探究小学语文口语交际能力的培养策略

刘敏芳

摘 要：小学是向上成长中重要的教学阶段，对学生的成长和发展具有深远的意义。教师在教学期间要做好对学生的引导工作，帮助学生更好地进行知识的学习。语文小学阶段的重要组成部分，主要是帮助学生学习基础的语言结构知识，让学生能清晰地表达出自己的意思，提高学生的口语表达能力。但是在教学中经常会出现很多学生自身表达欠缺的现象，这样对于教师的教学是极为不利的。教師在教学期间要注重对学生自身表达能力的培养，提升学生的口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际;学习兴趣;良好习惯;实践准备

随着教育的改革，学生在从小学阶段的学习也愈发受到关注。口语交际能力使学生在小学阶段的重点培养能力之一，但是学生在小学阶段，心智较为稚嫩，缺乏足够的社会实践经验以及相应的知识储备，这对于提升学生的口语表达能力是非常大的阻碍。教是在教学时要明确自己的教学目标，激发学生对学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。作为一名资深教师，笔者将结合自身教学经验浅谈提高学生口语交际能力水平的方法。希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，提升教学质量。

一、明确教学目标，激发学习兴趣

学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，对世界还处于探索阶段。对于学生的学习来说主要是学习基础的语言结构知识，增强自己的表达能力。教师在教学期间要明确自己的教学目标，有目的地进行教学，这样可以有效激发学生对语文课堂的学习，提升学生的口语表达能力。教师在教学期间要积极发挥自己在教学期间的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生在课堂上的学习效率，加深学生对知识的理解。当学生这对课堂的知识感兴趣时，教师的教学目标更为明确，学生在课堂上的学习效率才会更高。教师在教学期间要充分发挥自己在教学中的引导作用。

例如，在讲授《大青树下的小学》这节课时，教师先带着学生对这篇课文展开阅读，简单了解课文的主要内容。接着教师对学生说：“仔细阅读这篇课文，将其中的生字词查字典自行解决，学习课文中的表达方式。”教师在教学时将这节课的教学目标直白地呈现在学生面前，这样学生在学习时目标更加明确。学生在课上仔细阅读课文，了解课文中语言的运用技巧，从而提升学生的口语表达能力，将其中的生字词作为自己上课学习的首要学习目标。教师在教学期间还是要积极帮助学生进行知识的学习，做好自己在教学中的引导作用。

二、重视互动过程，养成良好习惯

想要提高学生的口语交际能力，教师在教学期间还是要注重学生在学习期间养成的良好习惯。学生在小学期间的学习还是以基础语言结构知识学习为主。想要提高生的口语交际能力，教师就要注重学生在实践中的锻炼，积极与学生进行相对应的互动，提升学生的表达能力，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的口语交际能力。教师在教学期间不仅要注重学生在课堂上的学习，更要注重学生在学习期间养成的良好的习惯，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。

例如，在讲授《铺满金色巴掌的水泥道》这节课时，这节课的内容还是较为简单的。教师在上这节课时，先带着学生对这篇课文展开阅读，简单了解课文的主要内容。接着教师让学生有感情地朗读课文，培养学生的语感以及语言表达方式，教师在教学期间与学生一起进行知识的学习，当学生出现错误时，要帮助学生予以纠正，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。教师在教学期间还是要积极帮助学生进行知识的学习，充分发挥自己在教学环节的引导作用。教师在课堂上要注重与学生之间的互动，使学生养成良好的学习习惯，促进学生口语表达能力的提升，提升学生的学习成绩。

三、引入生活情景，做好实践准备

教师在教学期间仅仅引导学生进行知识的学习是远远不够的，教师还要加强学生知识与生活实际之间的练习，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在教学时可以引入相关生活场景，让学生进行模拟练习，让学生在实战中锻炼自己的口语交际能力，切实加强学生的口语交际能力。教师在教学时要注意知识与生活之间的联系，将生活中的场景引入教学中对学生的学习会有极大的促进作用。教师要注重知识与生活实际之间的联系，切实加强学生的生活实践水平。

例如，在讲授《卖火柴的小女孩》这节课时，先问学生：“大家喜欢童话故事吗？今天来看一个小女孩的故事。”教学在教学时先吸引学生对这节课的学习兴趣，接着教师再带着学生对这节课的知识展开学习。教师将小女孩卖火柴的环境进行相应的教学分析，引入生活场景，使学生可以深刻地体会到学生在教学期间深刻体会到小女孩的生活环境，便于学生对课本内容的理解和认识。教师在教学时将小女孩的对话场景与生活实际联系起来，让学生去进行理解和认识，使学生在相应环境中感受到小女孩的孤独和无助。想要提高学生的口语交际能力，教师在教学时教尽可能地让学生在实际环境中感受到环境中话语的变化。教师在教学期间还是要积极帮助学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩，充分做好自己在教学环节的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习和发展。

总的来说，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，学生对知识的学习还是依靠教师的积极指导。教师在教学中想要提高学生的口语交际能力，还是要明确教学目标，激发学生的学习兴趣，重视与学生之间的互动过程，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生口表达能力的提升。除此之外，教师还可以在教学中引入生活场景，让学生从实际角度考虑自己的表达方式，切实增强口语交际能力。教师在教学期间还是要积极探索新的教学方式，帮助学生更好地进行知识的学习，促进学生综合实践水平的提升。

参考文献：

[1]苏婉丽. 小学语文口语交际教学策略研究[D].渤海大学，2016.

[2]王娜. 小学生语文口语交际能力培养策略研究[D].华中师范大学，2014.

（广西壮族自治区南宁市大联小学）