初中化学实验教学现状与创新路径

陈旭

摘 要：在初中化学学习中，需要做到实践和理论相融合。在化学课堂教学中，教师要鼓励学生通过简单的实验操作去验证化学原理，从而深化对化学知识的理解。在以往的初中化学教学中，教师并没有认识到实验教学的重要性。自新课程改革以来，教师对实验教学的积极意义更加明确，并尝试对其教学现状进行扭转。围绕初中化学实验教学现状展开研究，找出其存在问题，并提出相关创新路径。

关键词：初中化学;实验教学;创新路径

一直以来，初中化学实验教学的存在感十分薄弱。究其原因，主要是受到传统教学理念的制约。但是，新课程标准明确指出要提高对学生综合素质的重视。时代不断进步，社会对人才的要求越来越高。传统教学模式已无法满足社会对人才的需求。鉴于此，在初中化学教学中，教师不仅要为学生讲解课本知识，还要重视学生实践能力的培养。在初中化学学习中，有许多化学实验，教师应在确保学生安全的前提下，鼓励学生动手操作，培养学生的学科素养。

一、初中化学实验教学现状分析

1.实验目标缺乏明确性

在开展化学实验教学时，大部分教师都没有制定明确的实验教学目标。一般情况下，都是实验进行到哪里就是哪里。学生若无法在一节课之内把实验做完，就无法对实验规律进行整理总结，从而影响化学知识体系的构建。还有部分教师在实验教学中会运用分组实验的教学策略，对一些表现好的小组予以优待，从而导致教师关注的重心大部分都在优秀小组。长此以往，那些表现一般的小组便会感到无趣，对实验操作的积极性下降，影响今后的化学实验学习。所以，在开展化学实验时，教师应制定明确的教学目标，让每个学生都必须完成既定的实验任务，避免学生产生懈怠。

2.化学实验教学实效性不高

在化学实验教学中，有部分教师仍选择采用口头讲解的形式。除此之外，还有部分教师选择应用多媒体，直接把实验全过程展现给学生，上述的两种实验教学方式都略去了学生动手操作环节，严重打击了学生的实验兴趣。这导致学生对实验操作的具体步骤掌握不够全面，其在知识理解上只停留在表面。再加上化学实验课堂时间较短，若是想把一个实验完整做下来，需要耗费连续几节课的时间。对此，大部分教师选择让学生直接背熟实验步骤，省出更多时间去进行知识讲解，从而导致化学实验教学实效性不高。

3.实验教学方式单一

虽然初中化学学科教师大都经验丰富，但是其在教学方式的应用上却过于单一，没有把实验教学内容和学生实际情况整合起来，造成学生学习与课堂教学脱轨。而化学教师也是完全按照自己的思路去进行讲解，没有顾及学生的学习需求。另外，许多教师为避免化学实验仪器损坏，在实验教学中明令禁止學生乱动，从而导致学生接触实验仪器的机会少之又少。

二、初中化学实验教学创新路径研究

1.设置明确的教学目标

只有教学目标明确，教学活动的开展才能走向正轨。为了让初中化学实验教学能够顺利进行，教师应该明确教学目标。并且，教师自身要做到认知清晰，关注学生的学习需求，及时对教学目标进行调整，提高教学实效性，进一步促进学生科学素养的养成。化学教师应在授课前就制定好教学目标，定好预期教学效果。若是教学没有达到预期的话，教师应及时进行自我反思，不断对化学实验教学进行优化。

2.创新实验仪器使用方式

在初中化学实验教学中，最核心的就是动手操作环节。在以往的化学实验教学中，学生实践的机会少之又少，从而导致学生对实验仪器的正确使用方式不是很了解。在初中化学中，穿插的一些实验都比较简便，使用频率最高的就是一些基础仪器。鉴于此，教师可以尝试让学生运用生活中的一些物品展开实验活动。

例如，在教学《氧气制取》这一内容时，教师就可以让学生准备两个大小不同的玻璃器皿，把热水装满到较大的器皿中，把过氧化氢溶液装满到较小的器皿中，并把两个器皿都用保鲜膜密封。这样一来，一方面对学生实践动手能力的培养有好处;另一方面，学生可以切身感知到化学与生活之间的联系，激发学生学习化学的兴趣。

3.创新实验教学方式

在初中教学中，化学课程的安排不多，化学实验教学的时间也就更少一些。在具体实验教学中，教师应勇于创新，开发课程资源，构建高效化学实验课堂。

例如，教师可以事先给学生打印出要做实验的具体内容和详细步骤，让学生先对实验有一个大致了解。或者带领学生进行课外实验，培养学生化学学习兴趣。

利用创新实验教学手段，可以把实验教学效率全面提升，学生也会在具体实验操作中，更好地掌握化学原理，为高中化学课程学习打下扎实基础。

参考文献：

[1]吴杰.浅谈如何开辟初中化学实验教学的创新之路[J].考试周刊，2019（84）：147-148.

[2]李志强.核心素养导向下初中化学实验教学现状与反思[J].当代教研论丛，2019（8）：93-94.