落实“三高四新”战略，服务先进制造业的探索与实践——以湖南交通职业技术学院机电工程学院为例

文/周玉甲 袁佳健 李活

“三个高地”的战略定位和“四新”使命任务，为湖南发展奠定了新坐标、明确了新定位，赋予了新使命，是谋划推动湖南“十四五”乃至更长时期发展的指导思想，也是湖南省高职院校今后相当长一段时间工作的行动纲领[1]。根据上级指示精神，湖南交通职业技术学院结合自身特色，就如何贯彻落实“三高四新”战略，服务先进制造业进行了探索与实践。

一、把握“三高四新”的核心要义

要把握好“三高四新”的核心要义。“三高”即三个高地：第一，要打造国家重要先进制造业高地，要将振兴实体经济、建设制造强国、加速现代化产业体系的构建作为经济发展重点；第二，自身稳固具有核心竞争力的创新高地，遵循科技成果独立完成、创新发展的基本方针；第三，打造内陆地区改革开放高地，要求构建高水平的社会主义市场经济体制、释放更广泛、更深层的对外开放有机联系。

“四新”即四个使命和任务：“新路子”“新作为”“新担当”“新篇章”。“四新”使命符合专业高质量发展的工作目标，为供给侧结构性改革向正确道路发展提供了主线，充分展现出了国内外的“双循环”。湖南交通职业技术学院形成新发展格局，包含了学校深化改革的内在需求，实际落脚点为谱写湖南职校新篇章。无疑，打造“三个高地”就是要抢占发展制高点、把握发展主动权；践行“四新”使命就是在全国“一盘棋”中彰显湖南价值、贡献湖南力量。由此可见，“三高四新”为建设现代化新湖南赋予了丰富内涵、指明了实践路径、注入了强劲动力。

二、明晰与落实具有特色的主攻方向

湖南交通职业技术学院以为我国的交通行业输送合格人才为己任；坚持以培养技能型人才为学校发展目标，育人工作中始终坚持培养具有良好品德、良好形象的技能型、应用型人才，根据交通产业发展的特点，逐步转变教学思路，服务社会品牌发展，以技术创新引领发展，以交通特色专业群建设为核心，以师资队伍建设、治理能力建设为重要支撑，整合各方资源，激发办学活力，推动产教深度融合，实现校企协同创新，提升服务交通产业和湖南经济发展的能力和水平，不断追求卓越，打造职教品牌，为交通运输事业发展和区域经济建设培养了数以万计的高端技术技能人才[2]。在推进“三高四新”建设的新时期，学院根据自身特色，从“内”“外”两方面积极改革创新，以争当湖南制造业升级与推进科技创新的“排头兵”。

（一）对外：对接装备制造，深化产教整合

1.瞄准智能焊接领域，推动制造产业转型升级

当前，湖南的主要制造业企业正在全力进行“灯塔工厂”“智慧工厂”的改造与升级。传统手工焊接的方式已无法适应新型工厂的管理要求，同时也无法满足高精度、高效率、高可靠性的先进设备制造需求，而工业机器人技术的大量应用极大地促进了智能焊接技术的发展[3]。因此，如何快速导入智能焊接技术已成为当前企业面临的紧迫任务，首先需要解决的便是智能焊接技术人才的问题，更多、更好地培养具备高素质、高技能的智能焊接人才，是高职学校助力产业升级的最好途径。

2.深入制造配套行业，服务小微企业科技创新

随着湖南本地核心制造业国际化、数字化进程不断推进，对配套小微企业的科研技术水平也提出了更高的要求；然而，目前我国小微企业普遍存在研发能力差、技术创新投入低、工业化水平弱等问题，还不完全具备支撑起产业升级的能力。小微企业与高职院校具有紧密联系，主要体现在两方面：一是高职院校科研团队主要是对应用型技术进行研究，与大部分小微企业的技术研发对象一致；二是高职院校主要是培养高素质的复合型技能人才，与小微企业需求的人才类型一致，因此，高职院校与小微企业的合作具备可行性与必要性[4]。

3.对接“一带一路”建设，培养国际售后服务人才

2020年9月，习近平总书记在山河智能装备股份有限公司（长沙）考察调研时指出，“要坚定不移把制造业和实体经济做强做优做大”“构建新发展格局，不是关起门来搞建设，而是要继续扩大开放”。

随着“一带一路”倡议的深入实施，为湖南装备制造业“走出去”提供了广阔的发展空间，以中联重科、三一重工、山河智能等企业为代表的湖南工程机械装备产业成为湖南省向世界展示中国制造实力的亮丽名片。产业国际化快速发展急需大量海外技术技能人才，针对这一人才需求，学校和企业难以单方面快速地培养大批适应国际售后岗位的技术技能人才[5]；需要加强建设校企双元主体共建国际化人才培养体系，并通过不断探讨形成校企双方认可的合作模式。

（二）对内：深化内部改革，促进全面发展

1.深化教学改革，激发办学活力

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确表示，依据企业实际需求对教学模式进行改革。基于此背景，对高职院校的办学工作提出了更高更严的要求。湖南交通职业技术学院机电工程学院已将大量精力投入到教育改革中。第一，机电工程学院的教职人员到企业中进行实地考察，了解企业的用人要求，同时结合相关专业的理论，根据学生接受能力调整教学计划。第二，实践课程体系改革，在满足人才培养实际需求的前提下，逐步完善课程体系，实践内容设置要与企业需求有一定的关联性，同时还要紧跟时代的发展步伐。近年来，湖南交通职业技术学院机电工程专业专注于专业课教学目标的改革，专业教材的编写以实践过程、实践任务、专业技能知识点为主。现阶段，湖南交通职业技术机电工程学院的课程体系改革已基本完成。课程体系改革为学生职业能力的提升提供了基本保证。

另外，学校要不断加强与用人单位之间的联系，时刻关注用人单位的人才需求现状、设备引进和使用情况，组织教师进行参观调研，建设专业的实验室，丰富学生的实践经验。同时，还要不断对教学的设备、内容进行更新，让学生尽可能地学习一线技术，充分加强学生的实践能力和经验，为技能型人才提供质量保证。

2.改一元办学为多元办学，加强校企合作

职业教育正逐步转变教育理念，部分院校已实施了工学结合、校企合作等教学方式，适时实行校企合一、产教融合、校企共进、互利互惠的人才培养模式。这些方式为实施职业教育改革提供了必要条件，为培养稀缺型人才增添了动力。多年来，学院积极探索和实践“校企深度融合，工学有机结合”的多种产学合作的人才培养模式和协同育人的实践教学体系。在长期的校企合作实践中，逐步建立了“十个共同”的产教融合工作机制：共同确立人才培养目标、共同制定人才培养方案、共同开发课程体系、共同投资建设实训基地、共同培养师资团队、共同完成教学任务、共同实施考核评价、共同开展员工培训、共同攻克技术难题、共同实现学生就业。目前，学校确立了众多合作伙伴，充分调动了企业参与合作办学的积极性，拓宽了学生实习分配渠道，为毕业生创造了更多就业机会。

此外，学校大力抓好职业教育教学评估工作。不仅注重校内评估，更注重社会评估，用人单位对毕业生的评价成为评判教育教学质量和办学水平的重要依据。经社会评价、信息反馈，及时整改后再评价、再反馈、再整改，为生产服务一线提供更好的人才服务和保障。

3.加强教师队伍建设，增强服务能力

高校教师和学生的质量是衡量学校竞争力的重要表现，而高质量的教师团队是培育出高质量学生的基础和保证。学院始终贯彻“以教师为本”的理念，执行“人才强校”战略，引进人才和培养人才，为提高全体教师综合能力，提供有力的制度保障，为优秀教师提供良性竞争机制和环境，合理分配校内资源，从而推动教师自身能力的提高和学校发展同步。

近年来，学院对提升教师队伍质量主要着力于对教师的知识结构和实践能力等方面。在教师队伍建设过程中，我们要了解人才成长的客观规律，合理平衡引进和培养人才、人员流动和结构稳定间的关系，通过建立完善的制度、良好工作环境等为教师个人能力发展提供保障，对教师职业发展与学校全面发展间的关系进行科学处理。为教师设置学习中心，在教学发展中心为教师设定职业发展目标，同时根据各专业学科教师的优势结合当前教育工作情况，构建教师教学综合评价体系，对考核成绩不达标的教师，分批次开展职业能力培训。教师职业能力发展工作并不是一蹴而就，需分层次推进以实现教师发展全面覆盖。对有继续深造意愿的教职人员，学校要给予鼓励，只有教师学历水平得到了提高，才更利于学校培养专业人才。在建立教师发展中心基础上，学院要营造一个良好的教学环境，如开设教研室。教研室的开设目的主要是以知识生成为主，更利于专业实践知识的传播。专业教师可在这一工作环境中进行有效沟通，教师团队意识与团队协作能力得到大幅度提升，有效地提高了教师的能力和自身素质，为学院的长远发展提供强大的人才支持。

三、实践成效

（一）培养智能焊接人才

学院与中联重科采用现代学徒制方式合作培养智能焊接人才，做到了“五个共同”，即“订单式培育”学生校企共招、培养计划校企共订、教育资源校企共享、教学过程校企共管、就业状况校企共监。达到了“三个协调”、即专业设置与企业需求协调、技能训练与岗位需求协调、培养目标与用人单位协调；实现了“三方共赢”，即学生毕业有工作、企业发展有人才、学校办学有生源。通过共同培养，学院现已向企业输送28名合格的智能焊接技术人才。

（二）服务小微企业

学院与部分小微企业联合成立研发实验室，并在合作模式、合作方向、成果转化与人才培养等方面进行了创新设计，在合作中进行科研创新的同时，将为企业培养一批科研实战能力强、企业文化认可度高、毕业即可用的高素质复合型技术技能人才，从而在本质上加强企业的核心竞争力。目前，学院与中联重科配套企业湖南源谦机械有限公司在解决等离子切割面防锈处理上取得突破性进展，并与两湖机电科技公司联合开发Delta机器人控制系统与视觉定位技术。下一步将与山河智能共建产业学院，在人才培养、员工培训、技术攻关等方面开展全方位合作，与富纳科技在人工智能特别是工业视觉领域展开全方面合作。

图1 职校落实“三高四新”战略的总体框架

（三）培养国际售后人才

学院与中联重科股份有限公司继续采用订单培养模式，选拔机电一体化专业、工程机械运用技术专业2018级学生36人组建中联海外售后服务班，与三一重工股份有限公司采取相同模式选拔2018级工程机械运用技术专业40人组建三一重工国际售后服务班，在企业进行6个月的集中培训、实习，然后全部派驻海外。

目前，在亚澳大区、印尼大区、东南亚大区及广阔的非洲地区都活跃着学院优秀毕业生。据不完全统计，三家企业的海外基地共有毕业生上百人，主要担任工程机械技术支持、售后服务、产品销售等工作，其中许多人已成长为企业海外派驻机构相关负责人。如中联重科工起营销公司俄语大区副经理张良贵、印尼亚特大区副经理李斌等就是其中的佼佼者。校企合作以来，涌现出了一批以三一重工董事长办公室运营管理专员赵吉、三一常熟华威履带有限公司总经理周智、“三一人物”陈泽勇，“三一优秀服务工程师”沈杉、颜波、吴祥华，中联重科长沙市五一劳动奖章、湖南省就业优秀毕业生获得者陈星飞，山河智能运营管理部长蒋智等为代表的一批优秀毕业生，为助力湖南工程机械产品走向海外作出了重要贡献。

四、结语

在湖南省落实“三高四新”战略的关键时期，湖南交通职业技术学院结合自身特色，对外积极对接湖南本地装备制造企业，深化产教融合；对内深化职教改革，促进学院的全面发展。在培养智能焊接人才、服务小微企业技术创新、培养国际售后服务人才等方面进行了富有成果的探索与实践，为高职院校如何更好地服务先进制造业提供了可供借鉴的新路线。