服务国家发展战略，培育“至爱至美”时代新人<br/>——湖南工艺美术职业学院实践育人创新模式探索

服务国家发展战略，培育“至爱至美”时代新人
——湖南工艺美术职业学院实践育人创新模式探索

2021-03-27彭泽立

中文信息 2021年4期

彭泽立

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

一、以三大平台建设为抓手，探索实践育人新模式

1.整合“爱与美”教育教学资源，强化实践教学平台

湖南工艺美术职业学院以传承创新湖湘传统工艺为己任，厚植工匠文化，把工匠精神作为实践教学的核心理念，将非遗技艺传承、工匠精神、创新精神与培养青年大学生仁爱之心、完善人格紧密结合，创新“非遗传承+精准扶贫”实践育人模式，打造了“人才培养、技艺传承、文化研究、创新研发、传播推广”五位一体的非遗传承实践教学新模式。

2.聚焦国家发展战略，铸牢社会实践平台

学校组织开展“暑期三下乡”“青年红色筑梦之旅”“非遗文化进中小学”等社会实践活动，加强第二课堂建设，大力培育践行社会主义核心价值观。利用暑假组织大学生到贫困山区参加支教、田野调查等活动，引导大学生在亲身参与社会实践中认识国情、了解社会，在实践中受教育、长才干。与社区学校结对，将剪纸、书法、绳结等非遗项目引入中小学课堂，让广大的中小学生在参与活动中感知非遗文化的博大精深。

3.是发挥专业集群优势，夯实双创教育平台

学校创设创新创业教育学院，为广大青年学生建成了筑梦—逐梦—圆梦的“众创梦工厂”，将其打造成“创新思维训练、创业团队组建、双创实训、创新成果孵化于转化”一站式平台，将双创实践与精准扶贫开发项目有机融合，打造了“创业+扶贫”实践育人美院模式。

二、将“爱与美”融入实践教学，开创实践育人新局面

1.培养“至爱至美”、富有工匠精神的新一代传人

一是将湘绣、陶瓷、竹艺等工艺美术大师引进大师工作室，在教学中引导学生精心打磨每一件工艺作品，培养大学生精益求精、追求极致的工匠精神。二是将扶贫、非遗等项目引入实践教学课堂，让学生在项目实践中认知“爱与美”，感受“爱与美”。三是创新“爱与美”价值追求的实践教学形式。长期以来，学校大部分专业把专业实践、顶岗实习等实践教学延伸到贫困地区、革命老区，让学生得到“爱与美”的熏陶。四是实践教学成果呈现“爱与美”的内涵。三年来，师生系统开发了湘绣、陶瓷、首饰、服装、包装设计、民族工艺文创作品等近万件套，873项被企业采用。

2.围绕“四美”实践育人特色，塑造“至爱至美”大德情怀

学校坚持为党育人、为国育才的根本宗旨，狠抓大学生思想引领与道德提升工程建设，构建了“传播美、创造美、践行美、情操美”特色系列活动。依托大师工作室、“湖湘非遗进中小学、进社区”等湖湘非遗文化体验活动，让学生近距离感悟非遗文化“传播美”；组织“翰墨润德”书法比赛、“印象非遗”插画比赛等艺术创作实践，让学生在实践中体认“创造美”；组建社会实践小分队走进江西瑞金、怀化通道等革命老区开展“青年红色筑梦之旅”等活动，传播湘绣、湘瓷、花瑶挑花等湖湘非遗文化，让学生乐于“践行美”；每年组织“青年大学生自强之星”评选、“优秀毕业生事迹报告会”等活动，让学生在比学赶超的实践中历练优秀品质，臻于“至爱至美”的“情操美”。

3.创新劳动教育养成模式，培养大学生“至爱至美”奉献精神

近年来，学校把劳动教育作为学校特色育人项目，纳入人才培养方案，培养学生劳动意识，强化学生劳动技能、提升学生劳动素养；从“听劳动榜样讲劳动”“跟着师傅劳动”等，多角度引导学生诚实劳动和创造性劳动。聘请大国工匠、能工巧匠、非遗传承人等担任劳动教育兼职导师，开展劳动教育专题讲座，让学生体会奋斗者的劳动激情；建立街道、社区校外劳动实践基地，打造“一院一品”劳动教育品牌，组织文明寝室、“劳动标兵”等评选活动，培育学生感恩社会、奉献社会的优秀品质。

4.探索双创融合模式，培育“至爱至美”德技并修的双创人才

学校将双创教育与专业教育、思政教育等有机融合，将“制作精良、思想精深、艺术精湛”的艺术设计作品创作贯穿专业课程教学全过程，为文化创意产业培养新时代创意型工匠，教育青年学生“敢闯、耐挫、尚成、容败”的品德操守。近三年，毕业生自主创业率稳定在4%左右，孵化学生创新创业项目200余项，创业带动就业人数突破3000人[1]。

三、实践育人美院模式的经验与启示

1.以生为本，创新实践育人工作方法

学校遵循思想政治工作规律、学生成长规律，将习近平新时代中国特色社会主义思想全方位融入实践育人全过程，让学校实践育人真正取得实效。一是创新实践育人活动组织形式，如积极推广双创教育、湖湘非遗文化走进中小学、社区等实践育人项目，不断激发青年大学生创新性思维。二是正确把握思想价值引领方向，结合时代主题，搭建实践育人平台。如以扶贫为主题，开展社会调研，有效提升人才培养质量。