探究如何高效组织高中英语课后作业

孙 丹

（通榆县实验中学校，吉林 通榆 137200）

新课程的改革要求英语老师要认识到以往旧课程方案调整的原因和解决措施，要重新认识到教学环节的设计和策略，尤其是对于课堂教学的改变。但是在英语教学的众多环节中，课后作业一直没有得到重视，课后作业这环节出现了很多影响学生和老师教学效率的问题。高中英语的课后作业是对于课堂教学的补充，也是对课堂教学的扩展和延伸，所以英语老师必须要充分重视起来。英语老师要把相关原则和策略结合起来进行课后作业布置，配合英语课堂教学完成英语教育目标，形成课堂学习和课后作业的良性循环。

一、高中英语课后作业存在的问题

1.作业深度单一

高中教学中学生和老师普遍压力都很大，老师因为教学任务重感受到了工作的压力，繁忙疲惫导致没有对学生的课后作业进行特别的重视[1]。所有的学生都是统一的标准，所以英语的课后作业出现了对于优等生来说学习深度根本不够，对于中等学生来说勉强达标，而对于基础差的学生来说又太过于困难的现象，这样的作业布置方式让学生不能发挥自己的优势，对学生学习英语的积极性产生了负面影响。

2.作业类型单一

英语是一门实践性很强的学科，比较注重交际能力。所以英语老师要把英语的听说读写能力培养纳入教学中的每个环节中，特别是课后作业，高中英语时期是学生冲刺高考的关键时期，所以很多老师布置的作业针对的是基础知识语法和单词的相关练习。作业的主要形式就是模拟训练题，单词默写和课文背诵。这样的作业英语作业内容极其单一，导致很多学生对于英语学科的学习仅仅停留在背单词背书做卷子这些浅显的层面上，使学生的学习兴趣下降，没有实现英语的教学目标。

3.作业反馈不科学

对于课后作业的评价，仅仅停留在表面上，就是说有些老师只关注学生完没完成作业，并没有对作业的质量和内容进行批改检查[2]。或者是有一些老师只是在作业中指出学生的错误，但是并没有给出清晰的批改意见。另外，作业的评价很片面，一些教师对于作业的反馈只停留在作业本身，也就是说他只关注学生课后作业做的是否正确，而没有把学生课后作业与学生的学习情况联系起来，只是在作业中找出错误，并没有发现学生的学习问题。不科学的作业反馈让教师很难全面了解学生的作业完成情况，也降低了学生的学习热情，对学生完成作业的态度有不利影响。

二、高效组织高中英语课后作业的措施

1.分层次布置作业

中国现代教育是以培养学生素质为主，教育要以学生为本，重视每个学生在教育过程中进行发展，重视学生之间的不同，他们才会更好地学习英语，所以英语作业应该要分层次，让不同水平的同学在自己适合的作业中获得成就感，让学生在轻松愉快的氛围中学习。关注不同学生的个体差异，根据每一个同学不同的知识特点和层次安排英语课后，作业布置时，要从容易变成难，逐渐递进，让学生根据自己的需求选择。比如在布置单元阅读时，基础好的学生只要简单背诵课文5句话就可以，基础一般的同学要背诵10句，而基础较差的同学主要做到流利阅读，语言准确。

2.多样化布置作业

新教材的应用给同学提供了更多的学习资源。在英语教学中，老师要引导学生掌握教材，不能把教材当作唯一的学习资源[3]。利用网站或者是固定场所和书籍等其他资源，把英语课后作业的范围扩大，丰富学生的英语学习内容。因为受到应试教育和学习经历或者是试卷构成这些因素的影响，高中生的英语学习更多地专注抄写和做题，往往不够重视阅读和语言能力同步培养，导致学生形成了片面的学习观念。在新课改设计中，为了让同学们充分体验学习过程，了解语言的魅力，引导学生形成正确的学习观念，广东省与新课程配套的新高考把听说考试的分数增加到了二十分。考试分数的变化对同学们起着导向作用，希望老师和同学们在日常的教学中对听说能力更加重视。所以，英语口语作业的布置要成为英语课后作业的补充，一起成为英语课后作业的重要内容。

3.注重作业反馈评价

对学生作业的评价是整个英语课后作业流程中不能够缺少的环节。通常来讲，作业评价的方式，包括批改和批语。作业批改要应用不同的形式，比如说学生的自我批改、班级内组织集体进行批改、小组内互相批改、老师抽样批改和教师当面批改等，以学生相互之间批改为主，老师全面批改为辅，鼓励学生当面批改和自我批改，鼓励学生根据错题建立自我错题库，深化学生对知识的认知。课后作业要及时批改，用不同颜色的笔标注出重点，还要标记评语和批改日期以及作业等级。批语主要包括表扬、批评、鼓励和劝慰等等。英语老师在对作业进行批阅时，要服从整体性的原则，考虑到学生个体学习能力的差异，选择学生们比较容易接受的方式和话语。英语老师要把作业的评语当作与学生沟通和拉近距离的途径，而不是对作业单方面的评价，要发挥评语的最大作用。

结语

英语的学习在我们的生活中是不能够缺少的，英语不是一门普通的学科，来源于生活还会应用在生活中。高中英语课后作业的设置要避免传统教学中作业布置的单一性，要科学合理地设置作业内容，增加学生学习英语的兴趣和信心，多样化地进行评价，让学生养成优秀的学习习惯，能够更好地把知识应用在具体的实践中。教育工作者要着眼于教育的整体环境，将理论与实践相结合，面对具体问题要具体分析，对英语课后作业进行完善和补充，能够实现现代教育中英语作业的目标，提高英语学习的效率，发挥英语课后作业对英语教学的促进作用。