让劳动成为一种生活习惯

程琳 廖蓉华 邓清华

勞动创造美，劳动创造生活，劳动创造世界。成都市龙泉驿区实验小学校一直坚持学校、家庭、社会三方联动，构建责任链条，有意识、有计划、有策略地落实劳动教育，提高学生的劳动能力和劳动素养。

// 全域融合，让“劳动创造美”根植于心  //

多元项目融合，实现劳动育人。一是与传统节日融合，为每个年级设计有梯度的“假日自选性”劳动实践作业，让学生在劳动实践中积累生活经验。二是与日常活动融合，有目的、有主题地组织丰富多彩的劳动教育活动，让学生体验劳动的快乐。三是与常规课程融合，把劳动教育融入各学科教学中，使之在常态化的教育教学中得以渗透、落实。四是与家长授课相融合，每学期定期开展家长到班授课活动，让学生认识劳动的价值与意义。

开发课程资源，丰富劳动形式。学校依托龙行凤仪课程体系，开发了“劳动最光荣”五一小专题融合课程，一到六年级分别围绕“劳动之乐”“劳动之美”“劳动之喜”“劳动之新”“劳动之值”“劳动之奇”开展多元化劳动体验活动。另外，学校还开发了综合实践课程“探古驿·品新驿”，课程包括“驿享生态”“驿拓交通”“驿汇经济”“驿探民俗”“驿展未来”“驿创制造”六大部分，让劳动教育的形式、内涵都得到拓展。

设置校园百岗，体验劳动百感。学校以“给学生实践体验的舞台”为理念，建构以习惯养成为主的“校园百岗”德育习惯培养体系，包括课间文明岗、早晚路队岗、用餐礼仪岗、校园卫生岗等，以此激发学生积极的内心体验，实现学生全面和谐发展。

// 家校合育，让劳动教育时尚起来  //

通过亲子阅读吧，将劳动教育与阅读课程进行整合;将家务劳动作为每日作业布置给学生，同时指导家长在家中给孩子设置“家庭劳动小岗位”，确保孩子每天完成适当的家务劳动，每半月掌握一项家务劳动技能，家长负责每天帮孩子打卡，从完成度和劳动态度两个方面进行评价。

// 劳动实践，让劳动技能得以施展  //

一是将劳动教育与传统活动相结合。结合“学雷锋见行动”活动，到社区开展文明劝导、清除卫生死角活动;结合植树节，开展植树活动、认养活动;结合生态文明教育，开展“垃圾分一分，环境美十分”垃圾分类进社区活动，等等。二是将劳动教育与角色体验相结合。与税务部门联合开展“我当小小税务员”税务宣传活动、到幼儿园体验“我当小老师”等。

// 多元评价，让劳动教育充满活力  //

学生各层面的劳动都有相应的激励评价办法。家庭劳动打卡每周由学生自评和家长评价;班级评出“劳动小能手”;学校在学生中评出“凤仪劳动星”、在班级中评出“凤仪之美”班级。

通过学校、家庭、社会三方联动，学生从“从不劳动”到坚持每天劳动，再到让劳动成为一种生活习惯。如今，劳动已演变成学生展示的舞台、意志品质磨炼的媒介和自我教育的途径。未来，成都市龙泉驿区实验小学校将继续坚持三位一体、多元协同的实施体系，在真实性、多样化的情景中增强劳动教育的实践性，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。