父亲陆维钊与西川宁先生之交往

⊙ 陆昭徽

西川宁先生（1902—1989），字安叔，号靖闇，日本著名书法家，书法史论家。1958年他作为日本书法代表团团长首次率团访华，到杭州西泠印社，父亲奉命到西泠印社参与接待，故而俩人相识。此后的1962年、1964年、1965年，他又接连三次率团访华，每次都到西泠印社，又都是家父接待，因此成了老朋友。

1958年，父亲执教于杭州大学中文系。有一天，学校突然通知他去西泠印社接待日本书法代表团，当时中日两国尚未建交，因此父亲对此特别重视。在西泠印社，两国书法家同堂挥毫作书，名为笔会交流，实则对阵交锋。事后我曾好奇地问过父亲：“依您看，目前中日两国的书法水平究竟谁高？”父亲回答得很简单，他说：“论书写水平，来访的日本书家也都不差，但他们只写唐诗、宋词等古人的名句，而我则是临场赋诗，书法贵在表达心声。”那天，父亲赋诗两首书赠日本来宾，诗曰：

两国文华旧有缘，人民相契自天然。

东风后约君休吝，来共西湖一泛船。

千里嘉宾一夕逢，挥来翰墨更从容。

临歧欲赠无他语，要为和平制毒龙。

四年之后，西川宁先生再度率团来杭，仍到西泠印社，仍是笔会交流，但气氛热烈许多，因为大家都已非常熟悉，彼此有所了解。父亲依旧赋诗两首书赠日本书法团，诗曰：

嘉宾海外宿鹰扬，斯邈锺王各擅场。

最喜他山攻错益，后期相会富春江。

来去西湖似御风，归航明日太匆匆。

愿将旧史同文迹，写入人民心坎中。

时过一个甲子，我有幸拜读了西川宁先生的大著，即姚宇亮先生翻译的西川宁著《西域出土晋代墨迹的书法史研究》（2015年人民美术出版社出版），从而对西川宁先生的书法史研究开始有所了解，深为其严谨、细致、深入的科研态度所折服。该书首先介绍了其研究资料的来源，主要包括斯坦因（英国）发现的两汉魏晋文书和六朝隋唐写经；斯文·赫定（瑞典）发现的两晋文书；大谷队（日本）发现的两晋以后到隋唐的文书和写经；保罗·伯希和（法国）发现的六朝隋唐文书和写经。接着对附有插图的三百余件出土资料，分别从纪年和释文两个方面逐一加以考证。然后分析各个时期不同的书法风格，包括隶（纯粹的隶书，还具有相当的隶势）、隶行（隶势虽多，局部却显示出行书化的简笔和连绵等）、行隶（行意虽多，仍有相当的隶势）、行（属行书系，但和六朝后期成熟的行书不同，当可视作是当时行书系的典型）、草（草书系）、章草（具有很多隶势波发的草书）和行草（一部分为行书系，一部分为草书系）等七类。最后尝试着探讨不同风格形成的原因。全书共三百四十余页，论证了西域出土之书迹与同时代的锺繇、陆机、王羲之等人书风之间的关系。

陆维钊 篆书 《飞雪心潮》 联陆维钊书画院供图

回顾父亲一生，他也十分关注汉字的历史演变。早在松江女中任教期间，他就曾给学生做文字学讲座，到上海圣约翰大学工作后，还开设过文字学课程。20世纪50年代，为探索“扁篆”书体，他非常注意有关信息，包括新出土的彝鼎碑石、帛书竹简，如《长沙马王堆帛书》《居延汉简》《武威铭旌》等，每有问世，都悉心收集，仔细研究。他生前共收藏各种碑帖拓片一千二百余件，并且在部分碑帖的封套上留有批注，诸如：“书法存篆意，隶多篆少”；“隶笔正字，虽不纯而能统一之例，可从中悟创体”；“北齐字多楷而兼隶，此楷多隶少之代表，论史用之，不可学也”；“此隶多楷少之代表，可创成分多”。可见他和西川宁先生都特别关注从东汉末到隋唐五代这六七百年间汉字书写的变化，研究从秦篆到汉隶再到行书、楷书的整个演变过程。因此，我们不难理解，为什么父亲在写给日本书法代表团第二次来杭的诗中会注明：“西川将成书法史并图录十二卷。”也不难理解，为什么此后的1964年和1965年，西川宁先生会先后两次再到杭州西泠印社与父亲交流。他俩曾一起探讨过某些阙字，颇有共同语言。可惜1966年“文化大革命”运动开始，两国间的文化交流不得不中断。

必须指出的是，与西川宁先生的交往，也使父亲了解到了当时日本汉学家对中国书法史的研究状况，其水平不容小觑。特别是1962年末潘天寿先生作为中国书法代表团副团长访日归来，曾告诉父亲说：“到机场迎接中国书法代表团的日本书家，人数之众，令人惊讶，而且其中还有不少女书家，可见书法艺术在日本的普及程度。如果我们再不重视培养书法接班人，将后继乏人。若如此，我辈将愧对先人，也愧对子孙后代！”可见他俩此时已经把书法教育的意义从培养诗、书、画、印均能的国画家需要，提高到了为祖国传统文化培养接班人，提高到了守护祖国文化瑰宝的高度。

此后不久，父亲在与学生戈宝栋谈话时讲得更直白，他说：“日本人的绘画老祖宗雪舟等杨，学的是我国的马（远）、夏（珪）风格，到现在也没有超越马、夏的圭臬，他们却号称‘日本画’；他们的书法，完全是我国的书法体系，现在到中国来‘交流’，似乎与我们平起平坐，实际上是向我们示威，与我们抗衡。通过这个活动，我们应当有危机感。”今天，我国的书法教育发展迅速，许多中小学开设了书法课，不少高校设立了书法专业，从本科、硕士、博士到博士后，一个完整的书法教育体系已经初步形成，形势大好。但是，我们依然不能丧失危机感，因为书法是中华文明的重要组成部分，守护中华文明之根，我们义不容辞，责无旁贷。