的物品通过简单的操作让学生感受到物理知识的无处不在。另外利用生活中的一些常见物品所呈现出来的物理现象，可以让学生更感兴趣，让他们的注意力更加地集中。比如，教师可以让学生准备一个空的矿泉水瓶，进行“矿泉水瓶变扁”的实验。首先在矿泉水瓶里加少量热水，然后把瓶盖拧紧，再用冷水浇在瓶子上。这时候学生就会发现，矿泉水瓶突然就变扁了。通过这个实验学生就可以真切地感受到大氣压的存在。一个简单的小实验，学生就收获了新的物理知识。

（三）实验活动生活化

在学习物理的时候，免不了会做一些实验。有的实验需要准备很多的实验器材，但是在课堂上进行教学的时候，时间有限，加上有的实验器材不全，就很难给学生呈现出比较好的实验效果。生活化的物理实验，就能很好地解决这个问题。生活化的物理实验，可以让实验更加地贴近学生的生活，让实验更加具有活力，也能在一定程度上提高实验的实用性。教师在教学物理的时候，可以利用一些生活中常见的物品，给学生演示一些简单的物理实验，也可以让学生自己动手去操作，制作一些简单的物理实验设备。学生通过动手制作实验设备，既可提高动手能力，又可提高他们对物理实验的兴趣，激发他们的求知欲。在教学过程中，教师要密切联系生活中的实际现象，让学生从实际的生活，自然地走进物理学习当中，提高课堂效率。比如在学习“声现象”的时候，教师可以让学生动手制作一个简单的传声筒，准备两个一次性的纸杯，分别在底部打一个孔，然后把准备好的绳子，从孔当中穿过去系紧，然后再把绳子拉直，在纸杯两边的人，就可以进行沟通了。通过制作传声筒就能有效地证明声音需要通过介质进行传播。

三、结束语

在初中这个阶段，物理这门课程非常的重要。学好物理这门课程，能增加学生生活经验，还可以为学生高中物理学习奠定良好的基础。在教学物理的过程当中，运用生活化的教学方式，积极引入生活当中的一些物理现象，可以帮助学生更好地理解物理知识，在学习物理的时候也能觉得更加轻松。因此，在初中物理的教学过程中，教师需要将学生的思维进行相应的扩散，由课堂到生活，再由生活反哺课堂，让他们在学习物理的时候也能更加深入生活。

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