落实作业减负、课堂增效与提质初探

谢秀河

摘要：落实作业减负、课堂增效与提质就要深刻认识“双减”政策的意义，通过课程建设、课堂教学、教学改革、作业布置、教学评价、课后服务和队伍建设等一系列措施实现。

关键词：“双减”、增效、提质

一、深刻认识“双减”政策的意义

1.要实现中华民族伟大复兴的中国梦，推进中国特色社会主义的建设，就需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.要培养好下一代的建设者和接班人，就要深化教育教学改革、全面提高教育质量，让学生成为生活和学习的主人，促进学生全面发展、健康成长，为学生终身发展奠基。

3.近年来中小学生的身心健康问题、教育领域暴露出来的问题令人担忧、形势严峻。

4.高中教育的改革、高考指挥棒的调整启动了新一轮的教育改革，同时掀起了义务教育阶段的小切口（双减、五项管理等）、大改革。

二、“双减”减什么，“五项管理”管理什么？

根据中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，什么是负担？笔者在这里只谈作业负担，就是学生不情愿做的、超出身心承受的;作业不适量、难度大、枯燥、单一、机械重复等。

手机滥用，严重影响中小学生的视力;睡眠不足关乎人体免疫力;读物泛滥关乎身、心健康;作业过重成为负担;体质身心健康是人生一切的前提。

三、如何落实减负增效提质

1.课程建设：开发开设涵盖“五育”、适合学生全面发展的丰富的校本课程。

落实立德树人根本任务，构建涵盖德智体美劳“五育”的校本课程体系，重点建立和实施有利于培养师生思维广度和深度的校本课程。

培养思维广度的校本课程——高品悦读：选定阅读书目，涵盖德、智、体、美、劳五大方面和所有国家课程学科，分必读和选读书目，落实好师生阅读的激励、督促、检查、交流、展示、分享、评价机制。

培养思维深度的校本课程——智力开发：智力开发作为必修系列，在“智力开发”系列中，师生可选修棋类（围棋、中国象棋、国际象棋）、灯谜、智力训练、科技制作或创客、计算机编程、竞赛数学之中的一至两门课程。

其他方面的校本课程——活动与技艺：建立德育、校班级会、团队活动系列，开设选修系列技艺校本课程（如田径、球类、游泳、武术、健美操、声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、诗词、对联、家政、烹调、插花、刺绣等）。

2.课堂教学：确保每节课高效保质

教师要深入钻研课标和教材，教师要精准地备好每节课：准确、具体、分层的教学目标，笔者认为基础性、发展性为主，综合性纳入校本课程;要有准确、具体的教学重点和难点;低起点、缓梯度、分层次的教学安排;课堂上要精讲善练，采取合适的教学方法确保各层面学生的高度参与和目标达成;每节课结束前设置3-5分钟的随堂练习，检查学生当堂的学习效果。

3.教学改革

教师要学习新形势下教学方法：生本教育、任务群教学、单元教学法、方案教学;采用有效提质的几种途径：小组合作学习、分层走班教学、错题跟踪与磨题。

4.作业布置

布置作业要有层次性、选择性、多样性，可采取如“套餐式、自助餐式”的作业设置模式;学生每天的作业总时长小学3-6年级不超过60分钟、初中不超过90分钟、小学一二年级不布置书面作业;在校时间（包括课内、课后）可适当安排巩固性练习或形成性练习;校外的学习任务可以安排预习（先学后教）、阅读、学生喜欢的校本课程等。

5.教学评价

小学一二年级不进行纸笔考试，三至九年级每学期一次期末考试，初中分学科每学期一次期中考试（相当于大单元测试）;加强学生学习过程评价，采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、學生述评、闯关游戏等方式开展阶段性评价。

6.课后服务

可以在文件规定的框架内灵活安排，开展校本课程，如第二课堂、社团活动等，重点在思维深度的培养上;进行作业指导，学生在老师的视线内完成作业更有保障;个别补习辅导与答疑，堂上未解决问题的延伸，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

7.队伍建设

要加强教师队伍的师德师风建设;着实提升教师队伍的学历和职称，打造名师、名班主任、名校长“三名工程”;着实提升教师的业务能力和水平，通过研教研学研教学，磨课磨题磨课题，追求“精益求精”;进一步构建有效可行的校本课堂教学模式，让教师在有章可循的状态下体现教学质量提高和自身专业提升的成功感;通过跨校联合教研等方式，促进教师与外界的合作交流：物色先进地区某所较好学校，建立结对共建关系，在学校管理、德育工作、教学教研、教师培养等多个方面开展合作交流;重点开展联合教研、课例研讨，促进两校教师之间的交流分享;也可以组织有需要、有意愿的学生和家长前往结对学生交流学习。

四、端正态度、提高能力，真正做到落实减负提质

把事情做成、做好的必要条件——态度、能力，我们要从值不值得做、要不要做、想不想做、肯不肯做、知不知怎么做、能否做下去转变观念思考;并且不断提高能力： 智力、学力、执行力，做、学、思不断循环。加强思维深度培养，提高智力水平;不断学习新知，拓宽学习面，提高学力水平;任务驱动，在不断执行和完成任务中提高执行力。

只要我们目标明确、任务驱动，包括内驱：自强、自省、自勉、自律; 外驱：督促、检查、评价、交流;一套完善机制的建立和实施，是克服人的惰性、保障工作和学习成效的有效抓手;并且百分之百不打折扣履行落实的十二字方针：布置、检查、反馈、纠错、检测、坚持;我们一定能落实作业减负、课堂增效与提质。

参考文献：

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》