中学语文教学中课堂的内容讲解与优化

石健

语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。那么初中语文有哪些教学内容讲解与优化呢？语文教学内容讲解与优化应该注意一下几点：一、培养规范书写的习惯;二、推广合作学习的方式;三、设计读记形式的积累;四、重视典型习题的回顾。

一、教师转变观念，营造初中语文课堂和谐氛围

新课程理念认为：教学内容讲解与优化过程，是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意十分谨慎的保护他们的自尊心，不受伤害。努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。一关注时事，洞察天下大事;二学习的重要途径。一关注时事，洞察天下大事;二学习教育教学内容讲解与优化理论，提高业务水平;三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力;四要学习课堂教学内容讲解与优化改革经验，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学内容讲解与优化效率。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的前提，学习的动机，成オ的起点。初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。在全面实施素质教育的今天，激发学生的语文学习兴趣是非常重要的。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍;可以让学生体会语文和生活的密切联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。在初中语文教学内容讲解与优化课堂中，教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学内容讲解与优化过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学内容讲解与优化材料，激发学生的学习兴趣。

如在上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生陶酔在欢快美妙的旋律里，对阿里山产生向往之情。这时教师导入新课《阿里山纪行》的学习，这时，教师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来了。诸如此类的恰当的情境导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃思考，从而提高语文学习的效率。同时，语文教师适当地帮助学生体验成功的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量。他可以促进儿童好好学习。”初中语文教师在教学内容讲解与优化过程中，要善于满足学生的“补偿心理”，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，如果教师能给学生创造再次表现的机会，直到取得成功，学生就会始终保持必胜的“补偿心理”的做法。

三、培养学生自主学习的能力

自主学习是指：建立在自我意识发展基础上的“我能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“我会学”;建立在意志努力基础上的“我坚持学”。初中语文教学内容讲解与优化过程应当注重学生自学，在自学感悟的基础上达到知识的掌握。这种能动式学习不但使学习过程有效而且使学习者本身主动而自信。教师在教学内容讲解与优化过程中，应当注重培养学生“能学”的信心，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，提供学生坚持学的动力 。

教师不得包办代替，要培养学生自主操作，自主迁移，自主比较，自主比较，自主发现，自主探究的能力。如教学内容讲解与优化文言文，首先要让学生对照注释，查工具书自主学习，理解课文大意，教师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解。由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不相同，教师在教学内容讲解与优化中本着以人为本思想，做到层次性和差异性。一方面针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学内容讲解与优化适应每个学生的学习需求和观察水平，真正落实因材施教。只有培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。

四、利用多媒體辅助教学内容讲解与优化，提高课堂效益

在信息技术日益发展的今天，教科书不再是学生获取知识的唯一载体。电脑多媒体技术已经逐步深入各科教学内容讲解与优化之中。运用多媒体手段进行初中语文教学内容讲解与优化能够使教学内容讲解与优化活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，发展学生思维。只有培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。

初中语文教师要正确地认识电教多媒体技术在初中语文教学内容讲解与优化中的作用，恰如其分地运用到语文教学内容讲解与优化中，能化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的语文世界，牟让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提高语文素养。在利用媒体教学内容讲解与优化时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它作为教学内容讲解与优化手段的地位，让它切实为教学内容讲解与优化服务。