小学语文教学中学生朗读能力的培养研究

赵云龙

摘 要：语文是一门语言学科，因此朗读在学习语文方面至关重要，相关教师应该注重培养学生的朗诵能力，既可以使同学们更好地学习语文，也可以锻炼他们的语言表达能力。

关键词：小学语文;朗读能力;培养

朗读可以帮助同学们在阅读的过程中理解作者的思想感情，从而使得学习过程变得更为简单。并且培养学生的朗读能力，从一定程度上来说可以锻炼学生的语言表达能力，为以后的待人接物奠定基础。

一、重视语文朗读教学

为了能够有效地提高学生的朗读能力，老师可以让学生多去阅读课文，学生在朗读语文课文的时候，不仅会对所学的词语有一个更加深入的了解，还能够在很大程度上增强学生的语感。朗读可以帮助学生更加全面地去理解教材文章的内容，学生在阅读的过程当中会不由自主地融入到作者所构建的情感当中，学生就会有更多的热情和动力去朗读文章。除此之外，朗读还能够加强学生对文章内容的记忆，全面地提高学生口语表达能力。老师在给学生们讲解课文的时候，不能按照以前的方式，一味地给学生们分析课文，老师在课堂当中也可以留给学生一定的时间进行自由朗读。学生在朗读的过程当中，不仅仅需要正确地掌握全文的发音标准，还需要控制好朗读的语速、语调和语气等等。并且学生在朗读的时候，还需要注意文章所表达的主要情感以及全文的感情基调，这样学生就能够全面地理解文章的内容，并提高自己的口语表达能力。就比如说老师在开展《木兰辞》这一章节的教学活动的时候，老师就可以根据学生的实际情况，有针对性地讲解木兰辞的相关内容，让学生对这篇文章有一个基础的了解，之后老师留给学生一定时间，让学生进行朗读，学生在朗读的过程当中就可以和主人公感同身受，理解主人公的真实情感和思想活动。总的来讲，加大朗读训练的力度，可以有效地帮助学生积累更多的词汇，掌握更多的句型，还能够有效地锻炼学生的口语表达能力。

二、培养学生语感

语感对于朗读至关重要，但是培养学生的语文语感其实是一个非常漫长的过程，老师不仅需要长期地对学生进行引导，还需要学生拥有一定的自觉性，在某个时间段大量地去练习语文读语文课本。首先，语感的培养需要来源与生活，所以教师可以引导学生在日常的交流过程中，使用标准化的语言进行交流。其次，学生必须在阅读或朗读的过程中注意语速的锻炼，语速是朗读的关键，学生需要把控语速的快慢。除此之外，老师还需要耐心地指导学生，根据学生自身的学习情况，一点一点地提高相应的要求，只有这样，才能够更好地达到教学目的。小学阶段的学生学习语文，不仅仅是为了把语文成绩提高，更是为了提高自己相应的能力。

三、充分利用语文教材

小学语文教师应科学设计教学计划和活动安排，认真研究教材和教学大纲，明确教学任务和教学目标，准确理解课文的相关含义，判断朗读的基调。此外，教师应选择与文本内容一致、学生容易接受的速度和语调，以引导对作者情感变化的理解，加强对文本作品的理解和理解。比如学习人教版的教材《繁星》时，老师首先通过举例帮助学生纠正发音，记忆生词。其次，组织学生一起读课文，让他们熟悉文章的框架，體会作者是在何种情景下进行文章的创作的。

四、开展语文创新型教学活动

要想充分地激发学生对朗读的兴趣，老师不能仅仅将教学局限在课堂当中，还可以在课余时间组织一些语文课外活动，就比如说一些读书活动，或者是朗读交流分享会等等，在读书活动当中，学生可以向班上其他学生分享自己的朗读心得，并向其他学生推荐自己喜欢的书籍，这样可以鼓励更多的学生去进行朗读。除此之外，当活动结束以后，老师也可以给学生们留下一些朗读任务，让学生定期地根据自己的朗读情况进行背诵，这样不仅帮助学生积累更多的写作素材，还能够有效地提高学生的写作能力。另外，老师在课下要多鼓励学生，少一些批判性的语气，这样可以增强学生的自信心，让学生用更加激情饱满的状态投入到语文学习当中。

五、情景式教学

传统的教学模式是老师占据主体地位，教师们在授课时，将自己的思想传达给学生时，往往忽略了学生在学习时产生的看法，学生遵从老师学习的角度，缺失去了自己在学习时的节奏，学生的参与度不高，学习兴趣也会逐渐消失。但是，如果老师在教学过程中设计教学模式，建立教学情境，让学生身处作者的角度来看待文章，那么在朗读的过程中，学生便能更有感情。比如，在进行古诗《出塞》的朗读时，教师可以使用多媒体播放与出塞相关的场景，是同学们感受出塞的气氛，从而帮助其在朗读的过程中抒发感情。采用情景化的教学模式使老师处于一个启发、指引者的地位，而学生身处他人处境，自己思考，学生有了想象的画面，便能更好地进行朗读。

六、结束语

培养好学生的朗读能力不是一蹴而就的，而是一个长时间积累知识经验和技巧的过程，相关教师要不断地创新教学模式，合理利用教材，为学生提供朗读的机会。

参考文献：

[1]熊卫芳.如何培养学生的朗读能力[J].江西教育，2020，（01）：21.

[2]涂开龙.浅谈小学语文教学中朗读能力的培养策略[J].科教导刊，2019，（12）：17.

（江苏省常州市武进区南宅实验学校）