红色精神融入医学生社会主义核心价值观培育的路径探析*

何 岚 ，丁月平

(浙江中医药大学第二临床医学院,浙江 杭州 310053,182219885@qq.com)

高校医学生是未来医疗卫生事业的接棒人，他们的价值观直接影响着医疗卫生行业的价值取向和现实选择，加强医学生社会主义核心价值观的培养是社会发展的迫切要求[1]。通过红色精神培育医学生的社会主义核心价值观，不仅能使红色精神薪火相传，也可使社会主义核心价值观得到巩固，医学生的意识形态教育阵地得到进一步加强。

1 红色精神的内涵

红色精神是一个绵延不断的精神谱系，是中国共产党人在不同历史时期形成的独具中国特色的伟大精神总称。它具有丰富的历史内涵，包括革命战争时期形成的红船精神、井冈山精神、延安精神、长征精神、西柏坡精神、红岩精神；社会主义建设时期产生的雷锋精神、大庆精神、两弹一星精神、 焦裕禄精神；改革开放时期的奥运精神、载人航天精神、抗震救灾精神、工匠精神等[2-6]。可见，红色精神在时间上不仅蕴含战争年代的革命精神，也蕴含和平时期的建设和改革精神；在内容上不仅包含中国共产党人的集体精神，也包含中国人民的楷模精神。

2 红色精神与社会主义核心价值观的内在联系

社会主义核心价值观阐明了应该“建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题”[7]。红色精神在全国上下大力弘扬社会主义核心价值观的今天，也具有重要意义，为社会主义核心价值观培育指出了可以努力的方向[8]。在社会主义核心价值观内容里都蕴藏着红色精神的精髓。

富强、民主、文明、和谐这一国家层面的核心价值观与红色精神有着密不可分的内在联系，红色精神所呈现的中华民族历史悠远的爱国主义与家国情怀落脚点是实现国家富强、人民民主、社会文明和谐。因此红色精神是国家层面核心价值观的根基，国家层面核心价值观的构建与作用的发挥离不开红色精神的滋养。这既是中国人民对国家未来发展的目标追求，也是报效祖国努力奋斗的价值信念，是指导中国人民团结奋斗的精神支柱，反映了中国人民在国家发展上的共同理想和共同追求，凝聚了中国人民对国家发展的理想目标的价值诉求。

自由、平等、公正、法治的社会层面核心价值观在红色精神中也能找到历史溯源。红色精神致力于实现人民自由平等，1945年党的七大就将“建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国”作为奋斗目标，激励了一代代人为建设新中国前仆后继。平等是坚持群众路线的体现，是红色精神中的 “鱼水情深”的凝聚，为人民服务一直是中国共产党的根本宗旨，坚持平等，坚持走群众路线是取得革命、建设、改革胜利的根本保障，是党从胜利走向胜利的重要法宝。公正是社会主义核心价值观的深厚土壤和牢固根基，法治是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。在法治创建初期，在党的领导下，五届全国人大二次会议一天之内通过了7部法律[9]，充分说明只有公正法治体系的根本保证，国家才能长治久安，人民才能当家做主。

在公民层面，红色精神对人民道德修养的延续，诞生了爱国、敬业、诚信、友善这一核心价值观。红色精神的道德精髓深深蕴含在社会主义核心价值观中，它们具有共同品质。一批批爱国志士为了民族大义和国家利益献出了宝贵的生命，用实际行动践行着对祖国的热爱和赤诚。中国工人阶级在任何时期都具有强烈的事业心和忘我的敬业精神，如焦裕禄用自己的实际行动铸就了永不过时的焦裕禄精神。诚信是做人的根本，革命时期士兵们吃了百姓的食物，要留字据和借条，都在新中国成立后给予兑付。军民鱼水情，革命同志一家亲，“与人为善”“守望相助”等价值理念历久弥新，始终流淌在中华民族的血脉里[10]。

可见，红色精神内含社会主义核心价值观的内容，社会主义核心价值观又是在红色精神基础上的升华。社会主义核心价值观凭借其先进性凝聚着广大群众，又凭借其深厚的群众基础孕育着磅礴的民族力量，这股力量正在推动中国梦的实现。

3 传承红色精神对社会主义核心价值观的价值意蕴

“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造”[11]。红色精神与社会主义核心价值观都属于社会公共精神产品，虽起于不同时代，却都是中华民族宝贵的精神财富，是当代中国精神的根脉，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大精神动力。

3.1 体现历史传承价值

医学生学习马克思主义基本原理、毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系等，当然不能忽略学习我们奋斗史中的“根”和“魂”，代表着中华民族奋斗历史根脉的红色精神。按照马克思主义的观点，红色精神是马克思主义中国化理论成果的呈现形式，是中国特有的传承“瑰宝”，社会主义核心价值观则代表着现今中国发展的价值追求。两者体现了红色精神的历史时代价值，又汇聚于实现中国梦的战略目标，很好地体现了传承性与创新性的有机统一。

3.2 体现教育引导价值

医学生怀揣“医者仁心”的价值观关系着未来医疗事业的发展，这样的价值观更需继承中国共产党的优良传统，发挥关键时刻冲得上去，危难关头豁得出来的红色传统。建设社会主义核心价值体系，需要榜样精神激励。红色精神无疑能为社会主义核心价值体系建设提供丰富的生动素材和感人故事。讲好红色故事，振兴红色精神，是培养和践行社会主义核心价值观的需要。我们在实现中国梦的进程中，红色精神与社会主义核心价值观已然越来越多地交织在一起，这是由中国梦的本质属性决定的。实现中华民族伟大复兴的中国梦深根于中华民族薪火相传的灿烂文化，铭刻于中华儿女相濡以沫的民族情感，承载着所有中华儿女追求国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景。

3.3 体现精神激励价值

热血和生命凝结而成的红色精神无疑能为广大医学生注入“精神动力”，激活红色基因，抒写红色人生。红色精神承载了中国共产党在战争年代百折不挠的英雄气概，激励着中国共产党人实现了民族独立和人民解放；改革开放后一代又一代中国人在红色精神教育引领下，勇敢扛起责任担当，创造了多个令世界赞叹的“中国奇迹”“中国速度”“中国担当”。新时代医学生呼唤着社会主义核心价值观与红色精神的全面互动，期待着在红色精神的激励下，担负起“救死扶伤、治病救人”的职责和使命，为实现全民健康提供有力支持。

4 红色精神融入医学生核心价值观培育的路径

4.1 充实思政课程教学内容，融入医学生思政课程体系

习近平同志指出：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”[12]红色精神应融入思政课教学设计体系中，使之成为医学生思想道德建设的重要源泉与未来发展的不竭动力。思政课教师要善于将耳熟能详的红色精神融入课堂中，通过学生对红色精神由衷敬仰和深切缅怀来增强对社会主义核心价值观的认同感。医学院校可重点通过重温白求恩的故事，培养医学生“心中有患者”的职业道德，做新一代红色医学人；通过讲述长征途中红军医护人员是如何克服艰难条件救治伤员的故事，使医学生树立“刻苦钻研、精益求精”的求学作风；通过讲述以“为民、务实、清廉”为精髓的焦裕禄精神，使医学生树立“廉洁自律”的职业素养。

4.2 加快课程思政育人工作，融入医学生课程思政构建体系

医学院校教师挖掘课程学科中的红色资源，避免思政课“唱独角戏”。医学是一门与生活很贴近的科学，课程内容容易贴近生活和实际，往往可以取得比较好的效果。如医学生专业课“医学临床技能训练”中讲到涉及医疗技术的临床案例，告诉医学生国内当前的一些医疗技术可以和国际领先水平相比，激发医学生的爱国主义情怀；“医学伦理学”中讲到涉及清正廉洁的医学道德传统，可以结合红色家风故事引领医学生在实现中华民族伟大复兴的征途中续写新的光荣；“医患沟通学”可以通过情景剧模拟，引导医学生有责任感和使命感；“医学伦理与卫生法规”讲到医疗制度，国家提高医疗报销比例，治疗糖尿病、高血压等慢性病的常用药纳入医保等，以此激发医学生对中国体制的认同感。同时，在医学专业实践课安排中，医学生可通过在临床见习学习感受带教老师耐心地关爱患者，从而体会敬业、平等、诚信等内涵。

4.3 丰富校园文化建设，融入医学院校宣传氛围全体系

校园文化建设是深耕细作的软工程，优良校园文化氛围的形成，需要优秀文化的长期浸润[13]。医学生在充满红色精神的校园氛围中可以陶冶身心，养成优秀的道德品质，培育高尚的医德医风。医学院校可在重大节日开展红色主题教育和纪念活动，在周末可组织放映红色经典电影和电视作品，在寒暑假组织红色基地实践、红色经典原著阅读等活动，全面加强和扩大红色精神对校园的影响。同时，可以借助较强的艺术表现形式在校园里传递红色精神，如医学生喜爱的摄影、音乐、歌剧、分享会等；也以结合新时期青年喜爱的快闪活动、微电影、微小说、微视频等展现方法传播红色精神；还可以通过易班、微信、主播等新媒体平台传递红色精神,使校园文化真正发挥自己应有的作用。

4.4 创新育人服务指导，融入医学生生涯规划全过程

红色精神应融入育人服务工作的全过程，根据医学生每一阶段的特点与遇到的问题，有针对性地挖掘红色精神的育人资源，从而更好地开展职业生涯规划指导。如面对新生，可在新生始业教育期间重点结合革命先烈对人民福祉的不懈奋斗，帮助医学生确立专业认同感，制定学习目标，转变学习方式；大二、大三年级则是学生思想意识容易动摇的时期，医学生可能会面临学习松懈问题、感情困扰问题、个人成长问题、职业生涯问题等，针对这些问题，可以借助心理服务中心、职业指导中心等对医学生开展医德医风教育、人际关系指导等，帮助医学生逐步完善自我、全面成长；大四、大五时期则是医学生进入临床实习的时候，在这个时期注重结合就业帮扶、考研辅导等对医学生开展仁心仁爱的职业教育、无怨无悔的奉献教育、心系患者的责任教育，为医学生踏入医疗行业把好意识形态关。

4.5 构建“三位一体”协同体系，融入医学生家庭和社会全方位

红色精神的内涵还应融入医学生的家庭环境和社会环境中，打造“校园-家庭-社会”三位一体体系，共同发挥协同作用。十九大报告中也指出：“培育和践行社会主义核心价值观，要从家庭做起。”将红色精神内涵外延到家庭教育中，为医学生核心价值观培育起到辅助作用。如学生可与家长一起观看《亮剑》《士兵突击》《我的团长我的团》等青春励志剧，提升他们的思想境界；家长也可以讲述家中有关艰苦朴素、勤劳节俭的持家故事，通过家庭的言传身教，润物无声地把红色家风传承下去，为培养社会主义核心价值观凝聚精神力量。

同时，我们需要积极寻求社会支持，社会大众对于红色精神的产生并不陌生，相对容易从心底里接受和认同红色精神，因此要增强大众对于利用红色文化资源推进社会主义核心价值观大众化的认识和了解[9]。社会可通过电视、报纸、网络、广播、书籍等多种方式加强对红色精神的宣传教育；通过免费开放全国各地红色教育基地，构建红色文化旅游体系满足人民群众的需要；通过重大节日庆典会举办的各地各机构联欢晚会，积极营造红色精神培育的良好社会氛围。