快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

方财茂

摘 要：语文对学生的学习与发展有着不可小视的作用，语文教学不但能够开拓学生的眼界，让学生掌握更多的知识，而且可以提高学生阅读理解能力，让学生可以更加顺利地与其他人展开沟通，准确理解其他科目的知识点。所以，做好语文教学工作非常关键。目前结合小学生的实际特征，在小学语文教学过程中引入快乐教学法，从而不断提高小学语文教学质量，推动学生不断进步与发展。

关键词：快乐教学法;小学语文;教学应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0133-02

【Abstract】Chinese plays an important role in students' learning and development. Chinese teaching can not only broaden students' horizons，let them master more knowledge，but also improve their reading comprehension ability，so that students can communicate with others more smoothly and understand the knowledge points of other subjects accurately. Therefore，it is very important to do a good job in Chinese teaching. At present，combined with the actual characteristics of primary school students，happy teaching method is introduced in the process of primary school Chinese teaching，so as to continuously improve the quality of primary school Chinese teaching and promote the continuous progress and development of students.

【Keywords】Happy teaching method;Primary school Chinese;Teaching application

快樂教学法即为学生提供快乐教学，在课堂教学当中加入快乐学习的理念，给学生营造出轻松的学习氛围，从而更好的提高学生的学习积极性，最大程度上提高教师的教学效率。以往在小学语文教学当中始终利用填鸭式的教学方法，并未充分尊重学生的主体地位，小学生始终被动学习知识，学生无法深入学习语文知识点，只是一味地背诵记忆，导致学习效率下降。而快乐教学法是把提高学生学习主动性作为重要目标的教学方法，更加重视学生自主学习，将营造活跃课堂氛围为准则，在教师的引导之下发挥出学生的主体地位，更加有助于学生掌握语文知识点。

1.快乐教学法在小学语文教学中的应用价值

小学课程当中语文作为一个重要的学科，如果想要发挥出快乐教学法的作用，那么小学语文教师就需要充分了解课程的具体任务和目标。大多数人都以为，小学语文的主要教学目的是为学生传授理论知识，在教学当中让小学生知书识礼。还有一些人以为小学语文教学目标是提高学生学习成绩，让学生进入到好的中学。这些说法不能认定为错误的，可随着社会的不断进步发展，已经不能完全符合社会发展方向。快乐教学法因其灵活多变的教学形式，降低了学生学习的紧张感与枯燥乏味感，调动起学生的学习主动性，促使学生在学习当中自我思考，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养出学生的思维创造力，快乐教学法还能够强化师生之间的感情，加强学生集体意识，在语文教学当中渗透德育，实现素质教育的目标。

2.快乐教学法在小学语文教学中的应用

（1）游戏环节加入语文课堂

为了在小学语文教学当中有效使用快乐教学法，小学语文教师就需要将游戏环节引入进来，促使大部分学生都可以积极主动参与到游戏环节当中。这样做不但可以让学生在游戏当中体会到语文知识的趣味性，而且深化了学生对游戏中涉及到的语文知识的印象，激起学生学习语文知识的热情，为学生未来学习语文知识打好基础。可在引入游戏当中，小学语文教师还需要重视知识与游戏的比重，防止出现学生过于关注游戏忽视学习知识的问题。比如，教师为学生们介绍统编教材一年级“影子”这节课时，为了让学生更好的理解作者所写的内容，教师能够带着学生到室外阳光下做游戏，让学生可以更好的理解影子的意思，充分调动起学生的学习积极性的同时加强学生对影子的认识，让学生能够更加快乐的学习语文知识。与此同时，教师还需要严格控制好学生在阳光下活动的时长，防止课堂时间全部投入到课外游戏当中。

（2）将音乐加入到语文课堂

音乐能够让人放松心情，教师在多媒体教学设备的支持下展开教学，特别是针对一些有侧重于朗读训练的内容进行讲解时，能够结合适当的音乐，不仅能够提高学生的朗读水平，还能够活跃课堂氛围。比如，教师在讲解统编教材小学语文《登鹳雀楼》以及《望庐山瀑布》这两首古诗时，教师在诗歌朗读环节为学生播放符合诗歌的背景音乐。在这个环节，教师要重点提高学生的朗读水平，先利用简单幽默的语言来对诗歌进行翻译，在学生大致了解诗歌所表现出来的情感后，带着学生有感情的对诗歌进行朗读。教师能够让学生在对诗歌进行朗读时，选择自己喜爱的方法。新课标对学生朗读教学提出新的要求，教师要让学生尽量的展开自主朗读。这两首诗的情感都比较激昂，《登鹳雀楼》具体是表现出作者的登上鹳雀楼的感慨，而《望庐山瀑布》表现的是作者浏览庐山瀑布的感叹。教师要尽可能的选择比较雄壮的古典音乐来作为背景音乐，充分把音乐与朗读结合起来，加强学生朗读的节奏感。

（3）角色表演加入语文课堂

快乐教学需要重视快乐设计的层次，按照学生实际情况针对性的设计不同层次的快乐，让快乐有不同的差异，适合不同层次学生的需求。对于具有较强学习能力的学生，能够设计出一些具有较强综合性的快乐，提高学生综合运用语文知识的能力。对于具有较差学习能力的学生，设计出一些针对某一个特定知识点的快乐，让学生掌握某一个特定知识点。这两种方法层次不一样，难度不一样，可是都可以让学生更加快乐的学习语文知识。比如，教师在为学生们讲解统编版小学语文《金色的鱼钩》这篇文章后，教师先让学生按照文章内容编排出相对应的短剧。之后，让学生经过创作短剧以及扮演短剧当中的角色来体会到文章所想要传递出来的主旨思想，感悟到文章所表达出来的情感。学生们表演完成之后，教师能够把学生科学合理分为多个小组，向学生提出下面几个问题：“课文当中有几次写到老班长的外貌？”、“为何说在这个长满红锈的鱼钩之上，闪烁着灿烂的金色的光芒？”经过探讨分析，学生以小组为单位写出答案，针对写的完整正确的小组，教师要给予奖励。利用这种快乐表演的形式，让学生真正参与到课堂教学当中，让学生真正体会到作者、人物的情感，更好的提高学生的自主学习能力，深化学生的印象，提高学生的探究能力。

（4）有趣问题加入语文课堂

小学语文快乐教学过程中，教师能够把有趣的问题引入到语文课堂当中，让学生带着问题进行思考、研究，培养出学生解决实际问题的能力。在过去的语文课堂教学当中，教师无法按照语文学科的特点进行教学，不能充分满足学生的需求，造成学生失去学习语文的兴趣，失去学习欲望。因此，教师在课堂教学当中要为学生引入有趣的问题，调动起学生学习语文的积极主动性。比如，教师为学生们介绍《大自然的声音》这节课时，教师要先明确自己的教学目标，让学生经过此节课的学习轻松掌握生字词，学会组词。然后教师带着学生理清文章的思路，让学生通过文章内容了解大自然的声音。之后教师能够为学生制作出教学课件，播放大自然的各种各样的声音，将学生带入到文章当中，给学生提问：“还知道大自然的哪些声音呢？”学生根据问题去深入思考。最终教师让学生仔细寻找作者都讲述了大自然的哪些声音，自由朗读文章内容，找到答案。这样的方法，能够激起学生思考、解决问题的热情，激起学生语文学习的兴趣，让学生对语文知识的认识更加清楚。

综上所述，目前的快乐教学能够转变传统的教学模式，让课堂教学变得更具趣味性，能够激起学生的学习欲望，更新教学手段，让学生在学习当中体会到乐趣，提高学生的综合素质，为现代化建设提出的高素质人才的需求打好基础。采用快乐教学法，让学生在快乐的氛围中学习，这属于教学手段的重要改革措施，降低了学生的学习压力，让教学方法更符合社会发展的需要，树立起学生的正确人生观、价值观和世界观，成为了目前小学语文教学中重点使用的一种方法。

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