谈谈在初中数学教学中如何应用探究式学习方法

贾盛科

跟随着新型教育模式的推进，初中数学教学更加注重培养学生的动手实践能力和创新思维能力，同时要求教师也要用创新的教学方式与观点来完成教学。在教学实践过程中，教师要以学生为主体，正确地引导学生，从学生学习的实情出发，营造一个有利于锻炼学生讨论交流的課堂氛围，给学生一个宽广开放的空间，从而培养学生自主学习的良好习惯，不断提升学生解决数学问题的综合素质能力，进而有效提升教学效果与质量。

一、现状

在传统的初中数学教学中，教师往往都是通过“题海战术”的方式来快速加深学生对题型的了解与掌握，这在一定程度上能提升学生的学习成绩，但无法提升学生解决新型题目的应变能力，这种方法还存在很多不足之处。同时，教师也习惯于把自己掌握的知识和技巧直接传授给学生，这样达不到对学生思维能力的培养目标，导致课堂气氛不活跃，学生的参与度也不高，学习的积极主动性没有得到充分发挥，学习效果受到严重影响。

二、优点

探究式学习主要是一种积极的学习过程，是学生在学科课中自己探索问题的学习方式;也就是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动，获得知识，掌握方法。探究式学习强调对学生思维能力的锻炼，通过营造一个探究型的学习氛围，使学生都能参与新鲜知识的探讨思考活动，通过对已知信息条件的把握进行猜测分析，并尝试自己解决问题。教师在实际教学中要成为学生的好帮手，在学生进行探究学习时给出正确的指引方向，通过各种有关联的教材资料或已学知识对学生进行引导教学。在教学过程中，教师要鼓励学生进行大胆猜想，让学生在探索的过程中找出规律，归纳结果，从而锻炼了学生的数学逻辑思维能力。

三、方向

（一）教师要把握探究学习的重难点，探究式学习的目的是锻炼学生的思维能力和概括能力

对于初中数学中比较简单的基础的知识点，教师可以让学生通过自学的方式学习;对于初中数学中综合性比较强，难度比较大的课题，教师可以让学生进行思考探究，使学生通过多样变式的例题分析，找到各种知识点在题型中使用的方式，从而锻炼学生提炼、总结信息的能力。对于典型性强的题型，教师可以对学生进行开放性的拓展训练，让学生通过自己出题、自己解答的方式来提高对知识点的使用能力，进而提高学生的数学思维能力水平。

（二）在探究式学习的课堂中教师的正确指导，让所有学生都可以踊跃大胆发言

教师要把课堂变成学生思考讨论的场所，对课堂秩序进行管控，鼓励学生提出问题并进行证明，同时鼓励学生对其他同学提出的问题进行反驳辩论，可以激发所有学生学习的积极主动性。

（三）探究式学习的过程也注重课后反思，是学生对新知的巩固过程，所获得到的结论和成果都是值得分析总结

教师在课后要对自己在课堂上出现的问题进行深入分析。因为初中生还没有形成全面反思总结的能力，所以教师要帮助学生进行分析，找出问题所在，这样可以有效提高课堂教学成果。

四、实践方式

在实际的数学课堂教学中，教师要根据学生的实际情况使用正确的方式实施教学，通过教学方式的转变，实现对学生能力的培养。

第一，，锻炼学生提出问题和解决问题的能力是探究式学习在初中数学教学中的主要应用，强调学生作为课堂的主体，锻炼学生在课堂中提出问题并解决问题的能力。通过教师的引导，学生在课堂上可以提出有探究性的问题，有效锻炼自己提出问题、分析问题和解决问题的能力。教师也可以使用数学问题和实际相结合的方法，通过把数学问题和生活中的实际情况结合，让学生在学习中感受到数学源于生活，而又服务于生活。

第二，学生自主探究能力是在学生坚持不懈地自主探究中形成的。教师可以通过旧知识和新知识结合起来引导学生，以锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师可以在探究过程中假设相关的问题，给出一定的限制条件，使学生通过学过的知识推导出新知识、发现新问题。此外，教师也可以在数学实践中，加强学生的动手操作能力，让学生通过制作模型研究问题，在实践中完成对问题的理解和解决。

第三，加强合作学习，教师可以鼓励学生以小组合作的形式开展探究活动。合作学习能激发学生的学习兴趣、增加课堂教学的乐趣，让所有学生在探究中学习别人的优点察觉自己的不足。教师可以通过小组比赛、分析问题等方式来进行引导，让学生在比赛中锻炼解决问题的能力;也可以给各小组分配任务，使学生利用课余时间进行学习，上课后让小组成员展示不同的研究成果。同时，教师应该多多鼓励学生，对总结较好的小组进行表扬，使学生之间形成良性竞争，让学生在加强小组合作的同时，取长补短，共同进步，学到更多的知识。

第四，在初中数学的教学与学习实践中，一般都围绕生活中的问题进行分析、总结，所以在探究式学习过程中，教师可以带领学生把教材理论知识和生活实际应用相结合，让学生对实际应用进行分析、找出问题，最后从结果回到教材，得出结论。初中数学中对模型的使用也非常多，学生可以在实践活动中通过制作模型进行探究总结，这样更容易获得方法经验。教师也可以利用多媒体为学生分享不一样的学习技巧，并鼓励学生应用多媒体信息技术探究数学问题。

第五，师生平等，共同进步是探究式学习的重点，让学生主动参与探究学习，教师在教学过程中要把握好教材知识，和学生进行平等的探究，在对学生提出改进意见的同时，也要听取学生的意见，尊重学生的探究成果，在平等的交流环境中完成教学任务，从而提高学生的探究能力。同时，教师要在课堂中扮演好引导者的角色，对学生的创新提出有力的建议。此外，教师也要在反思中完善教学问题，早日实现教学方式的改变。

结语 ：

初中数学探究式教学对学生解决数学问题有非常大的帮助，它可以有效锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的综合实践能力。在初中数学教学中使用探究式学习的方法，能够科学合理地锻炼学生的综合素质能力，对教师教学模式的改变也起到举足轻重的重大意义。因此，在实际课堂教学中，教师要正确地引导学生，营造适合学生进行探究性学习的良好氛围，让学生在实践探究中茁壮成长，进而提高学生的数学逻辑思维能力和创造能力，以不变应万变。