探究如何在小学数学教学中开发学生智力

刘春利

摘 要：在小学数学课堂的学习中，教师在培养学生自主学习意识的过程中，需要对于学生的学习习惯进行有效的培养。这样学生在课下的学习时间中，才会主动进行教学问题的探究学习。教师在小学数学教学课堂中，也可以从不同的教学角度，合理有效地进行教学活动的开展，发展学生的学习智力。教师在也可以在拓展教学内容的过程中，提高学生的学习水平。因此，本文就探究如何在小学数学教学中开发学生的智力，进行有效的分析总结。

关键词：小学数学;开发学生智力;教学内容;教学效率;多元化教学活动

在为学生拓展不同的学习资源的过程中，学生就可以开展分类学习活动，提高自己对于课堂中知识内容的理解层次性，并且有效促进学生学习效率的提高。教师在为学生讲解不同类型的知识内容的过程中，也需要布置不同的学习任务，让学生进行自主学习和探究。在以合作学习的形式，汇报自己的学习成果的过程中，也可以有效培养学生的数学语言的表达能力，对于学生学习素养的提高也具有一定的促进作用，教师在小学数学教学中，就需要在挖掘不同的教学资源的过程中，合理有效开发学生的学习智力，让学生可以尽快的适应在数学课堂中的学习环境，以此与任课教师形成良好的师生关系。

一、拓展教学内容

在拓展不同类型的教学内容的过程中，教师也可以从不同的学习角度，合理有效地探究不同的教学模式，以贴合学生的实际学习情况。这样才能够有效提高学生的学习质量。教师在小学数学教学中，就需要对于学生的学习智力，进行有效的开发。通过拓展不同的教学内容，学生的学习有效性也可以得到有效的提高。在挖掘不同类型的教学资源的过程中，教师的教学内容就可以与学生的学习方式，发生奇妙的学习反应。

例如，在教授学生学习“乘法的初步认识”这一章节内容时，教师在发挥不同教学策略在课堂中的运用效果的时候，就可以根据学生在课堂中的学习表现，合理有效地运用开展课堂中的导入环节，从而为学生讲解有关于乘法的知识内容，学生在进行学习理解的过程中，也可以进行问题的自主学习探究。这样学生在课堂中的学习内容。就可以得到有效的拓展。在提高学生学习智力的时候，教师也可以为学生进行不同类型知识的合理分类，从而有效提高学生的数学核心素养。通过拓展不同的知识内容，学生的学习范围是可以得到有效的提高的。在理解乘法口诀的过程中，学生的学习状态就可以得到有效的提高，对于知识内容的运用学习效率是可以得到有效的加强的。教师在将自己所挖掘到的特色教学资源，都渗透在知识内容讲解过程中的时候，就可以有效的开发学生的学习智力。

二、提高教学效率

在提高课堂中知识内容讲解效率的过程中，是需要与学生的学习质量，直接进行挂钩的。这也是学生在课堂的学习中，所必须要面临的学习难关，在培养学生综合学习素养的过程中，教师也需要开展形式多元化的教学活动，从而有效的提高学生的智力发展水平。教师在小学数学教学中，就需要将不同类型的教学资源都运用在课堂中，这样学生的学习感受就可以得到有效的丰富，对于知识内容的理解深度也会得到有效的加强。

例如，在教授学生学习“6的乘法口诀”这一章节内容时，学生在进行相同数字相加计算的过程中，就会发现计算的过程中，是非常繁琐的，在学习过五之前的乘法口诀的过程中，教师就可以根据学生的学习状态，创设不同的教学情境，从而有效培养学生的自主学习能力。让学生的学习品质。在得到有效提高的过程中，也可以发挥学生的自主学习能力，这样学生的学习理念。就可以得到有效的发展。学生对于六的乘法的口诀的学习，可以参照以往的学习经验，这样才可以有效提高学生的学习自主性。在开发学生学习智力的过程中，教师就需要合理有效的运用不同的教学资源，强化学生的学习技巧，提高学生在课堂中对于六的乘法口诀知识内容的接受程度，从而有效提高学生对于知识内容的理解学习效率。

三、开展多元化教学活动

在开展多元化的教学活动的过程中，教师就可以将不同类型的知识内容都渗透在其中，从而有效的提高学生的学习品质，让学生也可以主动进行教学问题的有效讨论。教师在小学数学课堂中，就可以从不同的学习角度，进行学生学习智力的有效开发。在培养学生自主学习能力的过程中，学生的学习理念也是可以得到有效的增强。

例如，在教授学生学习“分类与整理”这一章节内容时，学生在对于自己所学习的知识内容进行分类和整理的过程中，就可以在多元化的教学背景下，合理有效地探究不同的教学模式在课堂中的运用情况、教师在发挥学生学习的优势的过程中，就可以将知识内容的讲解，变得更加具有趣味性。这样学生的学习活动才可以得到有效的丰富和拓展。教师在为学生讲解知识内容的过程中，也需要运用到不同的教学方法。

总而言之，在参与学习活动的过程中，学生可以在彼此交流的过程中，对于不同的思维方式。进行有效的概述。这样学生的学习知识面就可以得到有效的拓展，对于知识内容的理解。也会变得更加的深刻。教师在开展多元化的教学活动的过程中，也需要有效提高学生的学习质量，让学生可以在课堂的学习中收获不同类型的知识内容。教师在小学数学课堂中，就需要在挖掘不同类型知识内容的过程中，合理有效地拓展学生对于知识的学习范围。

参考文献：

[1]陈应远.小学数学教学现状研究及策略分析[J].科教导刊（下旬），2017（04）.

[2]张莲.浅谈如何提高小學数学课堂效率[J].赤子（中旬），2013（08）.

（重庆市江津区金刚小学校）