农村小学英语口语教学的策略

张小强

摘 要：英语学科作为语言类学科，是一门工具性为主的知识体系，所以加强英语口语教学，提高学生对知识的驾驭能力成为了英语教学的关键。农村小学，因为缺乏专业性强的英语教师，学生的学习习惯较差，缺乏对英语知识的口语运用和表达，教学评价中多以英语成绩的高低评价学生，评价方式单一。导致农村小学英语口语教学教学目标不明确，教学效率不高，没有真正发挥英语学科的教育价值。基于此，本文从小学英语口语教学的现状出发，结合自身口语教学的实践经验，提出几点小学英语口语的有效性教学策略，以期指导农村小学英语口语教学落到实处，从而提升小学生的英语口语表达和交际能力。

关键词：农村小学;口语教学;策略

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0173-02

【Abstract】As a language discipline，English is a tool based knowledge system，so strengthening oral English teaching and improving students' mastery of knowledge have become the key to English teaching. Due to the lack of professional English teachers in rural primary schools，students' learning habits are poor，and they lack the oral use and expression of English knowledge. In the teaching evaluation，most students are evaluated according to their English scores，and the evaluation method is single. As a result，the teaching objectives of oral English Teaching in rural primary schools are not clear，the teaching efficiency is not high，and the educational value of English is not really brought into play. Based on this，this paper starts from the current situation of oral English Teaching in primary schools，combined with the practical experience of oral English teaching，puts forward some effective teaching strategies of oral English in primary schools，in order to guide the implementation of oral English Teaching in rural primary schools，so as to improve the oral English expression and communication ability of primary school students.

【Keywords】Rural primary school;Oral teaching;Atrategy

英语教学要注重提升学生的综合语言运用水平，不仅要抓住读写教学，还要提升学生的语言运用能力。口语教学的成效关系着学生对英语知识的综合运用，是判断学生英语能力水平的重要依据。小学阶段是英语教学的起始阶段，打好英语基础为更高层次的学习奠定了基础。农村小学的英语教学，因受到各种制约因素，英语教学依然采用传统的单一教学方式。英语教师在口语教学设计中缺乏科学化设计，怎样开展口语教学、符合新课程的要求，成为了广大农村英语教师共同关注的话题。

1.农村小学英语口语教学的现状

（1） 口语教学设计和实际教学衔接不紧密，教学目标不明确

教学设计是为课堂教学服务的，切实可行的教学设计不仅可以帮助教师按照预定的教学计划开展教学活动，还可以对英语口语交际的内容进一步梳理，英语教师可以有条不紊的开展课堂教学活动。然而在实际的英语口语教学中，教师在教学设计中虽然重难点都涉及到了，但在教学过程中部分教师抛弃教学设计，导致实际教学和教学设计的内容联系不紧密，影响了课堂教学的效果。另外，在教学目标的把握上脱离实际，内容不明确。教学目标是教学活动所要达成的效果和预期目的，是教学设计的重要部分。但是从目前的英语口语教学的教学目标来看，教学设计中目标不明确，教学活动的设计不合理，和学生的学情有较大的出入，或脱离教学实际，或繁冗拖沓。

（2） 情境创设和口语教学内容没有形成有效的衔接

小学英语口语教学中，需要通过一系列情境创设，达到优化教学过程的作用，从而促进学生对口语交际内容的进一步理解。但是在农村小学的英语口语教学中，教师对于传统的教学方式过度依赖，在教学过程中缺乏创新，缺乏新鲜的教学方法支撑，导致学生在口语教学中的学习效果不佳。情境创设是小學英语口语教学中惯用的教学手段，在英语课堂情景里，口语交际需要教师营造一种适宜学生发展的教学状态，对小学生而言，口语交际大多是重复教师的语言，缺乏知识的运用和拓展。这种僵硬的对话练习根本没有在与人对话、交流的感觉，也不明白学生到底交流的内容，可以说这样的情景创设是没有实质性的教学价值的。

（3） 口语教学忽视学生兴趣的培养

在口语教学中，需要英语教师利用好英语口语的语言特点，采用形式多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。然而，在小学英语口语教学中，没有从学生的自主学习方面出发，抓住学生的学习兴趣，学生一味被动的接受口语教学。使得学生的口语学习缺乏自主性，学生的口语学习缺乏一定的长期坚持。随着长时间的学习，学习渐渐失去了口语训练的信心，对英语口语交际缺乏一定的兴趣导向。英语教师单方面的知识传授，导致学生对口语练习没有了学习的动力，长期这种教学方式的辅导，会扼杀学生的自主学习能力。

2.农村小学英语口语教学的策略

（1） 努力营造适宜学生认知发展的口语教学环境

语言环境对于学生的口语教学至关重要，通过一定的情景教学，学生的英语口语表达能力会得到极大的提升。小学生在三年级初次接触英语教学时，发现学生对英语学习充满好奇，学生的兴致也很高。这时候教师可以转变教学方式，在互动中融入一定的情景教学，不仅可以丰富学生的认知，更可以激发学生的有效思考，也可以更加专注地投入到口语对话练习中来，提升学生的语言运用能力。首先，学生的口语训练需要教师营造一种适宜学生认知发展的语言环境，在教师的引导下，学生开展对话练习。在口语交流中达到英语口语的实践性锻炼。其次，可以给学生布置一定的口语训练作业，让学生喜欢上英语。比如，在教学my family这一部分内容时，可以让学生用英语介绍自己家庭的成员，也可以拓展说一说每个家庭成员的爱好和职业等，这样可以加深学生对英语词汇的运用能力，提高口语表达能力。

（2） 分角色进行对话练习，在朗读中提高学生的口语交际能力

在口语教学中，可以通过分角色朗读和对话的形式，提高学生在英语口语训练中的参与度。在角色扮演中学生不仅可以自己去感受英语口语对话练习的独特魅力，还可以在学生间形成相互影响和促进的作用。口语教学在角色扮演中可以培养学生的语感，通过角色扮演，让学生在情境体验中感知口语训练的特征。口语教学是一门以提高学生的语言表达能力，加强学生对口语技巧的掌握，通过口语训练掌握基本的日常用语，熟悉英语口语的表达技巧。在英语教学中让每个学生扮演特定的角色，这样不仅可以提升学生的主动参与度，同时也可以培养学生对英语知识的进一步理解和运用。在熟悉的角色环境下，学生可以自主在对话练习中感受英语口语的魅力，从而保证英语教学更加凸显实践运用水平，发挥英语教学的现实意义。

（3） 加强专业化学习，提升教师的英语教学能力

农村小学的英语教师多半是其他专业的，英语教师缺乏，导致英语教学的效率不高。同时教师自身的专业能力較低，对英语教学缺乏理论学习，尤其英语教学中的口语部分，教师的英语发音不准确，对口语教学的认识不到位，传统的教学模式根深蒂固。使得农村小学英语口语教学很难在短时间内有所突破。这就需要教师在工作之余提高自身业务水平，加强英语口语的学习，熟练掌握口语对话练习中的日常用语，只有教师自身的专业能力提高了，才能真正提高小学英语口语教学，为学生的口语训练带好头、领好路。同时，英语教师要通过网络培训，在线学习，提高自身的教学水平。在口语教学中多钻研，多学习，只有自身业务水平提高了，才能在口语教学中提高学生的口语表达能力。

（4） 在口语教学中充分利用多媒体教学资源

随着信息技术在小学各个学科的运用，多媒体教学成为了当下教师普遍运用的一种教学手段。口语教学中运用多媒体教学是传统教学模式的飞跃，也是传统课堂教学的一种解放。多媒体教学中可以插入一些口语对话练习的录音，能够更加方便的让学生在口语对话中体验标准的口语对话练习。通过多媒体教学的铺设，能够极大的调动学生的口语表达技巧，发挥学生的自主表达能力。小学生对英语口语训练缺乏一定的认识，并且在口语训练中缺乏一定的引导，通过多媒体教学可以极大的促进学生的口语表达效果。在多媒体教学的引导下，学生可以跟进练习。同时多媒体教学一定程度上可以弥补农村教师因口语对话表达不准确的现象，极大的纠正学生的口语表达，提高准确表达的效果。在多媒体教学中，学生可以多角度的体验英语教学的特点，提高学生的口语表达自信心。

总之，农村小学英语口语教学作为英语教学的重要部分，扮演着培养和提高学生的语言表达能力。小学口语教学为学生的更高年级英语学习奠定了基础，提高学生的英语口语表达技巧，熟练掌握常用的日常用语。所以，在英语口语教学中应当充分应用现有的教学资源，深入挖掘和创新教学方式，转变教学观念，着力提升小学生的英语口语表达能力，为学生的未来学习奠定基础。