如何在角色游戏中促进大班幼儿的社会性发展

赵晓丹

摘要：幼儿游戏中较为典型的角色游戏不仅能促进幼儿自我意识的形成和发展，还能培养幼儿社会情感、提高幼儿社会认识。在角色游戏的实践运用中，教师通过提供合适的主题和材料，设计贴近幼儿生活经验的规则，科学适度地进行观察和引导，将最大限度发挥角色游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

关键词：角色游戏;幼儿园;教学策略

角色游戏是幼儿时期最有代表性、最有特色的一种游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映周围现实生活的一种活动。其游戏内容满足幼儿社会交往活动的需要，游戏的材料、主题和情节都与幼儿社会生活密不可分，角色游戏对幼儿社会性的发展具有促进作用。

一、角色游戏对幼儿社会情感发展的影响

情绪和情感是人的需要得到满足时产生的主观反应，而游戏是幼儿为了得到快乐，满足自己的情绪情感体验而积极主动地、由内在动机驱动的一种活动。幼儿角色游戏中的社会情感发展主要体现在幼儿通过角色学会理解、调节和控制自己的情绪，使自己的情感社会化增强，水平提高。例如，在“过家家”的游戏中，通过扮演“爸爸妈妈”，完成对“孩子”的照顾、关爱等行为，幼儿的责任感得到了增强;通过进行“搀扶老人过马路的孩子”，幼儿学会同情和关心他人;通過扮演“科学家”，幼儿体会到科学家得出某个科学成果时他人对自己的赞同、赞誉，幼儿在现实生活中就会努力做好以得到他人的赞同，幼儿的荣誉感得到增强。通过多样化的角色扮演，逐步体验各种角色所包含的情绪情感，有助于促进其社会情感的发展，有助于幼儿未来更好地融入现实社会。

二、角色游戏和幼儿社会性发展的概念界定

角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映社会生活的一种游戏。它要求幼儿必须在亲身感受、用心体验社会生活的基础上，利用材料、语言、行为动作表现现实生活中的人际交往，积极生动地再现现实社会生活。它作为幼儿最为喜欢的一种游戏类型，展现的不仅仅是幼儿对现实生活的模仿，还有幼儿对现实生活的想象。

幼儿社会性发展是指幼儿在社会环境之中，在社会环境的作用下，了解社会关系，逐步形成性别、角色意识，掌握合作、互惠、平等、分享等亲社会交往行为，最终帮助幼儿掌握社交能力、规范行为举止，形成道德意识和社会交往意识直至适应社会生活。

三、在角色游戏中促进幼儿社会性发展的具体措施

1.充分发挥幼儿在游戏中的自主性

通过游戏活动，特别是一些社会性的游戏活动，可以让幼儿实现与同伴的交往，并形成他们的一些社会行为。在做游戏的过程中，幼儿可以从他们的同伴那里学习到处理问题的态度和方法，学习到与同伴互相分享、彼此谦让合作等方面的人际交往技能，从而达到促进他们社会行为发展的目的。比如，在模拟商店中，小明同学扮演售货员，小红和小天同学分别扮演顾客，小红在商店选择了一个带有小猪佩奇图案的文具盒，小天也想要，但是商店里却只有一个。两个小朋友你争我抢，谁都不肯让步，这时售货员小明同学有些慌了神，不知道怎么办了。此时，面对这样的问题，作为幼儿教师，就应该引导他们开动脑筋，积极想办法进行解决，充分发挥幼儿在游戏中的自主性。可以请小明问问其他的同伴，看看有没有更好的办法来解决这个问题。小朋友们热情讨论，各抒己见，有的会说可以通过价高者得的办法，谁出的价格高一些，就把这个文具盒卖给谁，还有的同学会说，我们应该互相谦让，学会分享。通过全班小朋友的共同智慧和教师的正确引导，这个问题就可以得到很好的解决，从而让他们逐渐学会各种社会交往技能，促进其社会交往能力的良好发展。

2.丰富幼儿角色游戏，满足幼儿活动需要

学前阶段是幼儿学习知识和认识世界的一个重要时期，应主要以生活为主题，创造新的角色来开展游戏，帮助幼儿在角色扮演中积累丰富的生活经验。游戏内容的开放就是要多元化、细致化、创造化，整合就是要让一个游戏更加丰富，使幼儿在探索过程中获得更多的知识、学会与人相处及沟通，促进幼儿社会性发展。我们应以游戏为中心，创造性地迎合幼儿思想和游戏需要，使他们有更多选择空间，通过综合不同的游戏内容来促进幼儿综合发展。例如：在娃娃家中加入寻宝游戏、在“社区”中加入小医院和美食街等。幼儿在贴近生活的游戏中近距离了解不同职业，详细的游戏内容让幼儿享有浸入式的体验，记忆更加深刻。

角色游戏材料的选取以安全为要，再按需选取。对幼儿来说，色彩鲜艳、形状特殊、柔软、有声音的材料最能引起他们的兴趣。教师作为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者，还应考虑游戏材料的无毒无害，能根据不同年龄幼儿的身心发展特点和游戏需要，适当投放不同构架、不同材质、不同类型的游戏材料，有意引导幼儿将不同材料有机结合，发挥综合效益。

结语：总之，游戏作为幼儿学前教育中一项十分重要的基本活动，是他们未来进行社会交往的起点，可见，游戏对于幼儿社会性发展的作用不可小觑。作为在一线从事幼儿教育的广大幼儿教师而言，要能够在工作中以高度负责的态度和崇高的使命作为指引，结合幼儿大班阶段孩子的特点，通过有效的游戏活动引导，促进他们社会性的发展，让他们能够更好的适应社会的发展变化，能够健康快乐的成长。

参考文献：

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