在农村初中音乐教学中渗透爱国主义教育的探讨

郭翠芳

摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段，农村初中音乐教学中越来越重视培养学生的综合音乐素养和全面素质。要求教师在农村初中音乐教学中不断通过创新、多元化和趣味性的教学措施渗透爱国主义教育，培养学生的民族精神、爱国主义意识、综合道德素养，促进学生全面素质的发展。通过优秀的音乐作品强化学生对于中华民族传统文化、历史、社会的情感认同和体验。因此，在农村初中音乐教学中有效渗透爱国主义教育的措施显得尤为重要。

关键词：农村初中;音乐教学;爱国主义教育;渗透教学

爱国主义精神是促进国家不断前进发展的主要力量，对于国家的进步和发展具有较为积极的意义。同样，爱国主义精神属于中华民族的优良传统，本质上来说要想强化学生的爱国主义精神应始终坚持爱国与爱党、爱社会三者的高度统一;爱国主义精神也是中小学教育教学过程中较为重要的教学内容，贯穿和落实在我国的基础教育课程中。在初中音乐课堂的教学过程中渗透爱国主义精神，教师应在引导学生领悟音乐文化知识的基础上感受和体验音乐作品中歌词的内涵及曲调的变化，强化学生的爱国主义精神。

一、探究和搜集初中音乐教学中爱国主义教育的相关教学内容

在初中音乐书本中存在较多关于爱国主义教育的教学内容，这些内容的出现能让学生在掌握音乐乐理、基础性知识的基础上增强对中华民族传统历史的了解和认识，引导学生通过音乐更好地融入当时的情境中去感受音乐歌词和曲调中表达的勇敢、不畏艰难困苦、勇于抗敌的爱国主义精神，强化初中音乐课堂的教学有效性和学生的综合音乐素养。这就要求教师在初中音乐课堂教学中积极探究和搜集书本中包含的爱国主义精神的教学内容展开丰富和拓展性的教学[1]。如湘教版初中音乐课本中的《歌唱祖国》《红旗颂》《爱我中华》《同一首歌》等，在这一类富含爱国主义精神的音乐教学中渗透中国人民以往在民族独立和国家解放中不屈不挠的英勇斗争，发扬爱国主义精神，在学生心里树立初步的爱国主义精神和意识，强化学生坚贞不屈的民族精神。

二、引导学生深入初中音乐的歌词中探究，强化学生的爱国热情

在初中音乐课堂教学中，学生认知和理解能力的提升能帮助其更好地体验对客观事物的情感。因此，教师可以从歌词入手引导学生充分感受音乐作品中歌词的内涵，进一步提升学生对音乐学习的专注度，拓宽学生的学习内容和学习视野，促进学生更近地感受爱国主义精神，促进学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会。以国歌为例，教师在教学的过程中可以通过在课堂导入环节提出问题的形式吸引学生的注意力，促使学生深入歌词中进行分析：“现在我们以阅读歌词的方式将整首歌的歌词浏览一遍，并选择出你认为记忆最深刻、最能表达歌曲情感的歌词，并说说为什么。”在提出问题后学生作出解答，教师通过仔细分析歌词的方式引导学生深入了解歌曲中每一句歌詞的内涵和意义，最后在学生全面认识歌词表达的意义和精神的基础上通过带唱、示范演唱的形式让学生感受到歌唱国歌时表达出来的情感，促使学生在歌唱中融入真实的情感，体现在特定历史环境下的民族自豪感，感受到中华民族的历史沧桑感，强化学生的爱国主义精神[2]。

三、通过多元化的实践教学活动增强学生的爱国主义精神

在初中音乐课堂教学过程中，将音乐的学习和爱国主义精神的熏陶融合在一起才能得到最佳的教学成果。教师在这一教学过程中可以通过多元化、趣味性和实践性的教学方式让学生接受，提高初中音乐课堂的教学有效性。在初中音乐课堂的教学中教师可以通过举办校园内的主题红歌比赛，如“我们的祖国”“历史的烙印”“我爱我的祖国”等等为主题的红歌合唱或独唱比赛，让全班学生都参与进来，在学习歌曲的同时了解歌曲中描绘的历史背景和历史事件，强化学生对歌曲的理解和感受，使学生在演唱的过程中更加融入自身的感受和情感。教师还可以通过举办话剧表演、情景剧等形式选择几个与爱国主义精神相关的音乐作品，促使学生进行分组表演，通过情景再现的形式促使学生直接感受到历史事件发生的情形，强化学生内心的爱国主义精神和民族自豪感，提高初中音乐课堂的教学有效性，锻炼和培养学生的综合音乐素养[3]。

四、结语

在初中音乐课堂教学过程中，教师应通过探究和搜集初中音乐教学中爱国主义教育的教学内容，引导学生深入初中音乐的歌词中探究并通过多元化的实践教学活动等教学措施激发学生的学习兴趣和学习积极性，促使学生在音乐学习中感受到其中蕴含的爱国主义精神及民族自豪感，促进学生综合音乐素养的培养，从整体上提高初中音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]肖力.初中音乐教学中如何培养学生的爱国意识[J].赢未来，2018（15）：538.

[2]邹燕丽，吴俊杰.基于初中音乐课堂的爱国主义教育研究[J].考试周刊，2016（20）：180.

[3]赵大宇.在初中音乐教学中如何对学生进行爱国主义教育[J].未来英才，2016（18）：195.