人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

2021-03-27刘蓓蕾

中文信息 2021年4期

刘蓓蕾

（江西省丰城市孺子学校，江西丰城 331100）

受应试教育影响，初中英语教师已经将提升学生成绩作为教学重心，但是由于不断全面发展的素质教育与新课程改革，需要初中时期的英语教师将以往的教学理念进行革新，始终将以人为本当作教学理念，在开展英语教学活动时融入人本理念，如此可以将初中时期英语学科的教学质量提高，使学生可以全面发展[1]。

一、初中时期开展英语教学过程中融入人本理念的意义

在初中时期的英语教学活动中融入人本理念，需使学生具有主体地位。如此可以利用学生学习以及教师引导使学生的学习氛围更加轻松愉快。在此环境中，会激发学生在学习方面的潜能，使其学习能力得到不断提升。

在初中时期的英语课堂教学内融入人本理念可以将学生被以往教学所约束的理念解放出来，学生可以集思广益并且畅所欲言，对学生的创新能力展开培养，并且也将教学质量提升，使教学氛围更加良好，对学生的自主探究以及学习方面的能力展开培养，使学生在学习英语时具有更大的兴趣，将教学质量提升，使学生可以对英语课程展开更好地学习。

在初中时期开展英语教学活动时，若是其情感基础比较优秀就能够在一定程度上使学生提高其记忆力以及思维能力。因此，在初中时期的英语教学过程中融入人本理念，能够将学生同教师之间的关系拉近，增进双方感情。师生之间可以成为朋友，这样能够令学生的身心得到更为健康的发展[2]。

二、初中时期开展英语教学的过程中融入人本理念的方法

1.将教材当作基础

在教学期间最关键的工具就是教材，可以在开展教学活动以及发展学生的知识能力方面进行方向指导。教师应将教材内容当作教学基础，如此可以提升教师的教学效率，并且使学生在提高能力时具有坚实基础。在初中时期开展英语教学时与人本理念相结合，可以让学生更快地产生自主探究以及学习方面的能力和认知，使学生可以掌握学习方法，支持学生协调以及全面发展。以此为基础，学生需掌握一定程度的英语知识，使其在自主学习时有所基础。所以，教师需着手于教材，使学生具有扎实的英语基础，可以提升以及发展学生自主学习方面的能力，渗透以及贯彻人本理念。

在初中时期开展英语教学活动，为使人本理念得到更好地贯彻，提高教学效率，并且发展学生在英语方面的能力，教师需把教材当作教学重点，利用对教材中语法以及词汇的讲解使学生的英语知识更加扎实，夯实基础，为将来英语学习打下坚实根基[3]。比如，教师在讲解Is there a post office near here？时，能够引导学生将词类以及词性展开分类，令学生可以利用类比方法对此文章中的词汇以及语法进行掌握，提高学生的英语水平以及学习能力，贯彻人本思想。

2.体现学生在教学活动中的主体地位

在初中时期的英语教学活动内融入人本理念一定要将学生的主体地位进行凸显，这样可以让学生真正与教学氛围相融合。按照英语学科中的教学要求，教师需对学生展开积极的引导，并且使学生在学习时的氛围更加良好，令其学习环境更加轻松且愉悦。例如，教师在讲解How was your weekend？一课时，由于在开始正式上课前，教师已依据教学内容使学生的学习环境更加良好，因此，教师在开展英语教学活动的过程中，能够让学生处于比较愉快且轻松的环境下畅谈在周末期间都是如何度过的，发生了什么事情。例如，一些学生会讲到其同父母进行户外烧烤，一些学生也会同朋友去公园游玩，也骑了自行车，也会有一部分学生在家里与父母一起打扫卫生等。接下来教师就可以将学生描述的内容通过英语分别列举出来。利用此过程，学生既可以体会到教师对学生的尊重，也可以体现出学生所具有的主体地位，有效提升学生学习英语方面的水平以及能力。

3.师生之间要平等交流

教师在开展教学活动时，需同学生展开交流以及互动，利用此方法可以对学生的学习现状进行了解以及掌握，可以使备课方向的调整以及优化更加及时，这样才可以使学生在学习方面的需求得要满足。这就对教师有所要求，需教师放下身段，同学生展开互动以及交流，使学习氛围更和谐，让学生可以真正体会到教师对学生们的关爱，学生可以发自内心地喜欢同教师进行交流，并且亲近教师。不只是师生间可以交流以及互动，同学间也同样能够利用交流以及互动形式对学习英语时的经验展开交流。为使学生在学习英语时的效果得到稳步提升，教师能够让学生展开小组合作学习，依据学生在学习英语时的现状把学生科学地分成若干小组，使学生在交流时可以更加方便，并且学生能够取长补短，提高学习效果。英语属于通用语，唯有互相学习以及交流才可以将其交流工具的功能体现出来。也就是说，学生在学习英语时需畅所欲言，如此可以凸显出在初中阶段的英语教学活动内融入人本理念的积极作用。