试论建筑施工技能人才培养模式创新与实践

2021-04-03李志强

建筑与装饰 2021年7期

李志强

广州市公用事业技师学院广东广州 510010

前言

我国的经济社会快速发展，建筑施工技能人才的需求也越来越迫切，因此对于该类型人才的培养模式也相应地产生了新要求。近些年来，新形势下的教育改革模式紧锣密鼓进行着，从而对于建筑施工技能人才培养模式的创新与实践成为当前急需解决的一项重要议题。只有持续改进教育理念，深化教育教学改革体制机制，适应我国建筑行业发展需求。面对当前建筑施工技能人才需求的不断扩大，建筑市场的扩大也是同步实现，本文将从教育体制中教师队伍建设、专业特色创新、实践环节相结合等几个方面探索新的技能人才培养模式创新与实践。

1 强化师资队伍的素质改进，提高教学质量

优良的师资队伍对完成具有建筑施工特色的教学课程，有着至关重要的作用，一方面，教师拥有全面的科学文化知识，能够全面帮助技能学生的学习；另一方面，教师在学习能力锻炼方面，有着丰富的教学，能够帮助学生在知识和技能领域进行深入探索[1]。所以，强化师资队伍的综合素质，对于提升建筑工程施工专业应用人才教学质量有非常可靠的保障。建筑工程施工专业与国家经济发展有着密切的联系，对于培养生产管理与技术设计的专业应用型人才来说，打造一支高水平的建筑工程施工专业应用教师队伍，这是一项非常光荣而艰巨的任务。

当前的建筑工程施工专业领域的老师，具有很强的事业心，在教学道路上具有非常强的责任心，对于教育事业的奉献精神和敬业精神值得我们敬仰。另外，建筑施工专业老师的师德与现代教育理念完美结合，在教学工作中可以持续丰富与工程教育相关的先进知识。同时，教师在建筑施工专业理论素养以及专业技术技能的应用方面，也要有深刻的造诣。通过持续提升教师自我创新与改进的素质水平，能够非常有效地强化教学效果，从而有效改善教学质量。

2 打造建筑工程施工专业应用特色的人才培养体系

2.1 合理确定人才培养指标，创新人才培养模式

从经济社会发展进程来说，建筑工程施工专业在转型升级的新形势当中，建筑工程施工应用型人才培养需求发生了新的变化，迎接来了新的挑战。当前，国家加大力度促进改革开放发展的大环境下，对于适应新的发展和建设要求，建筑工程施工应用型人才有着新的目标任务[2]。当前按照各类型建筑企业的实际需求为指引，参照建筑工程施工项目的实际情况，从而培育出能够与建筑工程行业发展相适应的，并且在综合素质方面都能兼顾提升的，能够全面掌握建筑工程施工专业各种知识技能，在工程质量、工程预算、工程技术、工程建设、工程绘图等方面具有一定基础的能力，同时可以直接参与到建筑工程的施工建设项目过程中，通过在知识技能方面的掌握和理解，全面有效运用，分解相应的工程任务。同时还要培训可以与基础建造、监理工程等沟通和协调的综合能力。

2.2 构建适应新形势的课程系统

首先，要对传统的工程培养课程体系进行调整升级，要从“工程施工专业基础课目、专业学科门类知识课目、专业技能实操练习”等课程加实践相结合的角度，来重新规划课程管理体系。形成以“强化基础、模块搭配”即强化基础课目的作用，并对各专业模块进行灵活搭配，强调学科内容的合理整合与突出重点，对于有倾向性的内容进行强调与落实，保证课程体系的兼容性。

其次，引进先进的并代表最新发展潮流的新型课程项目。有针对性地增加一些可以提高基础能力和新型发展要求的目标。通过前沿技术课程项目的引入，同时将成果体现在人才培养课程体系。除了对于建筑工程荷载与施工技术、钢筋混凝土结构与浇筑技术、钢结构载荷与施工要求等，结合一些真实的案例，从学习抗震结构施工要求、材料施工控制，并对目前环保节约的要求，对一些新型土木工程材料应用方法进行专题教学。对于施工工程质量管理方面，增加建筑工程监理、建筑工程法规等方面的内容教学，增强学生知识体系建设。

再者，按照模块要求，完成相应主干模块课程体系。对于建筑工程专业中各专业技能方向的差异要求，专业技能学生在自我选择需求方面，可以按照个人的兴趣以及当前行业发展的特殊前景再进行模块组合学习，这样更能灵活运用教学。总的来说，按照教学计划要求，课程体系中覆盖面广泛，不缺乏有效的前瞻性，并且可以大幅改善技能人才提前适应行业需求，课程体系的先进性体现得当。

3 加强实践环节，形成特色实践教学体系

建筑工程行业总体上来说，是劳动密集型的行业，当前社会该行业的人才紧缺现象非常严重。对于建筑工程施工专业技能人才培养教学，必须认真把实践练习的内容与理论课程的学习摆在同等重要地位。应认真做好以下几方面[3]：

3.1 完善校内实习基地项目，保证学生在课程体系与社会无缝连接

创造一个真正能够与建筑工程技能专业相适应的环境氛围，符合建筑工程行业未来的发展前景，在模拟环境中，学生能够满足职业资格的基本要求。经过模拟真实的训练。比如，在实践中，学生可以分成小组或分队，以获得设计和施工方面的知识和技能使用为目标，他们的职业技能锻炼，包括能力培养。此外，校园实训基地是开放式的，不仅可以承担学生的基本技术技能的锻炼，还可以承担社会职业培训，这使得校园实训基地与当地社会建设进程紧密联系，为促进和服务地方经济发展做出贡献。

3.2 制定学生到校外基地实地实习的培训计划

为了加强学生实践学习能力，可以联系建筑公司创建实践场所，联系监理公司实施过程体验，增加校园中缺乏的专业实践，组织学生参加一般企业中真实的培训和技能，以满足生产过程一致性要求，确保学生实践技能的连续性，巩固和提升学生的实践技能，根据实践的真实成绩对学生的学习效果进行评价。

4 改革教学方法，加强教学手段的现代化建设

建筑工程专业实践性比较侧重于实际效果，很多学习知识很难在教学平台上讲解，建筑结构、施工机械、建筑设计要求等都无法在简单的表格上予以表达。所以必须有效地利用现代学习途径来弥补不足，如多媒体、多媒体视频和多媒体图片以及3D打印技术等手段，加强学习信息模型建设，为建筑高职技能人才提供大量的建筑专业施工技能相关的信息，为了解相应的基本施工专业技术和方法，形成良好的课程教育培训基础。

（1）理解并应用现代化教学模式的核心在于从业教师。教师应该保持持续充电状态，积极学习前沿和跨越式技术技能，将现代教育技术所呈现的核心知识应用于实践教育当中，加大现代化改造力度，实施各级教学的现代化目标，从而将现代化教学水平提升到新高度。

（2）学校要建立专业化、现代化研究创新激励制度，鼓励教育从业人员对于新的教学体系进行创新，适应现代化要求，多媒体课程的研究与开发及实验自我评价体系的信息系统。教学单位鼓励推动实施素质教育现代化的策略，配套相应的管理体制机制，并协同相关资源共同解决关键性课题，全面提升现代化教学水平。

（3）宣传并落实教师正确认识学习媒体现代化的重要性，充分利用学习媒体的有利条件。学习多媒体的现代化，不仅限于计算机等教学设备，并不是把传统的书面内容用多媒体形式呈现出来。相反，要利用计算机模拟的功能将文字、声音、图像等综合信息处理，提高学习技术水平的一种有效方法。现代教学的应用，必须考虑对学生的影响和学习质量。

（4）搞好建筑工程技能示范实验教学，使学生掌握建筑工程专业技能所必需的知识，增强对建筑工程技能体系的认识，转化为自身能力的提升。学生的实践能力和逻辑思维引入示范性实验，可以有效地促进学生的积极性和投入程度。通过对教学课堂气氛的营造，有效地激发学生们对于建筑工程施工技能未知领域的学习热情和进取心。