“互联网+”背景下黄土高原边区幼儿家庭教育的思考

许卫锋

摘 要：中国特色社会主义现代化包括学校教育现代化、家庭教育现代化、社会教育现代化。而家庭教育现代化受地域的影響很大，本概念自身的外延也比较广，因此，笔者从西北黄土高原县城环县的幼儿教育为研究阵地，以“互联网+”背景下如何推进幼儿家庭教育优良化、健康化的发展。

关键词：“互联网+”;黄土高原边远区;幼儿家庭教育

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）03-0001-02

【Abstract】The modernization of socialism with Chinese characteristics includes the modernization of school education，family education and social education. The modernization of family education is greatly influenced by the region. The extension of this concept is broader. Therefore，the author takes the early childhood education in the county seat of the Northwest Loess Plateau as the research front，and how to promote the development of the family education in the context of "Internet plus".

【Keywords】"Internet plus";Remote areas in the Loess Plateau;Family education for children.

笔者认为一个家庭对孩子的影响和教育是深远的，是植根于思想的，教育不仅仅是教和育这么简单，尤其是在当下，“互联网+”背下各行各业颠覆性的变革，让我们甚至没有停下来思考为什么出发的机会，幼儿教育承载着民族复兴的大任。而我国农村人口居多。经济相对落后，思想陈旧，对教育只看结果不看过程的现状依然严重。就“互联网+”背景下幼儿家庭教育展开了深入的调研，较为全面地展开论述当前幼儿教育的现状，提出个人看法愿与同仁们一同交流。

1.教育者的自身学习力不强

根据自制的调查问卷的结果显示有70.5%的家庭教育的主要负责人是母亲，而恰巧西北黄土高原边远山区男耕女织，男主外女主内的自然分工还在，母亲承担的家务占大部分，这些妇女们对互联网的认识87%仅限于一部智能手机，况且她们对诸如快手，抖音之类的娱乐APP感兴趣程度远大于对学习APP的认知程度，所以我认为欠一个学习型的妈妈是很可怕的。家长对孩子当下的教育应该是有启发性的，鼓励性的，创造性的，生活是最好的教材，父母才是最好的老师。

调查结果显示53%的幼儿家长只具备中学文化程度，对借助互联网，尤其是手机应该是没有问题的，但仍发现60%的家长抱怨文化水平跟不上当今时代发展的脉搏，所以笔者的观点是越边远的黄土高原边区，幼儿教育的功利性就越强，为了培养而培养，为了教育而教育是一种现实的误区，而孩子的思维，孩子的执行能力从未被重视。

培养孩子良好的学习习惯和道德品格才是非常重要的，勤奋好学和自主学习的孩子。他们的学习方法非常好，而这个非常好的学习方法来源于家长找到了孩子们的兴奋点。

如吃完饭以后家人们坐在一起看电视，电视声音是非常轻的，你们在等待着新闻，最新的新闻。但在等待期间，你们不是无聊地等待，更多时候会讨论一种学习的方法。比如，你挑一个“亮”字，让孩子们自己想象，孩子们各抒己见：“我的家里要打扫得亮亮堂堂的”，“我要有一个亮丽的人生”，“珠光宝气也是亮”，“我要戴很多漂亮光荣的勋章”在谈论“亮”字的时候已经激发出了他们很多向往。

2.穷家富养已成彼此效仿的模板

环县的地理位置特殊，黄土高原下埋藏了丰富的石油资源，以及2007年后崛起的房地产业，农民卖地，征地发了家，在80后中条件优越的家庭很多，每月能在幼儿教育中除幼儿园教育以外的支出在2000元以上的家庭仍有10%之多，过分的超前满足，不是好事，反而是坏事，孩子缺乏了敬畏阳光，节约用水，节约粮食，而心存不劳而获是普遍现象，虽然地处偏僻，靠天吃饭的日子在当地依然延续，但乡村幼儿教育资源溃乏，只有硬件，没观念，只有教室，没学生，进城似乎是一种潮流，互联网时代，更多的时候，只有网络，而没有延迟满足，没有把来自大地最朴实无华的生活小事筑入幼儿思想，这是我们方向上最大的错，有些时候，未必是越努力越幸运，还孩子应有的童年，“互联网+”是一种借力打力，而不是一部手机，一部电脑，一部平板那样庸俗，而是陪伴，更是延迟满足。

比如，在马路上我们经常会遇到乞丐，特别是那种蓬头垢面、看起来精神不是很正常的，你们不妨把自己的钱换作粮食给他们吃，这种小的行为对孩子来说也是爱的教育，爱不仅仅是指爱某个人，对需要帮助的人伸出援助之手也是爱，日常生活的一举一动都可以化作爱的教育，希望我们的父母时刻注意自己的言行，把握一切机会，在孩子的心里撒播爱的种子。

3.规则意识淡薄，孩子自由空间过多

西北黄土高原，教育理念相对沿海大城市比较落后，尤其对幼儿规范养成上，因为这里的生活节奏慢，久而久之父母们就会将手机，电脑等互联网设备完全变为幼儿的玩具，没有严格的规则束缚，尤其是爷爷，奶奶带的孩子。

这种过分的自由，使得本末倒置，孩子无法无天，因此可以在游戏中为孩子定规立矩，指引孩子自主学习、感悟家规，在维护孩子自尊心的同时，达到亲子关系维护、养成良好行为规范的目的。如指引孩子学会自己收拾房间、主动与亲朋好友问候、养成公共物品规范使用的习惯、他人遇难时及时予以帮助。再或者与孩子沟通时做到用词美好、态度温和，引导孩子学会利用诗意的话语去表达相关事物，让孩子们从话语中感受到生活的美好。

我们当地还发现另一种极端教育就是棍棒教育，在当地有不少家长对幼儿的教育态度是严父出孝子，而殊不知，这样往往会使孩子造成逆反心理，所以在“互联网+”背景下，家长必须要适应教育的多元化，教育的现代化，要由感性向理性教育逐渐过渡。

4.留守儿童居多，隔代教育比比皆是

由于农村边远山区幼儿父母在农闲时，年轻的父母外出打工现象普遍，所以隔代教育问题表现得非常突出。

分析隔代教育的弊端，其中代沟问题十分严重。对待孩子时，老人几乎会用接近百分之百的关爱，这种关爱会逐渐演进成宠爱甚至是溺爱。同时，老人与孩子沟通时无法做到以现代思维去看待问题，致使孩子与老人的沟通十分困难。若长期处于这种环境中，孩子心理问题逐渐滋生，而随着留守儿童群体量的持续增长，倘若不加以及时抑制，势必会成为现代社会发展中的巨大隐患。我们也无法想象一个对爱漠然、对世界漠不关心的孩子会造成多么严重的危害。

同时，大部分老人在照顾留守儿童时给予的东西十分局限，因为部分老人历经过极为困苦的时期后，会形成贪便宜的习惯，而孩子处于此习惯的影响下，极易形成小气、爱占便宜的习惯。

正因此，可以从多个方面体现出留守儿童教育中隔代教育的限制性，因老人与孩子处于差异化的社会背景、社会现状，所以隔代教育无法起到有益的帮助。

孩子的成长发育中，家庭教育起着至关重要的作用。在“互联网+”这个教育多元化的时代，不变的是对幼儿教育理念的认识，当下我们不是教他们要好好学习，我们也不要求他们考满分，我们要培养他们的生存能力及品德培养，只有有道德的人才能長久立于不败之地。 “父母之爱子，则为之计深远。”

总之，针对黄土高原边区的儿童教育，笔者建议幼儿家长可以正视孩子教育的必要性，切勿因任何借口而对孩子不管不问，不能放任孩子在学校中自顾自的成长。若家庭教育开展不到位，即使学校教育再优秀、优质，也无法从学习、品质、精神等方面促进孩子发展。另外，幼儿家长切勿养成利用金钱弥补孩子的观念，不仅会导致孩子形成浪费的习惯，只有在孩子成长过程中给予更多的时间与陪伴，才能为孩子未来发展奠定良好根基。当然，家庭教育不单指成绩教育，还涉及到生活、品德、习惯、精神、心理等方面的教育，让孩子在成长的黄金阶段获取更为优质的家庭、学校教育，保证孩子未来可以充分适应时代、社会的发展。所以在“互联网+”冲击下的幼儿教育要牢牢的把控在家长们自己的手里，互联网只是一种工具而已！

参考文献

[1]张东燕，高书国.现代家庭教育的功能演进与价值提升—兼论家庭教育现代化[J].中国教育学刊，2020（01）