幼儿园领域教学活动有效渗透德育教育的研究

许新荣

摘 要：随着社会的不断发展与进步，物质越来越充足，人们开始追求精神层面的享受，幼儿园是一个人接受教育的开端，德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，重视德育教育符合社会发展的普遍规律。现阶段，幼儿园德育教育领域内还有许多亟待完善的地方，德育教育观念需要进一步改进，德育教育方式需要进一步优化，德育教育水平有待进一步提升。本文通过分析德育教育领域内存在的问题，研究德育教育存在问题的发生原因，最终提出德育教育不足的措施和办法。

关键词：幼儿园;幼儿园活动;德育教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0008-02

【Abstract】With the continuous development and progress of society，more and more material，people began to pursue spiritual enjoyment，kindergarten is the beginning of a person to receive education，moral education is an important part of kindergarten education，attention to moral education conforms to the general law of social development. At present，there are still many areas in the field of moral education in kindergartens that need to be improved，the concept of moral education needs to be further improved，the way of moral education needs to be further optimized，and the level of moral education needs to be further improved. This paper analyzes the problems existing in the field of moral education，studies the causes of the problems，and finally puts forward the measures and methods of insufficient moral education.

【Keywords】Kindergarten;Kindergarten activities;Moral education

虽然幼儿园德育教育观念在幼儿园教学活动中有所提及，但是这种观念還停留在传统阶段，没有与时代的发展同步进行。德育教育可以丰富一个人的精神世界，陶冶一个人的精神品德，发展一个人的思想内涵，对于幼儿园阶段是非常重要的。分析幼儿园教育阶段德育教育的不足之处，可以找出影响德育教育发展进步的因素，再针对问题，找到促进德育教育的方法和措施。

1.幼儿德育教育的重要性

幼儿园德育教育可以规范一个幼儿的行为，幼儿在日常生活中有两种行为表现方式，一种是杂乱无章的，想起来是什么就是什么，想做什么就做什么，另一种是有条理的行为，知道哪些东西应该放在那里，哪些东西不应该放在那里，德育教育可以引导幼儿向第二种行为表现方式演变。德育教育还可以促进幼儿的全面发展，许多小孩都有缺点，德育教育可以让有缺点的小朋友向其他小朋友学习，学习他人身上的长处和优势，逐渐的弥补自己身上的缺点，实现自我的全面发展。德育教育还可以促进幼儿与老师之间的关系长远的发展，教师在德育教育的过程中会主动与学生搞好关系，达到顺利进行德育教育的目的，教师在德育教育的过程中，主动与幼儿进行沟通，激发他们的学习兴趣和学习动力。教育体制的不断改革与完善也是教育工作的重点环节，在幼儿园教育中不断普及德育教育会对幼儿的发展起到积极的促进作用，提升幼儿各方面的能力。

2.幼儿园教学活动中德育教育的不足之处

（1）德育教育观念有待进一步提升。传统的德育教育观念认为，德育教育只是德育课的事，在德育课上讲一些德育文化知识，学生们学习一下即可，这也是许多老师和家长一致认为的教育理念。如果总是把德育教育放在德育课上进行讲解，不开发一些德育教育活动供学生们学习，德育教育效率就会停滞不前，德育教育就会丧失其原本的意义，就不会提升学生们的品德素质。还有一些幼儿园教师认为德育教育不重要，德育教育对幼儿的健康发展起不到多大的作用，很多幼儿园教育活动，幼儿这个年龄阶段都没有办法理解其中的含义，起不到教育自己的作用。通过幼儿园活动实现德育教育的目标是最佳方式，但是现实中不同的人对于德育教育活动有不同的理解，所以就会出现德育教育水平参差不齐的局面，需要在今后的德育教育过程中加以注意并完善。

（2）教师在幼儿教育中存在缺位现象。以往的幼儿园教学活动中，对于幼儿的德育教育规划的较少，由于教育大纲的引导，幼儿园教师就会侧重于对幼儿书本知识上的教育，存在一些德育教育缺位的现象。其实幼儿园德育教育缺位现象在很多地区的教育机构内都存在，一些幼儿园甚至都不会开展德育健康教育活动，德育健康教育内容安排的非常少，有的幼儿园把教学活动时间排的很满，教学结束后，就把幼儿放回家去，让幼儿自己学习。造成这样的现象，幼儿园、老师、家长都有责任，幼儿园没有提高幼儿德育健康教育意识，认为幼儿德育健康教育可有可无，老师在幼儿园的指导下，也没有在教学活动上留出时间进行德育健康教育，没有让幼儿了解德育健康教育知识，家长更是对德育健康教育的作用了解甚少。

（3）幼儿在成长的过程中缺乏自制力。其实在生活中，许多幼儿都没法控制自己，对老师所发出的信号理解不了，与老师沟通和交流起来非常困难，幼儿的年龄一般在5至7岁之间，他们有的活泼好动，有的天性不受约束，有的喜欢睡觉，老师把德育健康教育知识讲出来，没人听老师的讲话，就会很尴尬，缺乏自制力是许多幼儿的天性，这一点在幼儿健康教育过程中需要加以注意。除此之外，在开展一些幼儿教育活动中，有些幼儿也会不受控制，老师在管理的过程中就会浪费很多时间，所以需要更大的管理力度和更多管理人员，这就需要教育单位在平时的方案设计上加以照顾，比如，大家在参与同一个活动的时候，有个别的幼儿不愿意参加这种活动，就需要老师对其进行耐心的开导，就需要有耐心的幼儿园教师参与到幼儿园教学活动中来。

3.幼儿园教学活动中渗透德育教育的研究

（1）健康领域之安全教育活动。德育教育活动尤为重要，德育教育活动的开展有利于提升同学们的思想道德水平，开展德育教育活动的方式有很多种，其中最常见的一种是情景教学法。首先，我们可以在幼儿园内设置一些斑马线，让幼儿们学习交通知识和法律法规。其次，我们也可以邀请交警大队的队长来给我们讲解交通知识，邀请特警大队蔡高翔、电力公司黄剑慧等宣讲员来幼儿园为全体师生及实验班家长讲解如何“知险避险”，做一位文明守法的小公民。最后，运用法制副校长资源组织亲子活动之“圆梦之旅”，参观“交警指挥中心”、“巡特警大队”、“消防应急大队”等，让师生及家长一起学习更多自我保护知识，体会叔叔、阿姨们工作的辛苦，我们在日常生活中要守法、守律，争做“文明宣讲员”，为更美好的明天做出自己的一份努力。

（2）社会领域教育活动。学校与社会是紧密联系在一起的，通过社会与学校的结合来进行幼儿园德育教育活动，学校要多从社会中提取元素，进行德育教育。比如，清明节组织幼儿到烈士纪念碑扫墓、敬献鲜花以缅怀英烈;劳动节组织幼儿到医院、环卫局、公安局及超市等为辛勤劳动的工作者鲜花;国庆节组织幼儿到漳浦县文史馆、文庙及蔡新纪念馆参加纪念活动;重阳节组织幼儿到老年人大学与爷爷奶奶们联谊等等，通过丰富多彩的实践活动，幼儿对“爱祖国”、“爱家乡”、“爱劳动”的体会会更加深刻。社会活动是学习德育知识最直接的平台，在幼儿园教学活动中，要多开展这样的一些活动，让学生们亲近社会，领悟社会知识，与此同时也能够学到更多的德育知识。

（3）艺术领域之美育教学活动。艺术是陶冶情操的最好方式，通过学习艺术，能够提升一个人的感观能力，对世界充满感恩情怀，学习艺术也可以锻炼一个人的审美能力，提升自我的德育情怀。在艺术教育环节中，我们邀请了漳浦剪纸技艺代表传承人游金美、汉唐文化艺人何丽丹（扎染）等为实验班教师，让他们给学生上一堂生动的艺术课，传授給学生一些技能，使教师更有信心组织活动，孩子在活动中除了学会不同的技艺，更学会耐心、合作及分享。此外，我们还组织实验班教师并发动家长带幼儿参观漳浦剪纸艺术展馆、汉唐文化扎染、捏面人、草编及花草团扇的展台，零距离体会不同艺术作品带来的震撼与魅力，从而激发大家继续学习、创作的积极性。艺术来源于生活，最终也会为生活服务，在教学活动中，开展艺术类教育是非常重要的，我们要大力提倡艺术教学在德育教育中的重要性，使艺术教育服务于德育教育。

幼儿园德育教育尤为重要，幼儿园是一个人接受正规教育的开端，在幼儿园阶段搞好德育教育是非常重要的，对一个人人生观、价值观的培养起到了决定性的作用。分析影响幼儿园德育教育的原因后，针对问题出现的原因，找到解决问题的具体措施，有效解决了幼儿园德育教育内的相关问题。德育教育是一项必须持久坚持的教学活动，在未来还会有新的模式发展幼儿园德育教育，有待教育工作者进一步研究提出。

参考文献

[1]黄婧智. 陈鹤琴幼儿德育理论与实践研究[D].南京师范大学，2019

[2]颜东莉.以德育苗，健康成长—幼儿德育教育策略探究[J].当代家庭教育，2020（10）：46

[3]华红艳.立德树人背景下重申幼儿德育问题的意义[J].教育导刊（下半月），2020（04）：5-9