小学数学创新教育课堂教学模式探究

吴同栋

摘 要：数学和世界发展之间的关系非常紧密，数学推动了世界的进步，而世界的进步推动了数学的发展。因此，我们其实不难发现，无论以前，现在还是未来，社会对于数学人才的需要都是源源不断的，所以学好数学至关重要。创新是增强核心竞争力的有效方法，对于各行各业来说都是这样，教育事业也不例外，就现阶段小学数学教学而言，同样需要创新，才能够为教学实践过程注入活力，从而为社会培养出越来越多综合型人才。

关键词：小学教育;数学教学;课堂教学;创新

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0107-02

【Abstract】The relationship between mathematics and the development of the world is very close. Mathematics promotes the progress of the world，and the progress of the world promotes the development of mathematics. Therefore，it is not difficult for us to find that there is a constant demand for mathematics talents in the society no matter before，now or in the future，so it is very important to learn mathematics well. Innovation is an effective way to enhance core competitiveness，which is true for all walks of life，and education is no exception. As far as primary school mathematics teaching is concerned at this stage，innovation is also needed to inject vitality into the teaching practice process，so as to cultivate more and more comprehensive talents for the society.

【Keywords】Primary school education;Mathematics teaching;Classroom teaching;Innovation

现阶段，我国在大力提倡创新理念，无论我国各行各业还是各个领域都大力响应，因此在小学数学方面也要融入创新的理念。一方面，老师的教学方式要创新，另一方面，老师还应该培养学生的创新思维。

1.小学数学教学创新的理论基础与实施策略探究的意义

（1）创新教育是现代数学的迫切要求

近几年来，随着时代的发展，社会的进步，教育领域中也在不断发展，在这种发展中，教学理论也在不断完善，所以正是在这种背景之下，社会上的人们更加重视学习过程之中每一名学生个性的形成以及每一名学生自身的发展。就实际而言，学生个性的发展主要途径就是学生自身的自觉以及自身的努力。在此基础之上，只有全面展开创新教育，才可以令学生们拥有十分坚实的基础知识以及基础技能，才能够令学生具备应变能力以及适应能力，才可以有效使学生们具有创造意识以及实践能力。就现阶段我国国内的小学数学教育而言，老师一定不要把目光拘泥于考试成绩上，而是一定要目光长远，要着重关注学生的未来发展，在实际中要更加重视培养学生的综合素质，令学生可以全方面的得到发展，从而成为复合型人才。在小学数学教学实践过程之中，为了更好的符合未来社会发展以及学生综合素质培养的要求，老师一定要特别重视培养学生的创新能力。

（2）数学学科本身的特点需要创新教育

纵观整个数学发展史，我们不难发现，数学的发展以及数学教材里面数学的相关概念以及理论和相关数学定理以及数学公式的形成，就其本质而言，这个过程就是数学不断创新，从生涩逐渐走向成熟度的过程。在实际当中，数学学科自身所具备的特征就决定了小学数学教学绝对离不开创新教育，在实际的教学实践过程中，只有老师始终坚持创新教育才可以有效地把握好数学学科的特点，从而可以让老师的数学教学效率以及学生学习的效果显著提升。

2.小学数学创新教育课堂教学模式的应用策略

（1）激发出学生学习热情

兴趣是一个人探索新事物，学习新知识的最强动力，对于小学生更是如此。处于小学阶段的学生心智还没有发育成熟，学生们根本无法深刻的认识到学习数学对于自身现在和未来能够产生怎样的作用，因此，这一阶段学生学习最主要的动力就是学习兴趣。在实际的教学实践过程中，提升学生的学习兴趣可以从以下几个方面着手。首先，课前，这一部分是学生更加投入学习的基礎，只有学生带着好奇心、怀揣着求知欲进行学习探索才能够更加积极主动的投入到探索学习中，因此这也就说明小学数学老师在课前一定要重视引导学生展开课前预习的工作，必须要在预习的时候下足功夫，能够让学生对于新知识充满好奇感。在实际教学中老师可以在前一天下课的时候简单说一说下一节课的知识，例如，在即将学“三角形”相关知识的时候老师可以跟学生说“今天老师要为你们留一项特殊的作业，就是寻找同学们身边的三角形物体，并且请同学们思考为什么生活中很多物体都是三角形的”。通过这样的方式不但能够让学生产生好奇心，还能让学生在寻找生活中的三角形的时候对于三角形的相关知识产生兴趣，从而能够更加积极主动的投入到探索中去，进而学生在第二天听讲的时候可以更加投入，更加认真。其次，课中，在上课过程中，老师仍然要注意上课的方法以及教学模式，课堂教学是整个教学中的重要过程，因此，课中这个环节一定要引起老师的格外重视。在上课的时候老师可以充分应用多媒体教学设备。现阶段，多媒体教学设备已经在我国得以普及，画面感强，信息丰富是它主要的优势，因此在上课的时候老师应该科学、合理的应用。比如，在学习“认识三角形”这一课的时候，老师前一天已经让大家找了生活中的三角形，这个时候老师还可以通过多媒体设备为学生展示一些国内外美观、优秀的建筑，进一步提升学生学习的热情;最后，在课后的过程也应该注意提高学生的学习热情，相比于以前枯燥的数学题，生活化的应用题更能激发学生兴趣，比如，学过“认识三角形”一课之后，老师可以为学生出一些诸如“三角形花坛种花面积”的题目，通过这样的方式不但能够让学生的做题兴趣进一步提高，还能让学生有学以致用的意识。

（2）勇敢的把教学实践从课堂“走出去”

就实际而言，我国国内的课堂具有非常悠久的历史，据历史考证，课堂在我国国内已经存在了四千多年，虽然在这四千多年的风风雨雨中无论是教育模式、教育理念还是教育方法都在不断发展、进步之中，然而课堂始终还是课堂，除了体育课程的教学实践之外，其他课程的教学实践活动基本全都是在教室里面完成的。然而，就现阶段我国小学数学课来说，教室虽然把也是教育的重要场所，但是这其实并不表示教室是展开小学数学教学实践工作的唯一场所，因此，在新课程改革的背景之中，在构建高效课堂的要求之下，我国小学数学老师完全可以大胆创新，在确保安全以及明确教学内容的前提之下，将数学课堂设置在室外，在室外展开小学数学教学实践活动，使学生可以亲身感受数学，设身处地的感悟数学的魅力，体会数学独特的美丽。就实际而言，在教室展开教学实践工作是一种重视学生学习的过程，而室外课堂则是重视学生在体验中学习的过程，这两种方式相比较，肯定是后者对于小学生数学知识的学习帮助更大。

比如，在学习“圆形的周长”一课的时候，老师就可以发给学生每个人一把尺子，让学生到操场上面测量树干或者栏杆的周长，在测量完毕之后老师再向学生提出“那它的半径又是多少呢？”等等问题，通过这样的方式不仅让学生更加直观认识了圆的周长，还能让学生在兴趣中比较深刻的了解到了圆的周长和半径的关系。教师还可以根据学生基础知识的掌握情况适时适量地在备课过程中大胆设计以往没有的课堂互动环节，如利用网络媒体等教学资源或者课本情景重现，游戏模拟，小组合作等方法，将课本知识点与互动联系起来，使课堂氛围更加灵活。还是以圆的周长和面积课时为例，设定你追我赶游戏，在终点设置不同大小的圆，只有快速跑到终点并准确计算出圆的周长和面积的同学才能获得奖励。这样学生不仅很轻松的将圆的周长、面积计算公式铭记于心，而且对学生自信心的树立也是十分有好处的。比赛式的教学方式既具有创新意义又能够激发学生内心深处的好胜意识，从而在潜移默化中实现学生小学数学学习兴趣的增加，为数学教学提供良好的前提条件。

（3）建立一个学生自主学习的过程，培养学生思维的独立性

新时代的课堂应该更加凸显出学生的主体位置，应该着重培养学生的自主学习能力，这是因为学生自主学习能力的养成不仅有利于学生更深入的掌握相关知识，还能让学生在自主学习的过程中提升自己的思维的独立性。

比如，在小学数学老师要讲“平行四边形的性质”之前，可以让学生回家先进行预习，在第二天上课的时候，老师也不要急于提问更不要急于直接讲课，而是可以在黑板上出几道问题，例如“平行四边形具有什么性质？平行四边形面积的计算方法？”，除此之外，还可以再出一道练习题。在此之后，老师可以让学生们带着问题自学，之后小组展开讨论，在这个过程中学生或多或少都会有问题，这个时候老师一定要树立服务意识，引导学生去解决。之后老师可以选取2-3名同学进行展示，并且在黑板上做练习题，老师最后予以点评，这个点评过程是老师对于之前学生自学中填补空缺的过程。通过这样的方式不仅仅能让学生明确掌握数学知识点，还能让学生提高自主学习能力。

（4）充分利用学校教学资源，丰富教学形式

随着信息技术的发展，很多学校已经引进了大量的多媒体设备供教师和学生使用，虽然许多教师的教学方式随着多媒体设备的出现有不同程度上的改变，但是在课堂效率这一方面依旧没有显著的成效。以小学阶段图形与空间图形的讲解为例，由于三角形，锥形、圆柱形这些图形之间具有一定的转化关系，虽说学习难度不如初中高中立体图形抽象，但对于刚刚接触图形学习的小学生来说通常比较困难。此时，教师不能只是利用PPT或者黑板板书进行讲解，这样讲解与在黑板直接进行展示没有什么区别，只是省去了教师列板书的时间。这时借助学校各项教学资源就十分有必要，尽自己所能去丰富自己的教学方式，将书本中死板、没有灵性的图形转化成一个个鲜活的动画进行对话，这样学生对这些图形之间转换关系的理解会明显加深。例如，在认识圆柱体时，教师可利用Flash插件将长方形转化成圆柱的具体过程及圆柱图形的其他相关信息以动画的形式展示出来。一方面，能够快速吸引学生的注意力，另一方面，创新的教学方式又让学生能够快速领会学习的重点，掌握基础知识。此外，多媒体设备在小学数学中的应用还能够帮助教师解决小学教学中的重难题，通过二次处理降低难题的学习难度。鸡兔同笼作为小学阶段数学难题的代表，再次教学过程中利用上述教学方式或以图片、视频的方式进行展现对于小学生灵活的大脑同样具有刺激作用。

更为重要的是，由于更多花式教学方式的加入，所设计的内容及知识点势必会由于这种教学方式的灵活转变变得丰富多彩，所以会涉及到很多书本没有有些学生却很想知道的内容。另外，学生的课堂氛围及学习效率会有大幅提高，学生也会被这种学习方法深深吸引，理解能力和思考能力都在原有基础上更上一层楼，此时学生与学生之间的差异也会逐步减小。

总而言之，现阶段我国在大力倡导创新理念，而小学数学中也应该大力响应。一方面，老师要在自身教學方式上展开创新，另一方面，老师还要培养学生的创新意识，只有这样才能够让小学数学充分发挥出其真正作用，才能让学生更好的发展。

参考文献

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2017（29）：126

[2]黄海霞.浅谈如何在小学美术教学中体现“创新”二字[J].小学科学，2017（03）