基于信息技术支持的小学数学教学创新策略探究

摘 要：小学的学习是孩子的基础学习阶段，小学时期对孩子的正常发育成长有着很重要的意义。小学数学对孩子而言又起着关键作用，其有助于开发孩子的想象力，拓展他们的思维能力等等，所以，其受到了孩子家长、教师以及教育部门的高度重视。近年来，信息技术越来越被广泛关注，并逐渐地与数学课堂相融合，本篇文章探讨了基于信息技术的背景下对小学数学进行创新，并提出了一些有效的保障措施，以此来进一步提高数学课堂的效益。

关键词：信息技术;数学教学;课堂教学;创新策略

一、 引言

目前，综合素质是评估学生的一项重要标准，把信息技术和教学相结合，使其融入课堂教育中去，是提高学生素质教育以及教学改革创新的一个有效的方式。为此，在这个信息化、学习化的社会背景下，为了进一步地跟上时代文化，小学数学教育在发展的同时做出了很多创新，其价值取向、教学方法以及教学定位都进一步的改变和完善。在网络技术以及多媒体技术应用普遍的社会，其引领着整个国家的发展趋向，成为能够帮助人类实现更高价值的工具。所以，跟上时代发展的步伐，巧妙地运用信息技术，丰富其课堂内容，对教学进行创新，是当下发展教育改革的重要目标。

二、 信息技术在数学课程运用的意义

信息技术与数学课程有效融合是发展教育创新的根本，二者的结合其实是教师在进行教学的过程中，应用不同类型的知识，将信息技术以及资源，相关方法和数学课程进行有效的结合，这无疑是一项新的教学方法。在数学教学的过程中，信息技术能够有效地帮助学生理解课堂的重难点，进一步地提升课堂效率，并且可以鼓励教师与学生的创造性，提高学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，促进教与学主体的有效结合。与此同时，信息技术与数学课程的融合能够改变传统的体育教学观念以及教学模式，这样一来，教师在教学过程中，就不会只是把书本上的概念知识内容交给学生，而是更有效地运用信息技术下的多媒体全面的开展课堂，给学生带来新的思维锻炼和挑战，同时丰富课堂的气氛，创新教学方法，提高教学质量。

三、 利用信息技术提升数学课堂教学效益的策略

（一）多元搜索信息，提高预习效率

课前做好预习对课堂的学习有着很大的帮助，其能够帮助学生建立整体的知识框架，多方面的搜集相关知识，为课堂上更好的学习奠定一个有效的基础。与此同时，在进行课前预习的过程中，可以把一些简单的知识进行吸收、理解、归纳;对于那些自己不理解、有困惑的知识点及时地进行反馈;在课堂上对教师提出问题，和教师一同研究，学生有效地利用网络进行课前学习，能够进一步地提升学习的效率，对新的知识进行深度的探索。

（二）博采众长，建设趣味教学情境

学习是需要浓烈的兴趣的，没有兴趣的学习等于在做无用功，教师让学生强制性的学习很可能会扼杀学生想要学习的欲望。而数学又是一门思维能力极度拓展的学科，其任何答案都需要经过推理，仅凭自己的感觉以及想象是得不到正确答案的。教师在进行备课的过程中，要对课本进行深度的探究，结合信息技术有效地运用互联网进行教学目标以及内容的设计，查找相关资料，建立起自己的思维导图，并设计出情景模式，结合学生自身情况，创建一个能够有效激发学生学习热情，丰富、生动的教学情境，进而保障学生在课堂上的有效学习。例如，可以利用開门见山的课堂导入，也可以向学生提出问题，或者利用动画演示出本节课的重难点内容等等，进而激发出孩子对课堂探索的热情，有效地活跃课堂氛围。

（三）有效应用新技术，突破课堂教学重难点

如果想有效地开发并且给孩子们提供更多的学习资源，需充分发挥信息技术的优势，把信息技术与孩子们的学习有效地整合在一起，改善学生的学习方式，创新学习方法，让他们愿意学习并且喜欢学习，从而愿意花费大量的时间以及精力去探索数学的奥秘。小学的数学知识体现在数和形两个内容，数学的学习是枯燥无味并且抽象的，但是人的思维是本身就是形象思维在抽象思维的前面。数学的抽象性和学生学习自然规律的形象性不能够统一，尤其是在重难点上的学习，更需要教师对孩子们进行有效的引领，教师可以合适地运用动画、视频以及事物，把复杂的内容通过简单明了的形式表达给学生，促使他们能够更好地学习。

1. 化繁为简，有效应用交互式电子白板

交互式电子白板拥有较强的作用，教师可以借助这一工具有效地辅导课堂，进行文字、语言的综合处理，在课堂中，把课本中的复杂的概念知识或者抽象问题进一步的分解，简单化整合或者是把抽象转化为具体，把枯燥的课堂变得丰富多彩，让学生更好地理解掌握并运用知识，推动孩子们进行自主学习，有效地提升课堂质量。

2. 突出重难点，有效运用“微课”

随着网络时代的发展，出现了一种叫“微课”的名词，它是利用互联网进行视频教学的一种模式，一般围绕着单个的知识论点或者教学内容展开，使某一知识点的学习更生动化、情景化以及简单化。微课有三种表现形式，第一种是课前微课，一般是由教师制作并有效地运用在班级微信群，达到学生对新知识有效地了解的效果;第二是课中微课，其主要围绕某一课的重难点，并利用短视频简短精练且主体清晰的优势进行设计的;第三种是课后微课，其作用是对本节课的知识重难点进行巩固强化，还有对其进行拓展延伸的作用，与此同时，还具备对本节课中的易错点进行归纳练习。在数学教育过程中，结合微课，充分地发挥其优势，促进学习效果的提升。

（四）创设多元软件平台，将课堂进行延伸

1. 分享学习资源，学生巩固新知

教师可以建立一些学习平台，例如班级钉钉群、微信群等等，可以利用在这些平台中多和学生家长进行沟通，对他们孩子的表现以及学习成绩进行评估，与此同时，也可以把第二天上课的内容提前告知学生，发布课件以及学习任务，此外，课堂完成后，可以上传本章节的相关习题让学生进行知识的巩固，且将其答案进行整理讲解并发布，以便于学生能够有效地强化知识点。这样一来，学生在课堂上不理解的部分，可以通过课后的讲解以及巩固找到正确的解题方法以及技巧。

2. 作业分享，及时点评

学生可以每天晚上把教师布置的学习任务上传到学习平台，教师通过电脑或者手机对其进行批改，并运用编辑功能高效率地进行评估，并私发给每一个学生他们所出现的错误。对于那些学生普遍出错的地方，可以把相关的解析拍照上传到学习平台，并进行详细讲解。教师可以在学习平台以及群聊中有效地处理一些实际性的问题，这样一来，不但可以减轻课堂压力，还能够有效地加强学生的学习效率。

3. 促优帮差

学生可以在家长的陪同下，把学习过程中的疑惑、学习任务中的不懂之处拍照发送在班级群聊中。在群聊中能够解决很多问题，教师与学生间的、学生与学生间的以及教师与家长间的，在共同探索学习方法的过程中，还能够把学习方法进行整理归纳，与此同时，还能够进一步处理学生在学習过程中的疑问以及错误理解，所以，为了学生的学习成绩的进步，可以建立高效的学习平台对孩子进行督促和监督。

四、 针对信息技术支持下小学数学教学创新策略的研究

（一）树立正确的现代信息技术教育观念

在进行小学数学教学过程中，学校也要起到领导作用，带领全校师生树立正确的现代信息技术理念，明确信息技术理念的重要性，知道它在教育过程中扮演着什么样的角色，信息技术的应用在不断的发展，学校要在其发展中进行完善和创新，进而建设一个更加高效的教育运行机制。在数学教学过程中，教师应该创造更多使用多媒体信息技术进行教学和学习的机会，充分运用现代化的教育理念，逐步增强学生的综合素质以及能力，朝着现代化教育技术目标前进。

（二）提高小学数学教师信息技术素质

教师是教育的重要因素，如果没有教师的正确领导，整个教学教育根本没有办法进行，所以，提高数学教师的信息技术素质和能力是一项重要工作。首先，教师要明确自己的职责所在，重新给自己定位，在教学准备工作中，教师应根据信息化技术编制教学方案以及内容，活动中，教师引领并且鼓励支持着学生，创造出良好的学习环境以及氛围，这样一来，能够更好地协调学生，达到教学目标;其次，数学教师也要改变自己传统的教学理念，增强自己的信息化意识，在充分了解现代化教学理念的基础上，不断地学习和挑战新的现代化教育技术，运用信息技术教导引领学生。

（三）完善教学所需要的现代信息技术的硬件建设

目前虽然很多高校和中学已经具备了现代信息技术在教学中应用的硬件条件，但是很多小学的教学在现代化技术的硬性建设上还达不到要求，所以，学校以及行政部门要在硬件建设上投入更多的关注，对其制定出详细的计划，向有关行政部门申请资金，或者通过融资来获取资金，将其投入到数学创新教育上，促使学校配置更多的数学模型，建设相关的硬件设备。

（四）完善信息技术教学需求的软件设施

信息技术在数学课堂的运用过程中，计算机软件是一个硬性要求，其建设更完善的信息技术的硬件才能够更好地利用信息技术进行创新教学，所以，学校要充分意识到这一点，在计算机软件上的资金投入一定要充足。与此同时，完善其他的软件设施，例如建设校园网，确保教师在教学进程中能够获得充分地资源，以满足数学教学的目标。在配置更多的计算机软硬件的同时也要鼓励学生及教师对计算机进行运用，并在使用过程中鼓励教师提出反馈，以此来对计算机硬件不断进行更新和完善，提升数学教学的质量。

五、 结语

总之，在信息技术的基础上，课堂的效率以及质量可以得到有效的增强，运用信息技术将抽象的问题转化为简单明了的问题，帮助学生更快更准确地掌握知识。所以，要巧妙地运用现代信息技术，创建出更好的更新颖的学习方法，使小学的数学课堂变得丰富多彩，激发孩子们的学习热情，进而提高课堂效率，促进我国数学教育的发展。

参考文献：

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作者简介：张惠萍，甘肃省定西市，陇西县民族小学。