河北省高校体育教学中核心素养的培养和发展

殷海涛 杨智琛 薛媛

项目来源：2021年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：20210201083

摘要：随着新课改的实施，我国各个地区都开始重点关注如何培养学生的核心素质，同时，这也是河北省高校体育教学中的首要任务。体育教学作为现阶段素质教育中不可忽略的角色，它在一定程度上提高了学生的综合素质能力。目前，我国已经到了高度重视学生的全面发展的阶段，河北高校要加强体育教学的重视，使其能够符合当前社会的发展要求，让学生的核心素养得到充分发展，从而推动我国各个领域的人才流动。

关键词：河北省高校体育教学;核心素养的培养;核心素养的发展

随着市场经济的高速发展，我国对当前高校体育教学水平提出了更高的教育要求，强调立德树人教育，并将之真正贯彻到社会实践教育当中去，尤其注重于培育学生的核心素质。很早前，我国教育部便专门颁布了文件精神，就高等教育系统实施的立德树人根本任务作出了重要的工作指示。河北高校在这一方面起到了带头作用，积极做好学生发展与核心素质的教育研究工作，并着力加强对学生必备品质与关键才能的训练，积极引导他们进行自由发挥、合作活动、创造实践，不但为河北高等学校的教学探索提供了方向，同时也把河北高等学校的体育课程教学带入了创新发展的高速车道。

一、体育学科核心素养的基本内涵

所谓的运动课程核心素质，正是核心素质在具体课程中的反映。经过对核心素质的理解与掌握，学生就能够切实地了解体育核心素质的含义。核心素质只能和具体的课程相互融合，它能够有针对性地培育和发挥学科素质。目前运动课程的核心素质并未有具体的概念，根据许多研究者和专家的研究，它是指经过运动课程的学习与教育，学习者掌握了必要的运动知识与基本技能，同时形成了相应的运动能力与感知能力，让他们在运动健康、体育情感、运动道德等方面都达到了相应的素质水平与意识高度。总的来说，体育教学中的核心素质，在体育基础知识和体育技术学习方面，更为强调建立在体育基本知识和技术上面的核心素质的训练与发展。

二、河北省高校体育教学的核心素养的优点

（一）有利于培养学生的体育兴趣，发展综合素质

在体育课程中，学生经过对运动基础知识的掌握与了解，不管是在运动意识方面、身体认识方面，或者在运动素质方面都有了一定程度的提升，有了全面的、更深层次的认识与了解。随着练习时间的越来越长，学习者们越来越会意识到运动对于身心的生长发育、心智上的发展都有着十分关键的意义。不但可以训练出学习者对体育的浓厚兴趣，还可以增强学生们参加体育学习的积极性与主动性，甚至训练出体育锻炼的良好习惯，进而进一步提高了学习者的整体综合文化素养水平，为将来的河北省高校体育教学的健康发展打下了坚实的发展基石[1]。

（二）有利于开发中小学生的创新能力，促进学生的社会个人发展

在教学的过程中，由于每一位学习者都蕴含着无穷的运动潜力，所以，在实际教学中，老师要做好现代体育教学的指导和组织人员，利用自身充足的专业知识储备和学科执教能，根据学习者的身体发展特征和基本要求，进行各个阶段的运动课程，使学习者在适应自身的体育项目中，更加愉快地学习与运动。实施过程中，老师要充分发挥自己的引导和指导作用，注意仔细观察和探究每一个学生，以及时发现自己在他们身边的闪光点，并进一步发掘潜藏在他们体内的强大潜力，并予以适当的引导，从而促使他们在运动项目中逐步展示卓越的自己，形成自己的鲜明个性。

三、河北省高校体育课程中核心素质的培育与发展路径分析

（一）不断增强学校对体育运动的认识与了解

在学校教育中，体操是一门主要的教育科目，对中小学生的身心发育、身心发展等方面都具有巨大的作用。所以，在实践教学中，要注意进一步增强学生对运动的认识与掌握，重点从对体育运动的正确认识、对体育运动能力训练、对体育锻炼良好习惯的养成三个方面着手。在新的历史发展时期，学校体育教师要顺应新时代的发展趋势，积极改革教育理念，重视让中小学生对运动的认知与理解，加强老师和中小学生中间的互动性与沟通，了解学生的运动兴趣与喜好，并合理地和体育课程相互融通，在运动方式与内容上和学生的兴趣相对贴近，引导学生多多地参与自己感兴趣的体育运动活动，使中小学生在参加体育锻炼的过程中，逐步提高对体育活动的认识与理解。此外，教师需要尝试和探究行之有效的教学模式，在注重课堂效率和教学方法的前提下，也要教育学生建立起体育的基本意识和价值观，形成良好习惯，并主动回应国家政府的号召，投身到健康中国的社会公益活动中，提高学生自身的运动素质 [2]。

（二）帮助学生增加对健康知识的了解和掌握

在河北省高校体育课程中，要想达到对学生核心素质的训练，关键的方面就是，帮助学生提高对身体常识的理解与把握。在实践教育过程中，学生存在很多的个体差异，导致了学生身体与心灵发育的很多不协调和不平衡性，教师通过引导学生掌握和了解一些心理健康方面的基本知识与方法，促进学生身心健康的生存与发展。在实际教育过程中，老师要注意学生的身体行为，指导学生进行身心健康的活动，从而充分发挥了体育的优点，并渗透到学生的生活与学习之中，起到了良好的教育效果。老師要主动地给学生科普一些体育卫生方面的基本知识，指导学生进行体育卫生行为，使学生全面地掌握和了解，哪些体育运动是健康的、合理的体育锻炼方法，体育运动的过程中必须注意的事情等，最大程度地减少体育锻炼中出现的危险性，保证学生体育锻炼中的安全，进一步增强学生对身体健康基本知识的掌握，并能积累更多的卫生常识。河北省高校学生进行体育运动，身体将有了更多的保障，知道怎样运动才是对身心健康发展最有利的，不管是体格发育，还是心灵上的健康，都对学校的未来发展都是有益处的，一定程度上提高了他们的社会适应能力，增强了综合素养和综合创新能力，学生体育的核心素质也得到了有效训练和发挥，从而更有益于河北省高校未来的发展。

（三）将德育教育融入到河北省高校体育教学当中

立德树人是当前中国素质教育的基本教学任务，同时也是当前中国高等教育改革的主要内容。河北省高等教育机构，是为国家培养高素质人才的摇篮，关乎到我国的社会主义未来建设和中华民族辉煌的辉煌大业，所以，河北省高等教育机构一定要注重对人力资源的培训与教育管理工作，担当起为国家和社会培养人力资源的大任，以社会需要为导向，培训出来的教育人员，不但要掌握扎实的学科基础与专业能力，而且还要具备优秀的职业素养。因此，对学校的德育教育也要注重起来，而且必须常抓不懈。但在体育课程中，老师要有意识地把德育课堂教学融入到自己的实际课堂之中，使体育教育与学校德育教育的融合发展。在实际课堂教学中，体育教师要强化对学生的运動知识与基本技能的教育，同时也要注意与学校思想政治教学的融合起来，尤其是在德育教育，积极找到体育课程中与学校德育课程相关联的点。适时对中小学生开展德育。在大学运动课程中，体育锻炼一直是最主要的内容，可是许多大学生在锻炼和运动的过程中，暴露出怕吃苦受累、意志不够坚强、害怕困难等突出问题，所以，在大学运动教学过程中，老师要有意识地进行适当的培训和教学工作。在体育运动的进行过程中，老师也要注意做好对学生的引导，启发学生勇敢应对困境与挑战，不能把输赢看得太重，要大胆地突破自己，就会展现一个不一样的自己，培养自身的道德品格和综合素养[3]。

（四）提高老师的专业文化素养与执法技术能力

老师是学生在学习路线上的关键引路人，而老师的综合素养和执教能力，将影响到我校教育课堂的总体效率和品质。所以，体育老师一定要注意提高自身的学科素养和执教能力，只有形成了较高水平的学科教学能力，河北省高校才能完成教育课堂形态的转换，从传统的教授学生基础知识，逐步转化为现在的教学生怎样读书。更具体地说，体育老师在培育和发挥学生的核心素质课堂教学中，一定要加强自学，不断提高自身的学科理论知识水平和执教能力，才能真正适应现代学校体育课程的现实要求。在体育教学活动中，体育老师一定要注意提高学生个人的职业道德素质，提高个人的领导魅力，作为学生成长和授课过程中的楷模，从而扩大在校园中的影响力。此外，体育教师也要注意提高教学能力，可以利用各种教学方式，通过不断地创新教学方法，以吸引学生参加体育学习的积极性和主动性，进而提高体育课堂教学的效率和教学质量，更有效地进行对学生学科核心素质的训练，从而推动学校教育的健康发展。

结语：在河北省高校当前的体育教学活动中，对学生发展核心素养的培育与发展，是河北省高校的一个重大的教育任务，同时也是河北省高等学校教育的主要教学目标，所以，在河北省高等院校体育课程中，老师们要提高学生对发展核心素养的理解与掌握，并采取相应举措，着重训练学生的发展核心素养，从而达到培育学生作为国家的栋梁的目的。

参考文献：

[1]张翼鹏.核心素养理念下高校体育课程教学改革研究[J].当代体育科技，2018，8（24）：131，133.

[2]董捷，李超.高校体育教学中核心素养的培养和发展[J].大庆师范学院学报，2018，38（3）：148-151.

[3]罗嵘.浅谈高校体育教育中核心素养的培养[J].当代体育科技，2017，7（34）：86-87.