微媒体助力党的理论宣传入脑入心

邵晓凤 杨敬林 王静

摘要：在全媒体时代，党的理论宣传应当充分借助“两微一端”等微媒体，用活微信公众号、“学习强国”学习平台等“微平台”，打造党员干部全员参与、全程跟踪的“微课堂”，借鉴运用互动式的“微活动”，实现党的理论精准有效传播，让党的理论宣传深入党员群众的眼中、脑中和心中。

关键词：微媒体 党的创新理论 理论传播 入脑入心

理论宣传是推动党的理论入脑入心的基本途径。理论宣传工作的主要任务是坚持马克思主义的指导地位，坚持理论联系实际，让党的理论“飞入寻常百姓家”。随着全媒体时代到来，以“两微一端”为代表的微媒体日益成为广大干部群众特别是年轻人的第一信息源，无时不“微”、无地不“微”、无人不“微”打破了时空限制，深刻改变着党的理论传播方式。加强和创新党的理论宣传手段，借助微媒体探索党的理论宣传方式和路径，就显得尤为重要。

一、推动党的理论宣传见“微”知“著”

坚持思想建党、理论强党，是我们党的优良传统和巨大优势。理论宣传是加强党的思想理论建设的重要内容。新时代，深入宣传阐释党的理论成果，不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心、落地生根，是理论宣传的重中之重。

当前，以互联网为基础的新技术、新应用、新业态已经深度融入人们生产生活之中。据中国互联网络信息中心发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模已经达到9.89亿，手机网民规模超9.86亿，以“两微一端”为代表的微媒体日益成为人们获取信息、互动交流的主要方式。互联网尤其是移动端已经成为理论宣传的重要阵地和基本途径，用好用活微媒体助力党的创新理论传播，引导广大党员群众读原著、学原文、悟原理，形成大家“学理论、懂理论”“践行理论、建设理论”的良好氛围，成为理论宣传的重要工作方式之一。

北京大学党建研究会于2019年组织了“创新宣传方式，探索见‘微知‘著，推动党的创新理论入脑入心研究”课题，笔者负责承担课题研究，进行了“微媒体助力党的理论传播调查研究”，在问卷调查、案例分析的基础上，组织开展了“微平台”“微课堂”“微活动”等“‘微知‘著”实践活动，探索了以微媒体助力党的创新理论传播的模式和路径。

二、用活党的创新理论传播“微平台”，加强分众化靶向传播

全媒体时代，人们获取信息方式日趋便捷，理论知识需求多样性日益显现。集中授课、文件传达等“一勺烩”式的传统理论宣传方式，已经达不到理想的传播效果。理论宣传需要贴近受众需求，根据不同受众群体的特点，选择符合受众心理认知和接收习惯的传播方式，找准对接点、共鸣点，有针对性地制作、推送具有特色的理论产品，实现精准传播、有效覆盖，把党的创新理论“传”到人们眼中、“播”到人们心坎。当前，“两微一端”日益成为人们获取资讯的重要平台。据腾讯、微博公布的财报显示，截至2020年6月，微信及WeChat的合并月活跃用户规模超12亿，微博月活跃用户规模超5亿。作为人们美好精神文化需求的重要组成部分，人们的理论需求同样旺盛，想要了解党的创新理论成果、党的大政方针等愿望强烈，满足人们的理论需求成为理论宣传的重要任务。“微媒体助力党的理论传播调查研究”问卷数据和访问数据显示，78.7%的调查对象迫切需要习近平新时代中国特色社会主义思想的权威性阐释、系统性讲解，其中97.9%的调查對象选择通过“学习强国”学习平台学习理论知识，63.8%的调查对象选择微信公众号。

用好微信公众号，搭建系统权威阐释党的理论的“微平台”，做好学理支撑的“深入”和话语表达的“浅出”，可以有效提升党的创新理论传播的针对性和感染力。第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，微信朋友圈使用率为85.0%，遥遥领先于微博、QQ空间等其他互联网典型社交应用使用情况。党的理论宣传应充分利用微信这一平台进行传播，可以建立微信公众号，从“学习强国”学习平台、人民网（中国共产党新闻网）、共产党员网、党建研究网、宣讲家网等权威平台系统搜集党的创新理论的权威阐释，整理形成知识资料库，以理论图解、动漫视频等形式及时推送“名言金句”“影像辞典”等理论知识，做到篇幅简洁、主题突出、内容凝练、形式活泼，使党员群众能够在较短时间里快速学习党的创新理论精要。此外，公众号可定期将同一主题知识编辑形成系列内容进行推送，使党员群众加强系统学习。

用活“学习强国”学习平台等“微平台”，创新受众群体学习激励机制，提升微媒体理论传播到达率和活跃度。面向全社会的“学习强国”学习平台，已经成为全媒体时代科学理论学习阵地、思想文化聚合平台。据西安交通大学新闻网报道，截至2020年9月，“学习强国”学习平台注册用户已达2.07亿。该学习平台有学习新思想、学习理论、学习科学、学习文化、学习慕课等多个专栏。各级党组织可充分利用该学习平台，选取合适专题，组织党员群众共同学习，利用平台积分制组织开展定期学习、挑战答题等活动，激励大家常学常新，并不断提升党员群众的“微平台”黏性。

三、开放党的理论宣传“微课堂”，推进大众化理论传播

推进党的理论大众化，必须站稳群众立场，树立大众情怀，视群众为亲人，善于用群众乐于参与的方式情真意切地讲故事、深入浅出地讲道理，将学术话语转化为百姓通俗易懂的语言，把周围人、身边事融入“课件”，增强群众参与感、代入感，增强党的创新理论传播的吸引力、感染力。在“人人都有麦克风”“人人都是传播者”的全媒体时代，由固定人员讲授固定内容的传统课堂式理论传播方式，越发让人们特别是活跃的“Z世代”（泛指“95后”）感到枯燥乏味，人们越来越追求亲身参与、自我表达和大众认可。

新时代做好党的理论宣传工作，应打破固定专业人员授课的传统模式，提倡“人人都是宣讲师”“大家都能教知识”的微媒体传播新模式，打造受众广泛参与的理论宣传“微课堂”，将恢弘壮阔的“大道理”转化为平易近人的“小故事”，不断增强政治认同、思想认同、情感认同。打破党支部书记“经常”讲党课的规定动作，突破岗位、职务、学历限制，将话筒延伸至普通党员，鼓励大家根据实际情况选择合适命题，结合身边鲜活事例，将理论思考、实践体验、生活感悟有机结合起来，用较短的篇幅宣讲自身对党的理论的认识、体会。在“微媒体助力党的理论传播调查研究”中，组织党员参观“伟大历程 辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”，写下参观感悟，并展开热烈讨论，整理党员心得体会并在微信公众号进行推送，这种形式获得了较高的关注，阅读量远高于既往理论文章；组织集体学习活动，改变既往由支部书记进行学习分享的常规方式，改为以小组为单位集体学习，由小组内党员进行学习分享或文件解读，给支部带来不同视角感受，分享人本人也收获良多。“微课堂”有助于将“我听讲”与“听我讲”相结合、理论学习与实践活动相结合，激励讲者主动学习、深入思考、充分“备课”，充分调动大家开展理论学习宣传的积极性、主动性；同时，党员群众更乐于听身边党员讲党的创新理论，感觉更生动、更易理解、更有共鸣，更能提升理论传播的有效性。

四、丰富党的创新理论传播“微活动”，实现互动化理论传播

党报党刊、广播电视、图书和数字出版物等传统媒体，是党的理论宣传的重要载体，但也存在信息单向传播、缺乏互动交流等问题。全媒体时代，“两微一端”等微媒体创新开发了许多诸如竞赛竞答、积分激励、有奖问答等带有互动性质的“微活动”，越来越受到人们的关注，吸引人们参与。探索党的理论宣传传播模式时，需要充分借鉴运用这些微媒体的“微活动”，创新模式和手段，让受众既是信息接收者也是信源，同时要善于构建网上网下齐发力、多种媒体同互动的“同心圆”，不断增强党的理论宣传的覆盖面和适用性。

首先，灵活利用“两微一端”等微媒体的线上交流、知识竞赛等“微活动”。可以改进既往理论学习等传统形式，组织微信网络竞答。竞答前，通过微信公众号发布学习内容供党员群众自学，大家在微信群中报到，自由组合成小组，互帮互助；竞答中，根据小组得分计设计“系列联赛”，定期公布积分排名，形成答题热潮，上演了脑力、手速与知识的精彩较量。这种创新的理论宣传“微活动”，不受时间场地限制，有助于提升参与积极性，并且有分工有合作，既促进个人学习效果的提升，又促进集体荣誉感和凝聚力的增强。

其次，借鉴线上“微活动”促进线下理论传播“微互动”。可以借鉴微媒体线上自由组合的互动分组形式，将党员群众分为若干个线下理论学习小组。小组之间既是“伙伴”，又是“对手”；既可以互帮互助共同选定理论学习宣传话题，又可以相互“竞演”，“切磋交流”学习心得体会。比如，“微媒体助力党的理论传播调查研究”课题组关注到，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时，将党支部以党小组为单位分组开设“微課堂”，各小组查找资料自主“备课”，每名小组成员都有机会担任“备课人”“讲课人”，并借鉴线上“微活动”积分激励、有奖竞答等形式，促使党员由被动学习变主动学习，由“要我学”变“我要学”，充分调动了党员学习的积极性，提升了学习效果。

五、结语

全媒体时代，微媒体助力党的理论宣传与时俱进，开拓了全新的“微”阵地、提供了掌握舆论引导话语权的新机遇。推动党的理论传播时，要因势而谋、应势而动、顺势而为，充分利用微媒体的优势，不断探索、完善党的理论宣传“微平台”“微课堂”“微活动”等新模式，精准有效地推送党的最新理论成果，有效推动党的理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想入耳入眼入脑入心。

作者邵晓凤系北京大学人民医院宣传处处长

杨敬林系北京大学人民医院党院办公室职员

王静系北京大学人民医院审计室主任

本文系北京大学党建研究会2019年课题“创新宣传方式，探索见‘微知‘著，推动党的创新理论入脑入心研究”（项目编号：20190531）的阶段性成果。

参考文献

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