谈家庭教育转化小学英语高年级后进生的几点经验

周丹

摘 要：后进生是教育过程中不可避免会出现的学习群体，后进生群体产生的因素众多，主要归结为学校、家庭、社会等方面。后进生问题直接关系学生的未来发展，若是不能及时进行转化，那么学生在学习方面势必会受到阻碍。就目前来说，学校对后进生转化已经投入了高度关注，不过在缺乏家庭教育支持的情况下，后进生转化工作进展还是不甚理想。因此，文章将重点分析家庭教育转化后进生的各项问题，并在获得正确认识的基础上总结经验，从而为家庭教育优化提供建议。

关键词：家庭教育;后进生;浅析;转化

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0174-01

【Abstract】Underachievers are inevitable learning groups in the process of education. There are many factors that can be attributed to school，family，society and so on. The problem of underachievers is directly related to the future development of students. If they can not be transformed in time，they will be hindered in learning. At present，schools have paid high attention to the transformation of underachievers. However，in the absence of family education support，the progress of transformation of underachievers is still unsatisfactory. Therefore，this paper will focus on the analysis of the problems of the transformation of backward students in family education，and summarize the experience on the basis of correct understanding，so as to provide suggestions for the optimization of family education.

【Keywords】Family education;Backward students;Analysis;transformation

小學阶段的学生认知能力有限，而且在学习能力的发展上还不是很完善，这便导致部分学生在接触英语时难以适应，久而久之也就发展成“后进生”。实际上，多数学生在接触英语时能够保持高度好奇心和热情，但是在长时间的枯燥知识性学习后，部分学生或是没能掌握高效英语学习办法，或是失去英语学习热情，进而对英语学习产生厌恶心理，最终导致英语状况一落千丈。随着就读年级不断升高，英语教学内容由浅入深，后进生的英语学习道路也显得愈发艰难，及时转化小学英语高年级后进生也就显得尤为关键。

1.家庭教育转化后进生的现实问题分析

家庭教育转化后进生的主要承担者是孩子家长，人们常说父母是孩子的启蒙老师，但这并不意味着每个父母都能用正确的方式教育孩子。现实生活中，并非每个家庭都呈现出理想状态，所以想要充分发挥家庭教育对后进生的转化作用，就必须理清家庭教育中的各项问题。

（1）家长教育方式不当

家长性格和受教育程度的差异导致家长在教育孩子方面呈现出明显的差异。在家庭教育活动中，不当的教育方式为以下三类。一是“棍棒教育”，部分家长奉行棍棒底下出孝子的教育方针，对于孩子在学习和生活中出现的问题，不问清缘由便拳打脚踢。这种教育形式虽然能够纠正孩子的错误，但是从身心健康发展和亲子关系构建来看，这显然极为不利。二是溺爱型教育方式，当下的学生多为独生子女，在家庭中受到父母长辈的高度爱护，犯错能够得到包容，有要求能够得到满足，久而久之学生就会养成以自我为中心的不当价值观念。三是放任自流型，家长忙于生计，对于学生的成绩不管不顾，即使教师与其沟通后进生转化细节也难以实施。

（2）父母文化水平的局限性

父母的综合素质会在一定程度上影响孩子的人生轨迹，这点在小学高年级英语后进生转化中同样适用。如果学生家长的知识能力不足，那么在家庭教育中自然也不能给出英语教育方面的指导，学生有问题也只能通过自身努力解决，这样也就不能发挥家庭教育对后进生转化的重要作用。

（3）亲子缺乏沟通，观念存在差异

时代发展迅速，即使是年岁相差无几的年轻人间也可能存在代沟，更遑论年龄相差巨大的两代人。尤其是在互联网技术普及的当今现代，学生心理成熟年龄也越来越糟，许多小学生早早的就形成了自己的观念，认为父母在某些观点上比较陈旧。因此，在缺乏沟通且观念差异的前提下，孩子自然也不会乐于接受家长对学生英语成绩不理想的批评和指导。

（4）家庭环境的影响

学习讲求环境，在良好的环境中进行学习往往可以事半功倍。在小学高年级英语后进生转化中，家长应该尽可能为学生提供优质学习环境。然而需要注意的是，家庭环境的构成受诸多因素的影响，物质因素、心理因素等，都会一定程度的作用家庭整体环境。若是家长不能根据学生的心理特征指定管教策略，就会导致学生生存在严格的家庭环境下，而这会导致孩子内心压抑，即使在这种环境下实现后进生转化也不利于学生的身心健康发展。

2.后进生的教育转化经验总结

教育对孩子未来发展的重要性不言而喻，家长应当充分认识到自身在家庭教育中的重要作用，积极应对切实存在的教育问题，最大限度的为孩子的英语学习提供支持。

（1）因人而异、耐心引导

教育后进生的出现原因众多，家长不能盲目的采用粗暴教育和溺爱教育。只有真正明白后进生的特征和实际教育需求，才能切实有效的把握住教育时机。每个后进生都是一块璞玉，只有经过打磨以后才能绽放出光彩。父母对于孩子是后进生的事实，应当摆正态度，认识到家庭教育能够转化后进生。对于以往使用的不当教育手段，家长必须进行调整改进，选择有利于培养孩子学习兴趣，符合孩子性格特征的教育方式。

（2）向校方寻求帮助，提高家庭教育专业能力

并非所有家长都能够为学生的英语学习提供帮助，所以家长要主动向校方寻求合作，通过教师的建议和指导优化家庭教育形式，让学生能够在全方位的教育环境中提高英语能力。在互联网技术发达的当今现代，家长可以通过微信等平臺向教师寻求知识教学和教学资源方面的帮助。当学生在课堂上完成学习以后，家长还能为学生进行相关方面的拓展，这有利于加深学生对课堂知识的理解。例如学到 In the kitchen一节时，家长可以利用共享教学资源，向孩子提问How's the dinner？或How's the soup？，将英语学习融入日常生活。

（3）在日常沟通中融入英语元素

亲子缺乏沟通是家庭教育转化后进生的重难点问题。对此，家长要积极寻找合理的沟通方式，在长时间的沟通中帮助孩子树立英语学习信心。首先要做的是学会赞美孩子，家长对孩子的期望不言而喻，但是多数家长不会直接表扬学生在学习上的进步，例如，在考试结束后，孩子比上次进步了一些，回到家里希望获得家长的表扬和鼓励，可家长却要拿其他成绩好的学生和孩子做对比，结束以后还要增加孩子的学习负荷。需要注意的是，孩子在学习中收获的进步都是通过自身努力才得到，家长若是只“高高在上”的做出评价，那么孩子的自信心和学习热情都会受到打击。所以，父母在和孩子沟通中必须注意形式，最好能够用平等的态度和孩子沟通，而不是孩子附庸于父母，必须完全听从父母。在专制的家庭环境下，学生会对家长产生畏惧心理，从而阻断两者间的沟通渠道。在英语后进生转化中，比较合理的沟通方式应当是平等沟通的前提下融入英语元素。正如Theking'snewclothes一节的学习中，家长可以和孩子交流对这篇安徒生童话的看法，然后在恰当的情况下进行延伸，讲述sleepingbeauty的故事，或者是带孩子观看同名电影，这样孩子就会认为英语学习是件有趣的事情。

（4）创建和谐家庭环境

高效的课后英语学习应当在合适的家庭环境中展开，某些家长喜欢在家中进行娱乐活动，如打麻将、卡拉OK等，这些娱乐活动会产生很大的噪音，若是学生在这种环境下进行学习，那么学习效率也就可想而知。如果家长想要给孩子创建优质家庭教育环境，可以在条件允许的情况下对孩子卧室进行改造，融入更多英语方面的元素，或者是增加孩子的英语阅读量。除了物质环境以外，轻松和谐的心理环境也是家长在构建和谐家庭环境中必不可少的一项。父母在家庭教育中要用真诚的态度，非功利性的教育观念对孩子进行教育，在言语和行为上要尽可能尊重孩子自身的想法，在学习策略的指定上要征求孩子的意见。对于孩子在学习中获得的成就，必须向孩子表达肯定并给予奖励，例如，孩子英语成绩得到提升，这时家长可以安排和孩子在节假日出行游玩，然后再结合 “Holiday fun”“A holiday album”进行娱乐寓教。如此一来，孩子也会更加自然的接受英语教育。

后进生教育并非一蹴而就的过程，对于孩子的教育，家长应当保持认真、耐心的态度。为了最大限度的发挥家庭教育对后进生的转化作用，家长要及时调整自身教育方式的不当之处，积极寻求学校的帮助，从而在融洽亲子关系的同时改善孩子英语学习成绩。

参考文献

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