基于数学建模竞赛的高职院校学生创新能力培养的探索

黄娅莉

武汉铁路桥梁职业学院 湖北武汉 430090

随着时代的发展与变化，社会要求人才具有创新能力。而高职院校作为培养人才的重要教育场所，在教学中由于学生基础薄弱、教师教学方法单一等问题，导致在高职院校中，很难对学生的创新能力进行有效的培养。为此，高职院校需建设一套适用于高职学生的数学建模竞赛模式，使学生的创新能力获得提升。

1 基于数学建模竞赛的高职院校培养学生创新意识和创新能力的策略

1.1 以政策支撑教学工作

想要开展数学建模竞赛，需要校方予以政策上的充分支持。一方面，需要将数学建模融入到教学工作之中，从而扩大数学建模对学生的影响，增加学生和教师对数学建模的重视；另一方面，则可以通过制定激励制度促使学生与教师加入到熟悉而建模活动之中，对参与数学建模竞赛指导的教师，要给予一定的补贴，对于在竞赛中获奖的学生，也可以制定相关的加分政策。总之，学校需要从政策方面确保教师和学生的积极性，并从资金、人力等方面为数学建模竞赛提供保障[1]。

1.2 强化教师队伍建设

教师是教学的引导者，通过数学建模竞赛培养学生的创新能力，需要教师的积极参与。但当前高职院校的教师队伍在数学建模的相关教学上存在着专业水平不足等问题。为此，学校要重视对教师队伍的培养工作，通过定期邀请专家学者到校开展讲座，开拓教师的视野，也可以开展数学建模知识交流研讨会，促进教师之间的沟通交流，使教师发现自身的不足之处并及时进行补强。教师队伍的知识能力水平的提高，能促使数学建模教学工作更好的展开，进而使学生能够在数学建模学习中提升自身的创新能力。

1.3 丰富课程内容

为了更好的展开数学建模竞赛，需要进行必要的数学建模教学。为此，在教学工作中要丰富教学内容，学校可以在各种权威数学建模竞赛知道教材的基础上，通过整合资源编纂适合自身教学的教材课本，使教学工作能够更有效的展开。

此外，在教学时教师还要注重学生的学习心态。数学学科本身具有抽象性，教学内容的枯燥可能使学生对学习产生厌恶。为此，教师在进行数学建模的授课时要注重教学案例的选择与教学内容的安排，使学生的学习主动性能够大大提高，从而为数学建模竞赛的开展打好基础。

1.4 完善相关机制

随着近年来教育改革的逐渐深化，在教育领域已初步形成了数学建模竞赛指导培训机制。为此，学校在开展数学建模教学前可以成立建模协会，定期进行经验交流；其次，要对参与教学建模竞赛的成员进行深度指导与培训；最后，要通过改善数学建模教学条件，使学生能够有效提升自身的数学建模水平，并以此提升学生的创新能力。

2 基于数学建模竞赛重构教学体系

高职院校的教育目标是培养技能型高端人才，这就使得高职院校高等数学的教学方向与普通本科有着根本性的不同。高职院校的数学建模教学工作应更侧重于教学中的实践，为此。要从教学理念、教学内容和教学方法三方面一一对高职院校的数学建模教学作出调整（如图1）。

2.1 转变教学理念

传统数学建模教学更侧重于对学生进行理论知识的教授，在教授过程中培养学生的思维逻辑能力。但高职院校的学生在数学基础知识的掌握上相对较弱，且对于抽象的熟悉而概念没有学习的兴趣。为此，高职院校教师在进行教学时也要适当转变教学观念，从重视理论教学向重视应用转变，培养学生应用所学知识的能力，使学生在应用数学建模知识的同时有效提升自身的创新思维[2]。

图1 数学建模教学调整步骤

2.2 调整教学内容

教学理念的转变会大大影响教学内容的变化。由于教学更侧重于对学生应用能力的培养，为此，在教学内容上也要适当的减少抽象概念的教学，并将数学建模思维、方法等渗入数学建模教学之中。

数学是一种依托现实而展开的学科，因此在进行抽象概念的教学时，教师可以结合生活展开教学工作。此外，数学思想方法对于解决数学问题具有重要意义，在教学中教师也要注重引导学生将数学思想方法有效利用于数学建模过程，比如在优化问题的函数最值方法、连续性问题的微积分方程建模法等等，使学生的数学建模能力得到充分锻炼。

2.3 改变教学方法

传统的教学方法不利于学生接受新知识，且由于数学学习的枯燥性，如果在教学方法上有不当，会导致学生对于学习失去兴趣，也就失去了数学建模教学的目的。为此，教师在开展教学时要注重教学的灵活性于开放性，使学生能够在自主学习中充分提升自身的数学水平。

为了更好的开展数学建模教学，可以采取以下三种方式：首先，教师可以引导学生进行课程设计；其次，可以通过校企合作的方式，让学生介入企业生产经营过程，并指导学生在遇到问题时以数学建模进行解决；最后，要充分利用全国大学生数学建模竞赛平台锻炼其数学建模能力，使学生的团队精神和创新能力得到锻炼。

3 引导学生在数学建模竞赛中培养创新精神

数学建模是各类知识融汇贯通的过程，而通过数学建模竞赛，可以使学生的学习成果得到有效应用。学生能够在这一过程中，积极进行团队合作，并培养自身的数学思维与理性思考能力；而通过研究数学建模，学生的科学精神和探究精神也能得以激发；学生还能在竞赛过程中开阔视野，掌握新的知识与能力。而学生的理性思考能力、数学思维能力、科学精神等等素养，都为学生创新精神的养成打下了良好的基础。

4 结语

综上所述，通过数学建模竞赛能够使学生的创新能力得到提高。为此，学校要在政策上予以支撑，并强化教师队伍的建设、丰富授课内容，还要注重对相关的激励机制进行完善。教师在进行教学时，则要充分转变自身的教学观念，调整教学内容并采取适当的教学方法，促使学生的创新能力能够得到充分提高。