将文化传承元素融入中职教育语文教学初探

2021-03-27

中文信息 2021年1期

（辽宁省阜新蒙古族自治县职业教育中心，辽宁阜新 123100）

引言

在新课程改革的大背景下，中职学校的教育教学要加强对文化传承元素的重视与运用。民族文化就是一个民族的根基，没有民族文化作为语文教学的基础就像是无水之鱼、无源之水。在当前的中职语文教学当中汲取传统文化博大精深的内涵，才能全方位地提高学生的综合素质以及中职学生的市场竞争能力。

一、将文化传承元素融入中职语文教学的现实意义

中华民族的文化是世界上唯一没有断流过的文化。这是我们民族的骄傲，一个民族的文化是国家振兴、民族兴衰的底气和基础。将文化传承因素融入中职语文教育当中，是教育者当仁不让的责任和义务。

1.有利于拓宽学生视野

中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，兼收并蓄，拥有着极其广泛和深刻的文化内涵，它可以为语文教师提供丰富的教学资源。在实际的语文教学当中，适当的渗透文化传承元素，可以有效地对当前课本进行拓展和延伸，有助于学生对本民族或者本区域的文化与老师进行深刻研究和探讨。与此同时，可以调动学生的课堂积极性以及对传统文化的兴趣，还能增强学生对传承传统文化的使命感以及自豪感。

2.有利于增强学生传统文化素养

通过将文化传承元素融入中职语文教学当中，可以提高学生的核心素养，民族文化是核心素养的基本内涵，中等职业院校的学生是我国的职业型人才，是社会劳动市场群体当中的重要组成部分，在全球化的大背景下，中华民族传统文化受着多元思想的冲击，中职学生要理解与传承中华民族的传统文化，这是培育和发展学生核心素养的重要任务，同时也是增强学生传统文化素养的实现路径。

3.有利于形成正确的价值取向

中职学生的当前是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，因而在实际的语文教学当中，要注重对学生的社会价值观的正确引领。将文化传承元素融入语文教学当中可以促进学生对传统文化的理解、对中华民族的理解，有利于引导学生形成正确的价值观，积极培育社会主义事业的建设者和接班人。它还能帮助学生抵御不良思想的侵蚀，净化学生的心灵，提升学生自身修养，真正实现教育教学立德树人的目标。

二、中职语文教学中文化传承元素融入教学的发展现状

1.中职学生语文基础薄弱，缺乏深刻学习与理解

由于中职教育的特殊性，许多中职学生的语文基础薄弱，对于中华民族的传统文化知之甚少，极少数学生会去了解中国古代的著名文学大家和文史常识，这也就导致无法理解和传承优秀的传统文化的内涵与精髓，从而也就无法深刻了解学习传统文化的现实价值。再者，由于学生的本身基础薄弱，因此教师也就无法在课堂上进行深入的教学，只得根据课本对学生进行一些基础性的教学，某些拓展教学可能不会取得理想的效果。

2.教育方式落后，无法提升学生兴趣

在大多数的中职院校当中，许多教师还是采取的传统的灌输式教育，忽略了学生在教育过程当中的主体地位，无法发挥和调动学生在课堂上的积极性，也无法吸引学生对语文课堂教学的兴趣。将生涩的理论知识生硬地灌输给学生，使语文课堂枯燥无味。这种教学模式，存在的固有弊端就是缺乏对课本知识的创新和教学内容的拓展，无法吸引学生的眼球，也无法与时俱进同学生进行有效交流。

3.中职学生沉迷网络文化、鼓吹外来文化

随着网络以及移动终端的普及，许多中职学生沉迷于网络、网吧、电影、电视、娱乐明星等等网络文化之中，其时间大多数都被网络占据，他们沉溺在虚拟的世界当中，在其中寻找快感，忽视了现实世界的意义。又随着全球化的深入推进发展，许多外来文化的引入，不断影响着越来越多的中职学生，导致他们越来越忽视自己的本土文化，对中华民族的传统文化了解越来越少、对本土文化越来越冷漠。