打造具有生态文明特色的劳动教育

陈福秀

劳动教育，是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动。成都市龙泉驿区青龙湖小学校位于城乡接合部，在校长范杰章的引领下，利用地理位置的天然优势，结合学校“生态教育”的办学理念，在劳动教育方面积极展开探索实践，取得了喜人的成绩。

// 基地建设，物质保证  //

结合校园条件及周边环境，建起大大小小的生态种植养殖园地和科学环保实验基地，如幸福果园、百鸟园、动物大本营、生态智能大棚、营养厨房等，确保劳动教育有效实施。根据学生特点，校内劳动体验基地分为了解自然、亲近自然、保护自然三大类，共40余个项目，师生自建自用、自主管理，为学校劳动教育的开展提供了物质基础和现实落脚点。

// 评价导向，激发热情  //

学校成立“生态银行”“生态开发公司”， 创办“生态超市”，打造“零废弃校园”，开展垃圾分类。学生通过竞选担任“银行行长”“公司经理”等职务，通过努力获得“生态币”后，可以兑换生态超市的蔬菜、瓜果、文具、礼物等，也可以到老师家做客，还可以申请和校长共进生态午餐。这样的评价方式，满足了学生个人成长、职业体验、就业创业等需要，使学生参与学习和活动的积极性空前高涨。

// 融合教学，课程育人 //

学校将劳动教育理念融入学科课程和校本课程。一是融合学科教学，扎实站稳课堂主阵地，传播劳动知识和技能，培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动情感、劳动能力;二是开设特色劳动课程，如家政、園艺、非遗、种植养殖、陶艺课程等，拓宽劳动教育途径;三是开发主题式生态劳动课程，培养学生自理能力。

// 走出校园，服务社会  //

培养学生的社会责任感，引导学生关注环境问题，积极向社区乃至社会宣传环保理念、输出生态文明价值观，一直是青龙湖小学校开展劳动教育的特色方式之一。例如：开展“青龙湖畔我的家”系列活动，让孩子们走进景区，向游客宣传环保知识和低碳生活方式;开展“彼之垃圾，我之资源”垃圾分类进家庭、进社区实践活动;依托了解自然、亲近自然、保护自然三个主题开展项目化研究学习，在参与生态文明教育活动的过程中，赋予劳动教育新的价值和意义。

近年来，青龙湖小学校先后获评国际生态学校、成都市第一批青少年农事教育实践基地等荣誉，并多次在国家级论坛上交流劳动教育经验。