利用微课提高小学生语文学习能力

杜金梅

摘要：随着科学技术的飛速发展，信息技术的作用越来越大，在各个领域都有一定的应用。信息技术以微课形式出现在小学语文教学中，不仅为学生构建了个性化的学习模式，而且促进了当前课程改革的有序进行。微课出现的意义就在于此，在大环境下在内容以及形式上进行创新，激发小学生的好奇心和探究欲，帮助小学生进行活动探宄，从中获取美的感受，引导学生学会微课的学习，促成良好的学习方式。微课进入语文课堂，在日积月累的教学实践中，增强学生的自主学习能力，塑造学生健全的人格品质，最终增强学生的全面发展，提高综合素质的能力。在此基础上，本文以微课教育作为切入点，从多方面探讨微课提高小学生语文学习能力的应用策略，为小学语文教学提供一定的参考。

关键词：微课;小学语文;学习能力;策略

一、创设良好的教学环境

微课在小学语文课堂教学中可以通过丰富的视频图像和图形资料，将学生的注意力吸引到课堂上，并采用新颖的方法来指导学生有效地学习教科书中无聊和抽象的内容，为学生创造良好的教学环境，这不仅有助于提高学生的语文素养，而且还可以帮助他们独立探究能力和想象力的有效提升。换句话说，通过有效利用微课，可以更有效地解决小学生学习语文难的问题，从而进行更加生动、个性化的学习。教师在使用微课堂资源时，应坚持创设良好的教学环境，并用课文中优美的单词和句子将其选为微课教材，这不仅可以提高学生的欣赏水平，而且可以合理地运用微课资源。例如，在《观潮》一课的教学中，本课程的教学目标让学生学习基于时间的事件描述，并掌握相应的步骤后，撰写一篇文章。此外，教师还应在教学中让学生对自然产生敬畏感，并借助优美的文字记录他们看到和感觉到的所有景象。教师可以提前制作5-8分钟的微型视频，以供学生在预习时观看。学生观看时，应该用笔记录所见的场景，并做好积累优美句子的工作。这样，在课堂讨论中，学生可以分辨出涨潮的具体情况。同时，教师应选择关键句型供学生模仿。在高涨的课堂气氛中，培养学生的好奇心和创造力，促进微课效率的有效提升。

二、注重激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的兴趣大都来源于生活实践体验，从生活中发现有意思的事情。因此，教师应该指导和鼓励学生通过动手实践来收集更多的材料，并进行指导。通过文字和图片的形式记录他们在生活实践中的感受，从而更好地将学生的生活实践经验融入微课堂的生产过程中，然后在课堂上有内容可以分享，有东西可写。微课中的视频教学内容，一定要将学生的兴趣为切入点，全面增进微课的课堂教学效果。教师要通过微课中的视频和图画，吸引学生眼球，促使微课的形式更加多样化，内容更加丰富化，全面提升学生的创造力。例如，在教授季节性学科写作时，教师可以展示冬天或夏天的校园风光，指引学生发现四季的变化，注重细节的表达，让学生在组织文字的过程中发现写作的乐趣，从而表达学生的真实意见，加强微课资源在小学语文教学中的运用质量。例如，在课文《黄山奇石》的教学过程中，为了促进学生对于奇石的理解和感悟，教师可以结合黄山奇石的视频图像或图片，让学生看到黄山奇石的神奇面貌。作为黄山四大奇观之一，这会给学生带来更大的感官震撼，迅速激发学生的学习兴趣。

三、巧妙利用微课的灵活性与针对性

在微课的教学过程中，有一些教学知识点对于现阶段的小学生是晦涩难懂的，在这样的教学课堂中，教师应该创新教学思想，制作微课的过程中要注重灵活性与针对性，对于一些不好理解的知识点可以通过图片或者视频的方式进行讲解，对于一些重难点进行针对性地教学，在有效的课堂教学中，最大程度地提升课堂效率，增强学生语文素养。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》的课文中，如果小学生知道小蝌蚪长大后后变成青蛙，就会更容易理解课堂内容，针对这一知识点，教师可以开展趣味教学，让学生进行角色扮演，清晰梳理小蝌蚪变成青蛙的过程，重点让学生学习小蝌蚪的自主探究精神，提升阅读科学童话的兴趣。在微课训练下，加强学生对于知识点的理解，熟练掌握生词的字音字义，培养学生良好的学习习惯，提升课堂教学效率。

四、有效把握微课的创新性

在小学生开展语文微课教学时，要提升课堂的创新性，一方面是教学内容的创新性，一方面是教学方式的创新性。教师要从尊重小学生的角度出发，培养小学生的探究兴趣，让小学生逐步体会到来学习带来的快乐，通过这样反复的探究活动，促进小学生语文学习能力。在具体的微课中，教师可以先向小学生提出问题，鼓励小学生自己去探索，去发现心中的美。要激发学生的求知欲，通过微课的教学方式，提升课堂新颖性。在小学语文教学中融入微课，一定要融合相关的课本知识，要尊重学生的认知发展，以此让学生真正喜欢微课这一教学方式，并通过这一科学方式，提高学生的审美能力，在技巧中促进学生科学技能和知识储备的提升，同时也增强教学效果。

例如，在学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，教师可以分片段展示几位植物妈妈传播种子的方式，引导学生引导学生了解传播植物种子的神奇之处，感受大自然的奥秘，增强学生探索科学的愿望。

五、合理利用大数据的拓展性

在大数据时代背景下，小学教师要在教学中努力提高自身认识，转变观念，坚持以小学生为中心，明确小学生科学教育的目标，认真研读教学大纲，严格按照其中的要求约束自己，以此来更好提升理念，更新大数据理念，学会融会贯通，促使各个学科的知识形成一张知识网，促进学生能够活学活用，增强学习效率。

例如，教学《雪孩子》这一课，教师要充分利用大数据，让学生全面了解雪花成水，水蒸发到空中变为云的过程，教师要利用视频向学生展示这一过程，将抽象的概念具体化、形象化，增强学生的理解力，扩展学生的知识储备，构建学生的个人品质，将大数据与课本知识巧妙结合，在自主学习中提升自我素质。

六、结束语

科学技术的发展是一个国家综合国力的重要体现，对于构建孩子的科学梦有着十分关键的作用，同时也对小学语文教学内容的创新与发展提出了全新的机遇与挑战。在大数据时代背景下，教师一定要全面利用大数据的优势，强化课堂教学，创新教学方式，在潜移默化中提升学生学习自主性能力，激发学生对于语文知识的求知欲和探索欲，培养语文素养，促进全面发展。

参考文献：

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