希沃交互式电子白板在农村小学数学课堂中的应用

【摘要】本文论述在农村小学数学课堂教学中运用希沃交互式电子白板的途径，提出创设情境激趣导入、突破重难点以及及时反馈学生作业情况、让学生快乐练习等建议。

【关键词】希沃交互式电子白板 农村小学 数学课堂教学

随着经济社会的发展，农村小学的信息化教学进程也得到了快速推进。农村小学教师的教学方式从原先的“一支粉笔，一本书”，到后来的多媒体投影设备的投入，再到现在的交互式电子白板的使用，这些“新气象”充分表明农村学校的信息化教学已迈入“快车道”。虽然城乡教学设施的差距正在缩小，但是硬件的投入只是信息化教学的基础部分，教师只有在课堂上利用好这些“新媒体”，成为这些“新媒体”的“掌舵人”，才能更好地发挥这些“新媒体”的作用，让其服务课堂教学。希沃交互式电子白板集界面简洁、易操作、云同步、互动性强等诸多优点为一体，深受广大一线教师的喜爱。在农村小学数学课堂中，教师掌握了希沃交互式电子白板的运用策略，能充分调动学生参与课堂学习的积极性，提高学生的动手实践能力，打造高效课堂。

一、巧用希沃交互式电子白板创设情境激趣导入

一节好的数学课离不开教师的精彩导入，通过创设适宜的课堂情境进行导入是一个行之有效的办法。教师在开展数学教学时，要注意结合学生已有认知，创设符合学生实际、容易调动学生参与热情的课堂情境。希沃交互式电子白板不仅具有与PPT一样的强大的文稿演示功能，还能适时进行课堂互动，且操作简单，师生容易上手。运用希沃白板创设课堂情境，能够改变以往运用PPT的“放映机”教学模式，转变为学生喜爱的“智能小助手”模式。

例如，教学人教版三年级下册《认识年、月、日》这一课时，笔者利用希沃交互式电子白板创设这样的问题情境：“同学们，我们国家是世界上拥有几千年历史的文明古国之一，几千年来的文明进程形成了中华民族灿烂的传统文化。那么，你们知道多少个我国的传统节日呢？尝试着说一说吧。”然后，学生依次回答或补充。这样的问题情境让学生自觉地将新知学习与自己已有的生活知识联系起来，形成积极活跃的课堂氛围。学生回答上述问题后，教师给予肯定和表扬，但不进行补充，而是播放课前设计好的微课视频，以观看微课视频的形式代替教师的补充讲解。视频的播放，使得全班学生的注意力空前的集中，视频中的内容也向学生渗透了爱国主义教育，实现了情感态度与价值观目标的培养要求。视频播放完后，很多学生心中可能会有疑惑：“我们这节课学习的内容与传统节日有什么关系呢？”教师了解学生的疑惑后，顺势过渡：“同学们从一年级到现在的三年级，在不断地成长着，而成长的背后都是一天又一天、一月又一月、一年又一年的岁月累积。那么，今天就跟随老师一起学习年、月、日的有关知识吧！”随后，笔者指名学生到讲台上操作多媒体“擦除”笔者事先设计好的蒙层，揭示课题。这样，这节课的导入就顺利完成了，进一步激发了学生的学习兴趣，为学生学习新课奠定了基础。

二、巧用希沃交互式电子白板突破重难点知识的教学

小学数学课堂教学中，教师对本节课的重难点知识的把握程度决定了整节课的教学效果，而学生是否掌握整节课的重难点知识，又体现了学生在本节课的学习效果。一堂40分钟的数学课，多数学生会因知识的枯燥、教师教学手段的陈旧、外界环境的干扰等多种因素而不能保持长时间的注意力，尤其在教学重难点时，虽然教师在很用心地突出这一内容，但学生却“不买账”，导致教学效果大打折扣。尤其是在农村小学，这一课堂问题更为突出。因此，教师要主动创新教学手段和方式，充分利用希沃交互式电子白板丰富的资源库和强大的交互性，提高学生的注意力，突破重难点知识的教学。

例如人教版数学三年级下册《面积的认识》，这节课的重难点知识是面积的含义和面积大小的比较。教师在教学中可以引导学生观察教室里的国旗、黑板、桌椅、书本等，并让学生用手摸一摸数学书的封面，让本节课的学习与生活中的实际体验结合起来。教师在希沃白板上也相应地出示国旗、黑板、桌椅、课本等学生熟悉的实物的图片，并随机选取其中两张图片中的物体进行比较，如选择黑板和课本，教师播放学生摸课本封面和摸黑板面的两个小视频，让学生观察并提问：哪个面大？哪个面小？由于三年级小学生以直观思维为主，他们往往能更快地对直观物体做出反应，所以对于教师提出的这个问题，他们能快速回答出“黑板面大，数学书封面小”。教师根据学生的回答，顺势引出面积的概念：“其实，物体表面的大小就是物体的面积。在这里，数学书封面的大小是数学书封面的面积，黑板面的大小就是黑板面的面积。刚才比较的结果还可以这样说——黑板面的面积比数学课本封面的面积大。”引出面积的概念后，教师可以利用希沃白板继续出示一些学生熟悉的生活中的其他实物图，让学生进行对比、分析，说说图片上的这些物体中，哪个面大、哪个面小。教师根据学生的回答及时在希沃白板上进行批注、复制、缩放、拖拽，既提高了学生参与课堂的积极性，又实现对教学重难点的突破和巩固。

三、灵活运用希沃交互式电子白板提升课堂练习效果

（一）巧用希沃授课助手及时反馈学生作业问题

课堂练习是数学课堂教学中的重要环节，是教师获得学生对知识掌握情况的重要途径。在传统的数学课堂教学中，课堂练习一般要花费大量的课堂时间，课堂纪律难以保证，学生的注意力容易分散，而且教师收集典型作业存在一定困难，教学效率低下……希沃授课助手的出现帮助数学教师打破了这一尴尬局面。希沃授课助手摆脱了传统讲台的束缚，使得教师能在教室中的任意地点展示学生的随堂作业，做到“随拍随传”。教师在巡视学生的练习情况过程中要想对某名学生的作业进行展示和点评，只需要借助手机端的希沃授课助手拍照上传到白板中即可，这一过程非常简单、快捷，时效性强。随后，全班学生集中注意力，教师进行详细的讲解、分析、对比、点评，不仅让该生明白自己的薄弱知识点并进行加强，而且让其他学生从中吸取教训、总结经验，做到“学”与“思”并行，提升全班学生的课堂练习效果。

（二）开展课堂活动让学生快乐练习

在笔者看来，充满趣味性的课堂活动功能是希沃白板5的“点睛之笔”，主要包括趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等六种活动类型。教师在课堂练习环节，可结合知识结构特点选择相应的课堂活动类型开展教学，将枯燥的练习题与希沃白板5的课堂活动有机融合起来，实现练习环节的游戏化。这一做法符合农村小学生的年龄特征，能极大地提高学生参与课堂学习的积极性与主动性，使学生在轻松、快乐的环境下完成课堂练习。

例如，笔者在执教人教版二年级上册《角的初步认识》时，基于这一课时的知识技能目标，运用希沃白板5设计了一个趣味分类的课堂活动。笔者将左侧类别名称设计为“含有角的字母”，对应子类别为：A、E、F、K，右侧类别名称设计为“不含有角的字母”，对应子类别为：P、C、U、S。这样的练习设计让全班学生眼前一亮，课堂氛围非常活跃，学生的参与热情很高。为了不打擊学生的学习积极性，笔者利用了班级优化大师的随机抽选功能，创造公平参与的课堂环境，随机选择若干名学生完成分类任务。学生要想顺利过关，就必须认真观察、对比这8个字母，分析出每个字母的特点并结合角的特征进行归类。在这一过程中，学生实现了快乐练习。

总之，在农村小学数学课堂教学中，运用希沃交互式电子白板进行课堂教学已成为当下数学教师必备的新技能。教师要充分发挥希沃交互式电子白板活动面广、互动性强、趣味性强等优势，不断创新课堂教学模式，积极引导学生参与课堂学习，从而提升课堂教学效果。

【参考文献】

[1]赵肖肖.巧用希沃媒体 成就高效教学——浅论信息技术在小学数学教学中的应用[J].试题与研究，2020（24）

[2]李彩婷.希沃白板在小学数学教学中的有效利用[J].试题与研究，2020（11）

[3]白晓芬.利用希沃白板提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（46）

作者简介：江申海（1990— ），安徽肥西人，大学本科学历，学士学位，二级教师，研究方向为班主任管理、数学教学。