宫崎骏动画电影在儿童成长中的作用

章青青

摘 要：在儿童成长过程中，动画与动画电影是必不可少的童年元素。宫崎骏作为当代动画艺术代表人物，其动画电影作品具有浓厚的哲学思考与教育理念。基于此，文章首先阐述了儿童成长课程视野下的宫崎骏动画电影的教育意义，继而从思想品德教育建设、实现学科教学融合、寓教于乐激发兴趣、儿童礼仪教育规范四个方面研究宫崎骏动画电影在儿童成长课程中的应用，以期促进教育的发展。

关键词：儿童成长;宫崎骏;动画电影

儿童阶段的知识摄取与环境变化对孩子的性格及观念价值具有重要影响。动画作为儿童阶段了解世界与新鲜事物的主要途径，可有效开发儿童智力与想象力。在儿童阶段可借助优质动画电影促进孩子成长，但相对的，儿童阶段是孩子培养性格与认知的重要阶段，若接触到不良动画将会产生负面影响。因此，家长需认真选择儿童动画。在众多动画电影中，宫崎骏动画系列具有较大的教育意义。

一、宫崎骏动画电影的教育意义

国际《儿童权利公约》将儿童的范围界定为0-18岁，医学界将儿童界定为0-14岁， 我国法律规定儿童的年龄范围是6-14岁（不包括14岁），14岁及以上为青少年。儿童时期是孩子接触新鲜事物与世界的重要阶段，儿童会对各类事物产生不同印象。在儿童成长学习过程中，传统固化的教学启蒙使儿童逐渐远离自然与社会，使其对于自然环境产生了错误认知，如将江河湖泊划定为水资源，逐渐失去了与自然的天然联系。这导致儿童对于社会人际交往过于理性，导致儿童之间最为纯真的关系逐渐消失，同时在儿童教育下逐渐失去了自由与创造性思维[1]。

在传统固化儿童成长教育模式下，运用宫崎骏动画电影进行成长启蒙，为儿童提供了更为新奇的世界观与价值观。宫崎骏对于儿童教育的追求与理念体现在动画电影作品中，因此其动画电影具有较深的教育意义，具体表现为以下几点：一是环境教育。宫崎骏动画电影对于环境因素的表达格外严谨，有些具有欧洲风情的动画电影中森林为针叶林，宫崎骏在作品中则改用阔叶林。在《风之谷》中，宫崎骏为儿童展现了风能的力量，并以动画形式讲述瘴气、沙尘暴等灾害，引导儿童形成环境保护观念。而《幽灵公主》一片体现了环境破坏，并对生物多样性进行了介绍。二是伦理道德。在宫崎骏系列动画电影中，爱是永恒的主题。例如《千与千寻》中，千寻对于父母、朋友的爱处处在电影中体现，宫崎骏用千寻自身的经历唤醒儿童内心深处的爱与包容。三是人际交往。儿童时期是影响儿童性格的重要阶段。人具有群居特性，在社会中的人际交往具有重要意义，这在宫崎骏系列动画电影中也有所体现。如《悬崖上的金鱼姬》，波妞是金鱼公主，但受到潮水影响被困于玻璃瓶，小男孩宗介将其救了出来，“两人”成为重要伙伴，这可以更好地引导儿童形成正确的人际交往理念。

二、宫崎骏动画电影在儿童成长中的作用

为更好地将宫崎骏动画电影融入儿童成长课程，本文从思想品德教育建设、实现学科教学融合、寓教于乐激发兴趣、儿童礼仪教育规范四个角度进行应用研究，以期为相关教育工作者提供启发与借鉴。

（一）思想品德教育建设

在教育发展进程中，始终以德育渗透作为主要教学方式。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教学应始终围绕德育展开，时刻关注儿童的思想品德教育。传统思想品德教育具有一定的抽象性，儿童接受书本教育后可能不知如何在实际生活中运用，这就降低了思想品德教育的有效性。宫崎骏系列动画电影借助主人公的行为与经历体现诚实、勇敢、善良等优良品质。因此教师在进行思想品德教育过程中，可结合宫崎骏系列动画电影进行教学。

在实际教学中，动画电影相较于书本课堂而言更易使儿童接受。比如在宫崎骏系列动画电影中，《千与千寻》中所表现出的正能量可用以进行德育，千寻被迫承担起了难以接受的责任，但面对困难她并不低头，表现出了平凡人物的不平凡。在日常生活中，儿童之间较常产生各类摩擦，若教师借用多媒体教具播放《千与千寻》片段，并通过提问交流的形式进行引导，使儿童了解勇敢善良与责任的重要性，促进儿童形成正确的思想价值观。另外，宫崎骏在其动画电影中还成功塑造了众多正面的少女角色，《幽灵公主》中坚强自尊的珊、《魔女宅急便》中的琪琪等。这些成功角色的塑造，可以逐渐引导儿童形成真、善、美的理念，同时让他们明白，在现代社会中，精神上的自由与发展比物质经济的积累更为重要。宫崎骏用动画电影的形式为儿童带来了积极向上的思想观念，在少女角色的塑造过程中，他结合故事中危险的情节向儿童展现了对于女性的尊重与认可，运用此类方式引导社会形成正确的男女平等观念，促进儿童正向思想道德观念的形成。

（二）实现学科教学融合

6-14歲的儿童多处在小学教育阶段，学科教学主要以语文、数学、英语为主，此外有音乐、美术、科学、体育、道德法治等促进儿童德智体美劳全面发展的学科。宫崎骏系列动画电影与上述学科存在较多契合点，因此从儿童成长教育视角来看，可结合宫崎骏系列动画电影进行儿童的学科教育。例如在美术教学中，儿童除借助课本图案学习绘画知识外，还可针对宫崎骏系列动画电影中的人物或动物进行美术学习。美术学科的学习不仅是教导儿童掌握基础绘画知识，更是对审美观念的指引。在宫崎骏系列电影中，色彩的运动与综合环境的设计，都可以引导儿童形成正确的审美观念，促进儿童的发散性与创造性思维锻炼。《龙猫》动画电影中的主要角色龙猫因其可爱外表很受儿童喜欢，同时其总是面带笑容更是具有正能量。因此在美术教学中，可借助儿童对龙猫的喜爱完成美术教学，有效提高教学质量。另外在《龙猫》中，也有与科学学科知识相关的内容，其中一个动画片段体现了季节与水稻种植、农业灌溉与昼夜交替的联系，并展现了社会生活中的人口迁徙。因此教师可将宫崎骏系列动画电影与科学知识的学习相融合，通过动画电影的导入深化儿童对于科学知识的理解，促进儿童的成长与学习[2]。

（三）寓教于乐激发兴趣

寓教于乐对于儿童而言具有重大影响，儿童对于“玩”的追求是其成长过程中必不可少的环节。寓教于乐概念的提出为家长与教师提供了新的教育思路，是在玩乐中实现教育，通过玩乐激发儿童对于学习的兴趣，可促进教育理念的落实，促进儿童的身心健康发展。

将宫崎骏系列动画电影融入儿童成长教育中本身就带有寓教于乐的特点。在儿童成长过程中，部分儿童或许会因学习成绩不好而易产生自卑与不自信的厌学想法，针对此类现象，教师可通过动画电影的形式进行疏导。例如教师可引导儿童观看《魔女宅急便》，使儿童从魔法少女琪琪的独立修行经历中学会独立与勇敢，并引出“天生我材必有用”的核心观念，使儿童充分意识到自身价值，有效消除儿童由于学习成绩而产生的不自信，激发其对于学习的兴趣，并促进学习主观能动性的形成[3]。

（四）儿童礼仪教育规范

礼仪教育在儿童成长中具有不可磨灭的作用。在当今社会发展过程中，对于礼仪的重视程度逐渐提高，甚至在某些面试中，某个不符合礼仪规范的行为即会导致面试失败。因此在儿童成长教育中，应加强对儿童的礼仪教育。在宮崎骏系列动画电影中，主人公的礼貌规范得以充分展现。例如《千与千寻》中，千寻挡到煤球大军道路时，连忙说“抱歉、对不起”;在无脸男淋雨时，千寻主动询问是否需要避雨，最终救赎了无脸男。《龙猫》中有一放学路上下雨的故事环节，动画中小凯将伞借给了躲雨的小月姐妹，体现了儿童成长教育中的团结友爱与互帮互助，但之后小月又将伞借给了龙猫，以此形成了爱的传递。在这个过程中，不仅展现了动画人物的善良友爱，更是处处体现待人接物的礼仪规范。宫崎骏动画电影中有许多地方体现了生活礼仪与规范。儿童在成长过程中，可通过对宫崎骏系列动画电影的学习，逐渐养成沉稳礼貌的行为习惯，实现全面发展。

综上所述，宫崎骏动画电影充满许多具有教育意义的内容，能够促使儿童了解世界、了解社会、了解自我，同时可帮助儿童形成正确的价值观念。宫崎骏系列动画电影可以引导儿童成长，也可为一线从事幼儿教育的工作者提供儿童成长课程的有用素材。

参考文献：

[1]闫冬.宫崎骏动画作品的教育性研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2019.

[2]翟硕.宫崎骏动漫电影主题选择与人文关怀[J].新闻研究导刊，2018（17）：114-115.

[3]张慧.宫崎骏动画电影《千与千寻》的儿童礼仪教育价值观探究[J].中外企业家，2018（2）：202.

作者单位：

温州城市大学